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听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。如何提高农村中学生英语听的能力是广大教师急需探讨的问题。在英语教学中，我发现农村中学生英语听力普遍较差，对此，我作了分析研究。 相似文献
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听的能力位于英语学习四大技能之首,是英语学习的基础,听是接受语言信息的前提,只有听懂才能正确地接受语言信息与正确地运用信息。目前农村中学生英语听力水平不高,广大教师要注意其成因,并采取相关对策,提高他们的英语听力水平。 相似文献
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张仕平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
实践证明,听是语言学习的一个重要途径,通过听,学生可以学到大量的词汇、句型及各种表情达意的方式,从而提高理解和运用语言的能力。但在农村中学生的英语听、说、读、写四大能力的培养中,听力的培养困难很大,它需要时间的保证和一定的条件,许多学生因听力学习跟不上而影响了学习英语的积极性。通过多年的教学实践,我感到以下几种方法不失为提高农村学生英语听力水平的有效方法。 相似文献
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《考试周刊》2019,(43)
英语听、说、读、写,语言四大块中听力排在首位,听力是英语学习中基础的一环,英语听力对学生在学习过程中提高掌握、应用语言知识起到关键作用,但农村中学生,由于受客观环境因素影响,学生普通话与英语发音都不能摆脱方言的影响,部分教师本身又存在发音不标准的问题,造成了学生英语的语音语调不准确,使得学生在听标准地道的听力材料时不能及时快速地将错误发音与正确发音建立联系。所以同样一个对话,学生看可以看懂,但是变成听力练习就听不懂了。因此,一直以来,我一直在探讨如何才能提高农村中学生的英语水平,能使英语听力课生动有趣又使教学效果显著的方法,探讨什么是听力丢分的原因?下面我就对此谈谈自己的体会。 相似文献
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张敏 《重庆第二师范学院学报》2003,16(5):66-68
英语听力是英语听、说、读、写、译五种能力中的一种。提高英语听力不仅仅是提高语言技巧，而且还同提高英语学习的个人心理素质、化修养密切相关。中国学生在学习英语听力的过程中，只有不断消除心理、化障碍，才能真正提高英语“听”的能力。 相似文献
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扫除英语听力障碍着力提高听力水平 总被引：1，自引：0，他引：1
谈起中学英语听力,许多中学生都束手无策.学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其他能力.本文总结了英语听力教学中发现的主要问题,造成英语听力障碍的原因,以及采取何种教学方法来提高英语听力水平. 相似文献
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学生学习英语的基本就是听、说、读、写。其中听位于起首,在学生学习英语的过程中占据着非常重要的作用。听一方面可以帮助我们获取与理解语言信息,还可以帮助我们进行英语语言交际,它是人们日常语言交际活动中的最基本形式。但是由于各种因素的影响,当下农村初中生的英语听力水平差强人意,怎么帮助学生提升听力水平,提高英语听力的效率,是每一位英语教师尤其是农村英语教师应该研究的课题。文章就怎样提升农村初中生英语听力的问题,谈一谈自己的看法与体会,希望与广大的同行共勉。 相似文献
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语言是文化的载体,当今英语被广泛地使用。人们学习英语不只是为了应付考试。更重要是为了用英语自如地表达自己的思想,达到交际的目的．而听又是为了更好地说。因此提高中学生听的能力,在中学英语学习中势在必行。它直接关系到学生说、读、写综合能力的提高．也是教师完成中学英语教学任务的关键。如何有效提高学生的英语听力水平,是英语教师面临的一大难题。作者通过教学实践发现学生英语听力学习中存在的一些问题,并且提出对应的解决措施。 相似文献
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听力是英语听、说、读、写四项语言技能中的基础部分．也是英语学习的重点。听力测试在中考中位置的确立和新课程改革的不断深入．对学生英语听力提出了更高的要求。在教学中有效训练和提高学生的听力水平是广大中学英语老师着力探讨的问题之一,本文主要就如何提高中学生的英语听力的策略进行了论述。 相似文献
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随着英语新教材的广泛使用以及初中升高中听力分值的提高,中学生听力水平已受到广大师生的重视。大多数学生认为,在英语学习中最令人头痛的仍然是听力问题,农村中学的学生更是如此,英语听力很难提高。笔者认为,英语教师科学地对学生进行听力训练,采用一些行之有效的办法可以明显提高学生的英语听力水平。 相似文献
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“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往Et益频繁的今天更具有重要意义。英语的听说读写,越来越成为人们学习英语所必须具备的能力。英语教学中对听力的要求日益强化,广大师生都意识到“聋哑英语”的不适用性,因此,英语听力教学逐渐受到了应有的重视。然而,并不是随着认识的提高,英语听力水平就随之提高,而且听说能力已经成为非英语母语国家的中学生学习英语的巨大障碍。 相似文献
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于山虎 《中国科教创新导刊》2010,(6):89-89
英语综合能力的五个方面听,说、读、写、译中,听力首当其冲。英语学习中一个重要的目标就是交际,因而英语学习不能只停留在书面英语的基础上。听和说是英语学习的基础和关键,只有听好了,才能说好。职业中专英语听力教学一直没有受到足够的重视,英语听力教学严重滞后,学生“聋哑”现象很普遍。本文就英语听力的教学的方法和学生遇到的困难做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。 相似文献
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大学英语教学中提高英语听力至关重要 总被引：1，自引：0，他引：1
随着改革开放和现代化建设的发展，作为交际性语言的英语越来越受到重视。学习英语首先应当从听入手，英语听力对英语学习至关重要，如何提高听力成为学生和教师共同关注的话题。作者在本文中对教师在大学英语听力课的教学中应该注意哪些问题进行了探讨。 相似文献
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背诵是学习英语的一种有效方法。是知识输入的一条有效途径，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，进行听、说、读、写各项活动，提高学生听、说、读、写的英语综合能力。我从事农村基础英语教学十余载，一直深信背诵对提高农村中学生的英语整体素质有很大帮助。 相似文献
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英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养,在农村中学,学生的听说能力相对比较薄弱,存在着以下问题:学生对英语不感兴趣;有些学校和教师对学生的听力技能培养重视不够;农村学生和中学的硬件建设和软件建设相对滞后.目前,提高农村中学生的英语听力技能的关键是通过各种措施和途径来培养他们的学习兴趣. 相似文献
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朱慧 《中国教育技术装备》2009,(1)
英语听说读写四项中，听排在第一位，可见其重要性。在现实生活中，听却是学生包括英语教师的薄弱环节。随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定的改善。然而近几年高考英语的考试结果表明，在听力、语法、阅读、写作等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。 相似文献
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提高中学生的英语听力水平,可以从三个方面努力:一、高度重视对英语单词(词汇)的学习与掌握;二、关注英语听、说、读、写四种技能中听与说、听与读、听与写的重要作用。三、加强英语听力基础性训练,掌握行之有效的方法和技巧。英语听力水平的提高,实质上是由人的能动性所决定:教师的积极正确引导和学生们勤奋好学、攻坚克难的锲而不舍的进取精神,两者密切配合,共同努力,学生们的英语听力水平就会有显著的提高。 相似文献
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英语听力对学习英语至关重要。目前农村中学学生在学习英语中普遍存在着听力差的问题。高中英语听力教学要按照英语课程标准的要求,结合学生实际,循序渐进,持之以恒,要将听、说、读、写有机地结合起来。 相似文献