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国家教委于1992年颁发的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)》(下简称“义务教育大纲”)与1990年部颁物理教学大纲(修订本)(下简称“1990年大纲修订本”)相比(指“义务教育大纲”与“1990年大纲修订本”的初中部分比较),有一系列重大的变化和新的特点。 1 关于物理教学的指导思想义务教育大纲明确提出初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程、要根据自己学科的特点为完成义务教育的总培养目标服务,着眼于提高全民族素质,而不是就物理来考虑教物理,与以往大纲相比,这是一个根本的转变。 2 关于教学目的提法上的特点义务教育大纲关于初中物理教学目的的提法具有 相似文献
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人教义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》试用将近一年多了，一年的教学实践，使这套教材得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了课改精神，切实可用。我个人认为，要真正用好这套教材，提高教学质量，根本在于转变教学观念，关键是熟悉、掌握教学内容，吃透物理课程《标准》，出路为教法改革。 相似文献
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《九年义务教育初中物理教学大纲》(试用修订版)今年秋季已在全13t使用。本文着重介绍了初中物理教学大纲的修订情况，包括物理大纲修订的指导思想和原则，教学内容和要求的变化等，并针对人们对物理教学的传统观念和认识进行了初步探讨。 相似文献
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我们现行使用的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用修订版)》(以下简称新大纲),是从2001年秋季开始实施,到目前已使用了两年(一个循环),2003年是第一次用这本新大纲指导中考命题,这对广大初中物理教育工作者来说,学好新大纲,理解新大纲的精神实质,运用好新大纲来指导中考命题十分重要。 相似文献
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我国正在进行新一轮的课程改革,2000～2005年完成新课程体系的制订、实验和修订工作。2000年9月教育部颁发了九年义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》(试用修订版),为了更好地在教学中贯彻和体现新大纲精神,本 相似文献
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《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在教学建议中强调,物理教学应当灵活运用多种教学方式,突出问题教学,以问题为线索,让学生在问题情境中探索和发现知识、掌握技能、发展思维等.因此,将问题导学法应用于初中物理教学是非常必要的.文章分析了问题导学法在初中物理教学中的应用优势,提出了问题导学法在初中物理教学中的应用建议,希望能够为广大初中物理教育工作者提供参考借鉴,共促问题导学法在初中物理教学中广泛应用. 相似文献
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王建国 《中学物理教学参考》1994,(9)
教学大纲是指导教学的纲领性文件,是进行教育、教学工作和检查教学质量的依据。教育工作者经过40多年艰苦的探索,终于清楚地认识到:“义务教育的任务是为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。国家教委1992年制定并颁布了我国《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)》(以下简称新大纲),新大纲的制定与颁布将会使我国的初等教育工作走上一个新的里程。 一、新大纲的特点 1.教学指导思想有根本转变 新大纲明确提出“初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。”这就要求物理学科根据自己的特 相似文献
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《物理课程标准》的颁布标志着新一轮初中课程改革进入全面实施阶段。与过去的初中物理教学大纲相比,《物理课程标准》从课程的基本理念、指导思想、课程设计思路、课程结构和目标体系、教学内容的选择和组织实施等方面都进行了全面改革,是我国初中教学的一次重大变革。只有学好《物理课程标准》,才能在实施新课程过程中不断提高教育教学质量。 相似文献
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初中面广量大,尤其是农村初中,教研活动不易开展,进修提高困难较多。本刊为了帮助广大初中教师学习一些教学法的知识,掌握教材分析、教法处理的一般方法,了解教学过程中的基本规律,以提高教学水平和教学能力,拟从一九八四年第一期起开辟《初中教学辅导讲座》(连载),先从物理学科开始。希望读者共同关心,把《讲座》办好。 相似文献
