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文献信息资源是高职院校图书馆生存与发展的基本条件,学习、践行科学发展观,即要立足当前,客观分析目前高职院校图书馆文献信息资源建设存在的问题,又要放眼未来,结合高职教育特点、以本校特色学科为依托,建立起本馆的文献信息资源品牌. 相似文献
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文章就西藏高校图书馆如何做好文献信息资源建设作了探讨,认为有的高校图书馆文献资源保障系统还不完善,文献信息资源总量不足,难于满足各高校日益扩招的师生读者的信息需求。提出西藏高校图书馆信息资源建设应突出民族性,建立民族学科文献信息中心,实现图书、情报、档案信息一体化,为当地经济社会发展服务。 相似文献
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新建本科院校图书馆学科文献资源建设探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析新建本科院校图书馆学科文献资源建设存在的问题的基础上,提出了加大文献资源建设经费投入、构建学科文献保障体系、建立网络学科资源库、加强重点学科文献资源建设和采编人员队伍建设等措施,以建设学科文献资源体系,为学科建设提供文献信息保障. 相似文献
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根据上海海洋大学的办学理念和专业特色,结合学校图书馆发展与学科服务工作实践,阐述了图书馆如何通过文献资源建设和学科服务等方面的发展,为学校建设一流高水平特色大学提供文献信息保障。 相似文献
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高质量的地方文献信息资源对学科基地建设起着重要作用,本文通过对目前广州大学图书馆利用地方文献资源服务广州十三行研究基地的现状分析,探讨了地方文献资源建设以及开展各项服务所存在的问题,以便更好地解决地方文献资源服务于学科基地建设的问题。 相似文献
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图书馆工作是以文献信息资源开发和利用为中心。开发利用好文献信息资源是图书馆员的职责,其素质的高与低直接彰响文献信息资源的开发利用。馆员只有不断提高自身素养,才能充分开发利用文献信息资源,以适应新时期图书馆发展的需要。提出了开发利用好文献信息资源,馆员所应加强相关方面的素质培养。 相似文献
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李美群 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):80-81
按照高等学校学科建设的特点,将校内文献信息资源保障体系重组为若干学科文献信息中心,以拓展图书信息服务途径,实现网络环境的信息资源共享,是高校图书馆建设的创新之举. 相似文献
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摘民族文献是“记录有少数民族信息知识的一切载体”，数据库是揭示文献信息的手段，是为读者提供检索信息资源的途径。随着新技术手段的运用，有规划、有目的、有效地挖掘民族地区文献信息资源，建立统一规范的民族地方文献篇目数据库，实现文献资源信息网络化，是实现民族文献资源共享的根本出路，是民族文献管理现代化、产业化的重要途径，也是当今图书馆发展的必然趋势。从青海省的独特省情来看，挖掘世居青海的少数民族的文献资源信息，建立少数民族文献篇目数据库是完全必要的。 相似文献
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罗敏 《重庆第二师范学院学报》2012,25(6):154-157
专科学校升本之后,建设富有特色的本科教育体系是学校工作的中心。图书馆应围绕学科建设科学配置文献信息资源,包括：从整体上合理规划藏书体系,完善图书馆的学科采访体系,充分利用数字资源以及网络信息资源,整合全校文献资源以及加强馆际互借资源共享等文献信息资源建设的具体措施。 相似文献
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科学主义视野中的教师教育理念——科南特的教师教育思想 总被引：3，自引：0，他引：3
二战后,科南特站在科学主义立场,突破了传统教师教育模式的束缚,对教育学科进行了理性分析,对教育学科课程进行了实证研究,主张在学术专家和教育学教授共同培养教师的模式中,教育学教授作为“教育临床教授”,其主要价值是在学科教育和教育实习中起中介作用。 相似文献
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网络信息资源从理论上讲,具有多媒体、即时性、协作化、研究资源的优势,是我国构建全民学习、终身学习的学习型社会的重要保障。要想将网络信息资源的理论优势转化为现实优势,需要站在时代高度审视当前我国终身学习信息资源建设的现状,在总结国内信息资源建设经验的同时,借鉴国际终身学习信息资源建设的办法,建立公建众享、视频担纲、学分银行、一馆统筹、门户直达、学科引领的终身学习信息资源建设模式,以此整合并建立优质的学习信息资源,促进终身学习的科学发展。 相似文献
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学科建设是高校建设和发展的核心,为促进学科建设,高校应建立由功能、结构要素和工作方法所组成的竞争情报系统。文章利用竞争情报理论和方法,通过规划、收集、分析加工、服务和评估等环节,对高校学科建设面临的发展环境以及竞争对手进行分析,并提出相应的竞争策略。 相似文献
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高校图书馆学科馆员与学科服务 总被引：1，自引：0，他引：1
侯娟侠 《陕西教育学院学报》2011,27(1):104-106
学科馆员是学科信息的发布者与研究者,是学科信息资源的管理者与集成者,是学科信息的导航者与服务者。高校图书馆开展以学科馆员制度为核心的学科化服务,在学科建设中具有重要的作用。目前,学科馆员制度的建设需要进一步加强。 相似文献
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在松散耦合机制下,不同学科发展既保持自主性和相对独立性,又保持与组织的互动关系。松散耦合机制保护了不同学科采用符合自身情况的发展举措应对环境和追求合法性。松散耦合型学科治理有利于应对外部环境与内部环境的碎片化,顺应了大学组织特性和学科发展的不确定性,有利于学科发展的创新。学科治理中的评价评估、资源配置等应按照不同学科规律与特点进行,体现不同学科特色,避免用统一机械的标准要求所有学科。同时,应通过共享价值和组织文化建设加强学科的耦合性,促进学科整体提升与组织目标的实现。 相似文献
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