共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
现代高中办学规模都在扩大,教研组和备课组的功能渐趋分蘖,已基本形成教师教研活动中作用互补的两个阵地和两个层面,其中备课组的作用显得尤为突出。和教研组活动相比,同年级同学科的备课组活动,对于教师确立教学思想、研讨教材教法、设计教案学案具有更加现实而又直接的意义。 相似文献
2.
随着基础教育的发展，办学规模的扩大，教研组和备课组的功能在逐渐分开，形成教师教科研活动中作用互补的两个阵地和两个层面。而作为同年级、同学科的备课组活动，对于教师确立教学思想、研讨教材、设计教法、确定学法、促进有效教学、推动校本教研等具有更加现实而又直接的作用。但在很多学校备课组活动往往“重教轻研”，没有充分发挥备课组的整体效能。为了改变上述弊端，将备课组融人教研组专业共同体，促进教师专业成长， 相似文献
3.
随着高中办学规模的扩大，教研组和备课组的功能在逐渐分工，形成教师教科研活动中作用互补的两个阵地和两个层面。而作为同年级、同学科的备课组活动，对于教师确立教学思想、研讨教材、设计教法具有更加现实而直接的作用。 相似文献
4.
一、教学和管理中的烦恼
教研组和备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地,是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节,是教师成长的摇篮。教研活动和集体备课的正常开展是学校提高教育教学质量的关键。但是,很多学校由于教研活动和集体备课没有固定的时间和地点而流于形式,或者是因不同学科活动的时间和地点不同,学校检查和管理起来不方便而疲于应付。 相似文献
5.
针对教师所承担工作的性质和任务，把教师分为年级组和教研组两大系列进行管理。学校每周的集体备课活动充分发挥本学科优秀教师的作用，由年级学科带头人和骨干教师把关，并和青年教师共同分析教材、传授方法、把握脉络、理清重点，把备课组活动作为青年教师提升能力和发展自我的主阵地。 相似文献
6.
一、发现问题,制订有效的集体备课措施。集体备课是学校以教研组为单位,开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。在日常的集体备课过程中,我们发现教师的问题主要表现在以下几个方面。1.分工备课,复制粘贴。部分教师、备课组借集体备 相似文献
7.
8.
备课组工作是指相同年级相同学科的教师为提高教学质量而采取的相互借鉴、交流与学习的活动。备课组一直被作为学校教研活动的重要方式,它能非常有效地帮助教师把握教材,借助集体的智慧,提高教学预设的有效性。 相似文献
9.
教研组是学校教学研究的基本组织，与学校教导处和学科备课组相比较，教研组位于学校教学研究的中观层面，起着承上启下的作用。教研组的主要功能是通过以校为本的教学研究来提高教师的专业水平和学科教学质量，其功能大致分为三项： 相似文献
10.
周永清 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
1.发挥公开课、评优课的作用,促进教师改造教学习性。以开课教师为核心,备课组、教研组的教师共同磨课,实现教学智慧共享,在教学习性方面得到共同改造。公开课、评优课首先有利 相似文献
11.
当前武汉市绝大部分学校按年级组办公与管理,教研组相对形同虚设,相应来说在时空上活动不能得到有效保证。备课组建设是年级组建设与教研组建设的最佳结合点,是学校教学管理、实现教学目标、促进教师专业发展的有效手段。备课组活动的基本原则是实效、共享、研讨、互补。备课的基本程序为:个人钻研——集体研讨——修正教案——重点跟踪——交流反思。备课组应发挥桥梁和纽带功能,发挥骨干教师等优质资源的辐射功能,发挥青年教师成长基地和摇篮的功能;备课组成员应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。教育局行政业务部门加强对备课组的管理与指导,学校的有效管理与支持度,也是备课组建设成功与否的重要因素。 相似文献
12.
学校各年级的地理备课组是构成教研组的最小单位。组织好年级备课组的备课活动,对加强教研组建设,提高教研组的整体实力,形成团结、和谐的教研集体,有着不可低估的作用。当前地理新课程改革正如火如荼地开展,但是受思维定势的影响,大部分教师用的是地理新课程教材进行备课,但进行教学时却采用以往的模式,其特征依然是“以师为本”,而不是“以生为本”;备课组备课活动依然是“独立自主”,而不是“共同应对”,使地理备课组的功能没有得到发挥。如何从整体上改变这种情况,使学校地理备课组备课活动更加有效？ 相似文献
13.
14.
15.
教师集体备课是以教研组或备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动,是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。时下各地集体备课在很大程度上流于形式,使真正能促进高效课堂的集体备课变成了"热热闹闹走过场"。提高集体备课的实效,精细管理是一条重要的途径。一、加强集体备课活动计划、目 相似文献
16.
教研组活动是用集体智慧去探究,是青年教师不断提升自己的活动,是多元思想碰撞得出真知的活动。只有提高了英语教研组活动的实效,才能让英语教师在教研组活动中得到进步,得到思想的升华和教学技能的提升。教研组活动要以科学的态度对待;要符合教师的需要;形式要多样化;要人人参与,人人重视。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2019,(35)
<正>教师集体备课是以教研组或备课组为单位,以一定的教学内容为研究对象,组织本备课组或整个教研组教师开展的教学研究交流活动和过程。是备课组全体成员根据课程标准的要求,统一教师对教学内容的重点、难点的看法和意见,形成教学设计方案,编写好学案和作业,安排好教学的进度和课时分配的集体教学研究活动和过程。坚持集体备课制度是保证课堂教学质量的重要前提。但长期以来,高中语文的集体备课流于形式,备课无准备, 相似文献
18.
19.
我校以年级划分教师集体,在年级里又以备课组为基本单位。这样,学科教研组的相当一部分职能转移到备课组,从而使备课组在学校教育中的作用日益突出。因此,必须加强对备课组教学和管理的研究和实践。笔者是一个数学备课组长,组内成员一般为3至4人,共同执教6个班级。近几年来,我们在信息科学原理的指导下,对如何提高备 相似文献
20.
郑高华 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
教师集体备课可以集中集体的智慧共同攻克难关,实现智慧和资源共享,使不同水平的教师在集体备课中共同提高.建设优质备课组,对促进教师专业成长有着十分重要的意义.学校要高度重视备课组建设,要强化保障,积极推进备课组建设;优化机制,主动构建备课组规范;依托活动,努力提高备课组效率. 相似文献