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随着《初中物理新课程标准》的颁布,新一轮的中学物理课程改正逐步深入进行,初中物理教学内容、教学方法和教学要求也必须相应地随着课程改革的要求做出调整。由于物理学是基于实验基础之上的科学,物理实验对于教学起着重要的作用,本文就初中物理教学中如何发挥实验作用进行了研究。 相似文献
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为了贯彻国家教委《调整初中物理教学要求的意见》(以下简称《调整意见》),正确使用现行初中物理课本,掌握好教材的程度和范围,从大多数学生出发,大面积提高教学质量,当前需要解决的一个重要问题,是正确划分初中物理教学的三个界限。 相似文献
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赵洪亮 《数理天地(初中版)》2023,(2):2-4
《义务教育物理课程标准(2022年版)》立足学生核心素养发展,从全面育人、素养导向、突出实践等方面凸显物理课程的育人价值.本文重点对义务教育阶段的初中物理教学改革实践进行分析研究,从核心素养理论需求以及信息技术手段等对初中物理学科核心素养的培养进行论述,同时还提出以核心素养为指导的初中物理教学策略,期望对初中物理教学的有效实施提供有益对策与建议. 相似文献
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杜敏 《中学物理教学参考》2003,32(4):44-48
为了适应社会发展和国际竞争 ,我国正在进行基础教育的课程改革 .根据教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》,人民教育出版社物理室编写了义务教育课程标准实验教科书《物理》,现在该书各册已经通过全国中小学教材审定委员会的审查 ,并且在实验区试用中已经取得了较好的效果 .根据《全日制义务教育物理课程标准》的精神 ,人民教育出版社新编的课程标准实验教科书初中《物理》,非常强调义务教育中的物理课程对学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的教育作用 .对于广大的物理教育同仁来说 ,三维的“课程目… 相似文献
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本文以北京师范大学出版社的《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级)》教材为例,对新课程体系下初中物理教材的特色做简单的分析。一、教材的内容和编排形式完全符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的要求《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了基础教育课程改革的宏观目标,而《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)则提出了物理课程的具体改革理念。“北师大版”初中物理教材以《纲要》和《标准》为依据,以全面提高全体学生的科学素质为… 相似文献
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<正>时代在发展，对人才的质量要求也在不断发生变化，而教育作为培养人才的重要手段也需要与时俱进。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（下文称《物理标准》）为新形势下的初中物理教学工作指明了方向，教师应及时深入研究课程标准，根据教学实际做出合理调整，以提升教学实效性，落实新课程教学目标。就当前初中物理教学实施情况来看，很多教师仍然依赖以往的教学经验，教学设计“换汤不换药”，课程教学没有融入新时代要素，具有一定的滞后性。基于此，本文结合《物理标准》分析新形势下初中物理教学面临的挑战， 相似文献
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教材是教与学基本内容的书面材料,它对学生知识结构的形成和教师的教学过程有着重要的指导和参考作用,是实现教学目的的主要手段,在教学改革中处于先导与核心地位.自建国以来,初中物理教材已经历了几次巨大的修改.人民教育出版社于2000年又出版了新的初二物理教材(即由人民教育出版社物理室与中国教育学会物理教学专业委员会联合编制的<义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)·物理>).笔者把它和旧教材(即1993年10月人民教育出版的九义教材)对比,总结了它与旧教材的一些不同之处,并从这些不同点觉察到初中物理教学改革的几个趋势. 相似文献
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《义务教育物理课程标准（实验稿）》于年正式颁布后,作为初中物理新课程改革实施标准,在全国范围试行。总结全国各地10年来新课程改革推行实验成果、问题,修订组反复调查、分析、研究、讨论,多次易稿,大规模、广泛征求意见后进行了修订。解读修订后的《物理课程标准》,就是为了使广大物理教师更加深入推进初中物理课程改革,优化我区初中物理教学。 相似文献
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陈孝强 《福建教育学院学报》2003,(6):26-27
伴随着教育改革,新一轮的物理课程改革已在实验中展开,必将对物理教学的研究和发展注入新的契机,也势必对初中物理课堂教学带来新的活力,带来质的转变和飞跃。抓住机遇,加强对物理课程标准对教科书的影响和指导、对课堂教学促进作用的研究,意义十分重大。 深刻理解《义务教育物理课程标准》框架下的初中物理教科书内容,才能有效地开展初中物理课堂教 相似文献