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人类朋友: 你们好! 我是一只穿山甲,生活在中国南方的山区。人类朋友都知道啄木鸟是森林卫士。我是林木白蚁的天敌,是树木的朋友。我的主食是白蚁,我捕食白蚁的本领可大啦。虽然我没有牙齿,吃东西都是囫囵吞枣,但我的食量很大,一次能吞食白蚁0.3-0.4千克。夏秋季节,气温较高,白蚁在地表活动。这时,我就舔食地面的白蚁。冬春季节,气温较低,白蚁都集中在蚁巢活动。此时,我就用两只帐有尖锐长爪的前脚,像耗子一样挖 相似文献
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试论中学化学教育与科学素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈治国 《成都教育学院学报》2004,18(1):19-23
中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标. 相似文献
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系统调查了我国白蚁防治用氯丹灭蚁灵的使用情况和环境健康风险,分析了国内白蚁防治的需求和国内外白蚁防治技术及药剂发展趋势,综合考虑技术经济可行性及其生态环境影响,提出了替代氯丹和灭蚁灵的核心技术.基于该技术在我国江苏省、安徽省和湖南省开展示范性应用的情况,分析了技术利弊及在我国白蚁防治领域推广和应用的可行性.研究认为,以白蚁监测控制系统为核心技术的白蚁综合虫害管理（IPM）不需要大面积喷洒药剂,具有环境友好、效果持久、对虫害防治针对性强等特点,可以长期、有效地控制白蚁危害,而且还可大幅度减少有毒化学品的使用,有利于保护生态环境和人体健康,实现白蚁防治与环境保护协调发展,可作为氯丹和灭蚁灵替代技术大力发展和推广. 相似文献
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尹健 《数理化学习(初中版)》2013,(6):76
教师如何才能提高初中化学教学呢?笔者认为:在不挤占学生学习时间的前提下,对初中化学进行有效教学才是唯一正确的道路.化学是一门实验型的学科,注重化学的感性认知、化学实验的亲历操作是近年来新课程中对初中化学教学指出的一个重要教学方向.众所周知,初中化学教材中的化学概念渐渐上升到对"物质"本质属性的抽象和概括,是一种上升到理 相似文献
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正一、概念生成——不能忽略背景化学概念的生成远不是告诉学生一个概念本身那样简单,为什么要建立一个概念,这个化学概念在化学知识的体系中起什么样的作用?对于这些问题的思考可以让我们的化学概念教学有一个丰富的背景,而这正是目前的化学教学所忽略的.化学概念在学生的认知基础上应当如何生成?对于这个问题的思考是"以生为本"理念的具体体现.在实际教学中只要考虑了概念的生成背景与具体的生成途径,我们才能说这样的概 相似文献
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按素质教育要求进行化学课堂教学的探索上海市华东师大课程教材教法研究所刘炳华盛爱民中学化学课堂教学如何才能适应素质教育的要求呢？我们认为应在以下几方面作出努力。一、寓思想政治教育于化学教学之中思想政治素质是素质教育的重要内容之一。我们既反对在化学课堂教... 相似文献
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中山大学校园为害树木的白蚁主要是家白蚁,为害树种达24科36种,其受害率达23.3％,有巢率7.2％。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,化学被广泛的应用到了各个领域中,而且在我们日常生活中也能够时刻看到化学的应用.但是高中化学却是非常难学的一门学科,有人认为只有重点高中的尖子生才适合去学化学,去研究化学.对于这么一门难学的学科,如何才能去更好的对学生进行施教呢?目前普遍认为,学生接受知识的能力是不同的,应该分析学生之间的差异,对学生进行分层,制定一个多层次的教学 相似文献
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赵国瑞 《聪明泉(少儿版)》2003,(1)
白蚁正发牢骚：“哼，太不公道了，我只在房柱上挖了几个洞，人们就要置我于死地，而啄木鸟经常在树干上挖洞，人们却从不伤害它。” 啄木鸟听后说道：“此言差矣。你在房柱上挖洞的目的是吃木头，其危害将是房倒屋榻；我在树干上挖洞是吃虫子，其好处将是树木茂盛。我们的目的不同，后果也不同，人们对我们的态度怎么会相同呢？” 白蚁听后，还是牢骚满腹：“哼，太不公道了……”C白蚁的牢骚@赵国瑞 相似文献
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化学符号是用来表达、展示化学学科知识内容的外在形式,如同我们使用的文字,目的是用抽象的符号反映具体的事物,便于在头脑中进行认知和比对.化学元索符号是国际通用的化学用语,是学习化学的重要工具.如何突破化学符号学习难关,是初中生学生化学成败的关键.笔者认为需要从以下几个方面入手. 相似文献
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张婧 《新课程导学(上)》2016,(5):33
实验是初中学生学习化学的一扇大门,如何才能有效地打开这扇大门呢?这就需要教师根据教学内容和教学实际情况加强实验探究,用自主探究这把钥匙开启这扇化学之门。用实验加强探究,提高初中化学教学的实际效果,是我们追求的重要教学目标。在这样的过程中,教师如何才能更好地优化化学实验,突出化学实验的探究性质,培养学生的探究精神和探究能力呢?这便是下面将要探讨的话题。一、寻找生活和化学的契合点,用实验探究释疑 相似文献
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如何上好化学探究课 总被引：1，自引：0，他引：1
高佑军 《中学化学教学参考》2008,(3):13-14
如何在课堂中让学生学会探究、乐于探究,改变以往学生被动接受的学习方式,用探究的方法发现问题、分析并解决问题,是我们一线教师希望共同探索的课题。作为一名化学教师,如何才能上好一堂化学探究课呢？下面就根据我的教学实践谈一谈自己的一些看法。 相似文献
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新课标下的中考化学应"复习什么"和"如何复习",才能提高其有效性呢?笔者拟就自己在实施新课程的四年中,进行中考化学复习的一些体会与大家进行交流. 相似文献