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马玉山 《钦州师范高等专科学校学报》2014,(6):17-20
钦州坭兴陶属于非物质文化遗产的范畴,其文化空间有着丰富的内涵及多样性,加强和重视对坭兴陶文化空间的保护与继承具有十分重要的意义.钦州坭兴陶文化空间保护存在不足,其文化遗产的传承需要政府、教育部门及全体市民的积极参与,只有全民参与、各尽其力,才能真正使坭兴陶文化充满活力并发挥其现代价值. 相似文献
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学校文化的环境:空间文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
学校空间文化建设是学校文化建设的一个重要组成部分,它体现着一所学校的办学理念、功能定位和文化品位。探讨学校空间文化的概念及其在现实学校生活中的主要表现,诸如校园空间文化、教师办公室空间文化、教室空间文化、图书馆空间文化和实验室空间文化等,并对我国学校空间文化建设提出建议。 相似文献
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网络文化是人类信息时代的一种新文化,它以网络技术的广泛应用为主要标志。高职院校校园文化是以校园为空间,校园空间是与网络环境紧密联系在一起的,校园网络文化便是在校园网络环境下形成的一种新的文化形态,它是校园生活的重要组成部分。新时期,高职院校校园网络文化环境呈现出开放性、交互性、共享性、 相似文献
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熊玮 《开封教育学院学报》2015,(2):98-99
高校校园网络的广泛普及,使高校师生的学习方式、生活方式和交流方式发生前所未有的变化,由此形成的校园网络文化也给当代大学生带来了双重影响。重视高校校园网络文化建设,加强校园网络文化的学科研究;加强校园网络文化管理,净化网络文化空间;建立一支强有力的网上工作队伍,为网络管理提供组织保障;加强校园网络文化的思想建设,主动占领网络思想政治教育新阵地,是加强和改进高校网络文化建设的基本路径,有助于高校校园网络文化的全面、健康发展。 相似文献
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强乃社 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,25(3):1-7
文化有很多维度。可以从多个角度对文化的形成、存在、变迁和评价进行探讨。从文化作为一定空间中的体验而言,文化可以从空间维度分析,而不仅仅从社会、经济、文化自身进行。文化在布展、变迁和差别方面,都有明显的空间维度。 相似文献
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<正>我校以美化校园物质环境为抓手,形成自己独特的校园环境文化,努力实现学校的文化自觉,即充分体现校长、教师、学生的文化觉醒、文化反省、文化创建。一、校园空间:统筹利用城中实小东校区创办于2005年8月,功能定位为城郊结合部的配套学校。校内各建筑以宽大的走廊相连,浑然一体,楼与楼之间有主题植物园。为满足管理运行及师生教育教学的需要,我们对校园空间进行了统筹利 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2016,(4):5-9
文化空间是群体在一定区域内通过特定的实践方式而创造出的文化氛围,是人类实践活动以及实践范围的"文化场"。文化空间是文化研究新的维度,以文化空间为视角,通过历史、地理、历史-地理的耦合,探寻荆楚多样性特色文化的空间分布,在传统与现代、群体与地理、文化与环境的交互作用中,探析多样性特色文化形成的原因。 相似文献
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任荣仙 《洛阳师范学院学报》2005,24(3):133-134
一、赛博空间文化在人的发展中的根本属性 赛博空间文化，指人们在赛博空间形成的文化。赛博空间，又可称为网络空间或虚拟空间等，是以计算机技术、网络技术、虚拟技术等为技术基础的用于信息交流的与物理空间相对应的空间。 相似文献
