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技能型人才指的是在生产、建设、管理、服务一线从事技能性操作的技师、高级技师或其他技术应用性人才.技能型人才是产业工人的骨干,是面向经济建设和社会发展的主力军,将在地方产业发展中发挥不可替代的支撑作用.目前,对技能型人才供给问题的研究日益受到人们的重视:无论普通高校、高职院校和中等职业学校,抑或政府、企业及行业组织,都认识到了大力发展职业技术教育对于增加技能型人才供给的重要性. 相似文献
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我国经济的快速发展,各行各业越来越需要能直接从事生产、技术、管理和服务的应用型、技能型的实用人才,仅广东省就需要技能型人才120多万人。作为担负培养技能型人才的中职教育,必须着眼于社会的需要,切实加强实践教学在教学中的比重。 相似文献
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关于"高技能人才"的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
高技能人才属于技能型人才.在完成生产任务、技术创新和其他某些工作中,高技能人才都发挥很大作用;在高新技术领域,依靠经验性知识,高技能人才仍能发挥重要作用,但有一定局限性.当前必须重视高技能人才的作用,克服轻视经验性知识鄙视技能型人才的传统观念,并注意技能型人才和技术型人才的作用互补,协调发展. 相似文献
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有关专家将人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才等四类。其中，学术型人才主要从事研究和发现客观规律的工作；工程型人才主要从事与为社会谋取直接利益有关的规划、决策、设计等工作；技术型人才和技能型人才是在生产一线从事为社会谋取直接利益的工作，使工程型人才的规划、决策、设计等变换成物质形态。技术型人才与技能型人才的区别在于前者主要应用智力技能来进行工作，而后者主要依赖操作技能来完成任务。 相似文献
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我国现阶段高等职业技术教育的培养目标是针对市场经济和地方经济对高级应用型人才的需要，为现代企事业单位和直接从事高新技术产品开发与应用的生产第一线培养高质量的专业技术与管理人才。当前，我国经济正处于高速发展时期，人才市场对技术、技能型高级 相似文献
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适应社会需求推进高职教育实施"双证书"制度 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育属于职业类教育,主要培养技能型和应用型人才,培养目标应突出行业性和职业性特点。“双证书”是技能型人才的知识、技能和素质的体现和证明,是高职毕业生直接从事某种职业岗位的凭证。在当前就业压力逐渐增大的情况下,要适应社会需求,推进、实施职业资格制度,这不仅是高职教育教学改革的发展方向,而且能够提高高职毕业生的就业率。 相似文献
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制造业高技能人才关键能力与真实性评价 总被引：3，自引：0，他引：3
随着世界经济的一体化,国际制造业逐渐把"加工生产"环节转移到了中国,企业对高技能型人才的关键能力提出了新的要求.高等职业教育的目标是培养面向生产企业、职业领域,培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高技能型人才,如何有效地缩短培养的人才与企业真实要求的距离是高职教育面临的重大课题.文章通过对我国制造业企业人才关键能力与外国高技能型人才关键能力的分析,探讨高职学生评价体系方面要解决的问题,对改革提出建议. 相似文献
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职业技术教育是整个教育事业中与经济建设关系最密切、最直接、最明显的一部分,是教育为经济建设服务的主渠道,有效实施"新农村"发展战略,大范围培养农村实用型人才和技能型人才,大面积普及农业先进实用技术,大力提高农民思想道德和科学文化素质,是各级政府的重任,也是新时期职技高师院校面临的又一重要课题. 相似文献
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职业教育要实现从"跟着社会走"到"领着社会跑"的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高职院校的改革发展进入了一个崭新的阶段.教育部有关文件明确指出,高职院校承担着培养高素质高级技能型专门人才的任务.笔者认为:所谓"高级技能型专门人才"绝不是仅仅指操作技能型人才,而是指具有专业知识、具备一定技术运用能力的技术技能型人才;所谓"高素质"是指除了具有良好的职业道德和职业素养之外,特别需要有很强的创新和创业能力.高职院校要应对这些新情况,完成培养高素质高级技能型专门人才的任务,就必须实现从"跟着社会走"到"领着社会跑"的历史性转变. 相似文献
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高等职业教育就是要培养适应社会经济发展需要的高技能型人才.目前我国汽车工业的快速发展和汽车保有量的快速增长带来了汽车后市场的繁荣,也对汽车服务行业高技能型人才的需求产生了大幅度增长,国家六部委为保证技能型紧缺人才的培养,自2004年开始实施技能型紧缺人才培养工程,"汽车检测与维修"专业就是其中的一个. 相似文献
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班慧梅 《语文学刊:高等教育版》2010,(1):174-176
中等职业教育是教授学生从事职业所需要的知识和技能的就业教育。社会经济结构是多层次的,对人才的需求也是多方面的。当前尤其需要大批受过中等职业教育的各种技能型人才。 相似文献
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为了逐步解决经济发展方式转变和产业优化升级对高素质、高技能型人才迫切需求的问题,高职院校应以校企合作为平台,创建人才共育、过程共管的三方互动3+3技师培养机制.这一培养机制可以解决高职学生职业发展能力和高技能型人才紧缺等问题,从而形成互为依托、资源共享、分段实施、共创双赢的高职院校办学特色. 相似文献
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由于IT产业的高速发展,我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才.高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型"软件蓝领"的重任.为适应IT产业发展和软件企业岗位需求,旨在探索高职院校应用型、技能型"软件蓝领"培养模式、改革课程体系与教学内容,以及加强与之相适应的师资队伍建设. 相似文献
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适应IT产业需求培养高职"软件蓝领" 总被引：2，自引：0，他引：2
由于IT产业的高速发展,我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才.高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型"软件蓝领"的重任.为适应IT产业发展和软件企业岗位需求,旨在探索高职院校应用型、技能型"软件蓝领"培养模式、改革课程体系与教学内容,以及加强与之相适应的师资队伍建设. 相似文献
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吉林省经济管理干部学院外语系现有商务英语专业和旅游英语专业。商务英语专业的培养目标是掌握商务管理的基本理论,具有较强的英语口译、笔译和公关协调能力,能够熟练处理英文函电和各类英文单证,从事国内国际贸易及相关行业业务的技能型人才;旅游英语专业的培养目标是掌握旅游管理专业知识,具有较强的英语口译和公关协调能力,熟悉旅游业开发与时间的规律,熟练掌握计算机等现代化办公设备的技能,从事旅游业及相关业务的技能型人才。 相似文献
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一、涉外高技能人才的定义高等职业院校培养生产、服务等岗位的技能型应用人才,他们已具备高水平的专业技能,从事技能含量较高的工作,是我国人才队伍的重要组成部分。 相似文献