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近几年来,在物理教学中关于如何培养学生能力的问题,引起了许多人的重视,进行了广泛的探索和讨论,也提出了不少有益的建议。我们认为,在物理教学的全过程中,教师有意识地、经常地对学生进行物理学的科学方法的训练,是物理课培养学生能力的基本途径。同一内容的教材,由于不同教师对教学目的要求的不同理解,会设计出不同的教案,采用不同的教法,当然也就会有不同的效果。例如,对高中“自由落体运动”的教学,有的教师认为主要是使学生掌握自由落体运动的概念、特点和规律,因而教材的处理和教法的运用都以讲清下面三个问题为目的:(1)什么是自由落沐运动?(2)自由落体运动的特点和规律怎样?(3)自由落体的加速度是什么?显然这样的教学是以传授知识为目的的。有的教师认为, 相似文献
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一、问题的由来在中学物理教学中,不同的教师对同一内容的教学,在教学的目的要求、教材处理以及教学方法的运用上往往有很大的不同。例如,对高中“自由落体运动”的教学,有的教师认为主要是要讲清自由落体运动的概念、特点和规律,因而教材的处理和教学方法的运用都是为讲清以下三个问题服务的:(1) 什么叫做自由落体运动?(2) 自由落体运动的特点及其规律怎样?(3) 自由落体的加速度是g。有的教师则认为,通过教学,不仅要使学生理解和掌握自由落体运动的概念、特点及其规律,而且要使学生受到物理学有关研究方法的教育, 相似文献
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初中面广量大,尤其是农村初中,教研活动不易开展,进修提高困难较多。本刊为了帮助广大初中教师学习一些教学法的知识,掌握教材分析、教法处理的一般方法,了解教学过程中的基本规律,以提高教学水平和教学能力,拟从一九八四年第一期起开辟《初中教学辅导讲座》(连载),先从物理学科开始。希望读者共同关心,把《讲座》办好。 相似文献
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普通高中的课程改革,对于为国家培养中、高级人才具有非常重要的意义。根据省教委的部署,这项改革已从我省去年秋季入学的高一年级全面推开。搞好高中物理必修课和选修课的教学工作,直接关系到国家教委《现行普通高中教学计划调整意见》的顺利实施。实施的关键是要进一步端正教育思想,从解决目前普通高中教育的弊端,为下一世纪培养社会主义建设者和接班人的高度来认识并执行这一教学计划。本期发表的童寿康、成为左、张永兴三位同志谈认识和学习体会的文章,相信对大家会有所启发。希望全省的物理教育工作者,先就高中物理必修课的教学要求、重点难点、习题配置、效果检测及高中物理单课性选修课的教学要求、教学内容、组织形式等方面进行全面探讨,在实践中闯出一条物理教改的新路,为全国同行提供新鲜经验。 相似文献
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一、教材简析 1.本章教材的地位和作用“热膨胀和热传递”在新课本中作为独立的一章进行教学,这比原教材有了明显的增补和加强。文革前的教材中,这部分内容大体占有两章篇幅,个别教材还引入了线膨胀、体膨胀系数及公式计算。文革后部编教材则把这部分内容精简或删去了。新课本又再次恢复了这部分内容,我们认为主要由于以下几方面原因: ①热膨胀和热传递作为常见的简单热现象是学生在初中物理学习中必需掌握的基本物理知识。也 相似文献
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不论是现行的中学物理教学大纲(1990年修订本),还是九年制义务教育的初中物理教学大纲(1988年初审稿),都把培养中学生的解决实际问题的能力作为中学物理教学的目的之一。本文只就这项能力的层次划分问题谈二点看法。能力的培养,很难像知识那样排出明确的先后顺序,我们不能规定初中先培养什么能力,再培养什么能力,高中先培养什么能力,再培养什么能力,因为一些能力往往是在接受、掌握和运用知识的同时,并进式地得到形成和发展的,但是就某一项能力而言,是可以划分层次的,如果对某项能力从低级到高级划分了层次, 相似文献
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