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高校校园网络文化就是在网络化、信息化时代中,以计算机技术、互联网技术为基础,以大学校园为空间,以大学生和教师为参与主体,具有时代特征的一种数字化文化、信息化文化和群体文化,它是网络文化与校园文化相融合形成的一种新型的文化。高校校园网络文化建设有助于帮助大学生树立正确的价值观,有助于提高大学生的创新能力,有助于优化高校思想政治教育的文化环境,有助于创新高校思想政治教育模式。要实现高校校园网络文化建设价值,必须以社会主义核心价值体系为指导,必须坚持大学生的主体性地位,加强大学生网络道德规范的认知教育。 相似文献
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大学与都市文化空间的形成具有密切关联,厚重的学术氛围、远离战争和政治中心、地理的边缘性等,共同构成了二十世纪三十年代国立青岛/山东大学相对稳定与自由的文化空间,成为一个涵容学院空间、教育、都市和艺术的文化场域.在转变的中国,学院空间这一教育“乌托邦”,成为研究三十年代山东文化生态的一条生动线索. 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(6):32-34
建水紫陶是"中国四大名陶"之一,自清光绪年间形成且具有代表性的完整工艺以来,经过一百余年的发展成为云南省最具代表性的地方陶艺品种,享誉海内外。地处边疆的建水为何能产生、发展出建水紫陶这样一种工艺独特,文化内涵丰厚的陶艺品种,文章从建水的文化源流、建水窑的传承与发展、建水紫陶工艺的形成与发展等方面进行了解读。 相似文献
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空间的建构与认同——刘三姐文化深层底蕴的探讨之二 总被引：1，自引：1，他引：0
作为壮民族的文化代表之一的刘三姐文化之所以经久不衰,是与壮民族的文化空间建构与文化认同分不开的.刘三姐山歌文化现象的深层底蕴其实就是壮民族及其地区文化空间建构和认同的巨大隐喻,她的形成与流传过程就是壮族独特的"他者文化空间"、"身体文化空间"、"公共空间"、"认同空间"、审美及其他空间的建构和认同的历史过程. 相似文献
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高校校园是高校人文精神、学术研究、文化教育的载体,是培养高素质人才的重要基地。校园环境是集自然与人文、物资条件与文化氛围于一体的学术生态空间。环境优美、气质高雅、文化积淀深厚的校园更有助于优良学术氛围的形成,而良好的校园绿化景观能给人一种精神感召,能陶冶人的情操,构成一种优雅、 相似文献
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纵观中外大学发展史,无不注重校园环境教化育人的重要作用。校园环境是一种特定的空间设计,其构筑并丰富着校园的文化空间。校园文化空间是一种特殊的文化景观,积淀了历史、传统、文化和社会价值。雕塑是校园环境中具有丰富文化内涵的立体艺术形式,以其突出的视觉艺术效应对校园空间文化的塑造产生重要影响,是文化与艺术的重要载体,装饰校园空间并形成视觉焦点,与周围的环境空间、建筑空间形成视觉场,通过美的形式来潜移默化地影响着人的态度、情感和价值观。 相似文献
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校园环境是大学重要的教育场所,环境设计与教育之间存在双向互动关系。一个成功的大学校园环境设计,不仅应注重发挥校园总体规划的引导作用、发掘校园景观设计的文化记忆和校园主体建筑的价值内涵,构建良好的教育人文环境,还要通过对校园古老自然景观的展现、校园历史人物景观的营造和校园历史文化小品的创设,体现其教育历史功能。只有从塑造教育空间环境、构建教育人文环境、再现教育历史环境等方面来表现其文化教育功能,才能将人文环境与自然环境融汇于校园之中,潜移默化地引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,对大学生教育起到积极的促进作用。 相似文献
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理工科大学生囿于自己的专业,对人文素养的提升存在不同程度的忽视。因此针对理工科学生的人文素养教育不能仅在课堂有限的时间和空间里实施,而且应在校园里开发更广阔的文化空间,将校园文化空间构建成人文素养教育的阵地,从媒介融合与信息传递,文化展示与情境互动,文化实践与身份认同三个方面着手实施人文素养教育,让理工科学生在自然景观与人文景观中浸润人文精神,找到自己的理想人生。 相似文献