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作文,是学生以观察、思维为基础的认识和表达能力的综合训练,又是学生用语言和文字反映认识、表达情感的创造性尝试。然而,大多数学生都害怕作文训练,对作文感到头疼。为尽快提高作文教学效率和学生的写作水平,笔者在教学中不断探索有效方法。实践证明,在作文教学中注重以读促写、以导促写、以改促写, 相似文献
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高中语文作文教学一直重视＂怎么写＂而忽视了＂写什么＂,因此,我们要反思：长期以来作文教学的缺失在于过分地重视＂术＂,而作文教学应是＂立言＂与＂立人＂的统一,教师要引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话。因此,笔者认为指导学生＂写什么＂比教会学生＂怎么写＂更重要。 相似文献
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<正>作文是语文能力的综合表现。我们常常把作文教学作为重中之重来抓,希望能看到有思想、有灵气的文章,但常常事与愿违。写作文时,大多数学生抓耳挠腮、心烦气躁,不知写什么好,交上来的作文常常是空话、套话连篇。笔者在迷茫困惑中不断摸索和总结,认为作文教学还是要 相似文献
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作文教学对于语文教学而言,是一项比较重要的内容,是对一个学生语文综合素质的大检阅。如何让学生爱写作文、会写作文、写好作文,提高学生的写作水平,这是每位语文教师当前非常关切,也是迫切需要解决的问题。 相似文献
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如何提高学生的写作水平是语文教学中的难题。读范文,写仿作,是一种借鉴范文,以读代写,先读后仿,引入门径的基本训练。仿写不是机械地仿抄,而是有机地揣摩运用。在指导仿写中,应要求学生不要机械地借鉴模仿范文,而是从范文的思想内容,文章的体裁,表现手法等方面受到启示,加以引申,模拟,构思自己作文。实践表明:在作文教学中运用仿写训练法有利于调动学生积极性,使他们变被动为主动;有利于加强读写结合的训练,使学生在读中写,写中读,以读代定,以写促读;同时也有利于培养学生良好的写作习惯,掌握写作的基本规律。 相似文献
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如何提高学生的写作水平是语文教学中的难题.读范文,写仿作,是一种借鉴范文,以读代写,先读后仿,引入门径的基本训练.仿写不是机械地仿抄,而是有机地揣摩运用.在指导仿写中,应要求学生不要机械地借鉴模仿范文,而是从范文的思想内容,文章的体裁,表现手法等方面受到启示,加以引中,模拟,构思自己作文.实践表明:在作文教学中运用仿写训练法有利于调动学生积极性,使他们变被动为主动;有利于加强读写结合的训练,使学生在读中写,写中读,以读代定,以写促读;同时也有利于培养学生良好的写作习惯,掌握写作的基本规律. 相似文献
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思维模式与语言表达和作文有着很强的内在联系。同时对作文的语篇结构和连贯有着很大的影响。汉语语篇模式和英语语篇模式特点的不同造成中国学生在写英语作文时受到汉语思维的影响,文章主题思想表达不清,语篇缺乏连贯性。因而,在英语作文教学中,应培养学生语篇意识,加强语篇模式的训练,从而加强英语写作能力。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的一个重要目标．但长期以来．提起作文教学教师觉得难教．学生觉得难写。如何才能消除师生对作文的畏惧心理,体验作文的乐趣呢？多媒体辅助作文教学就体现了它的优越性：在作文教学中巧用多媒体技术,能激发学生的写作兴趣．启迪思维．培养能力．从而有效地、大面积地提高学生的写作能力。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点,也是难点。小学三年级的学生开始由原来的写话走向写作文,很多学生会说、会听,却不会写。究其原因,是他们感觉生活无事可写,平静的思绪无话可说,从而缺少写作的兴趣。其实,这些都是三年级学生畏惧作文的表现,教师能否帮助学生克服这种心理障碍,关系到作文教学的成败。为此,笔者把它视为教学重点加以研究,并提出了以下几点建议。 相似文献
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学生写作难,教师作文指导也难,这是作文教学中师生一直感到困惑的问题.如何才能走出作文教学的困境,让学生写作得心应手,教师指导从容自如,笔者在多年的作文教学实践中,主要从以下三个方面进行探究. 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点,但小学生"怕写作文",心理压力大。为此,在作文指导的策略上应引导观察,加强心理调控,开展富有儿童情趣的作文活动,让学生愿写、乐写。 相似文献
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语文作文教学是中学语文教学的重点,过去陈旧的作文教学模式使得广大的语文教师厌教,学生厌写,有效、吸引学生的写作教学成为了广大师生追求的作文教学模式。要提高学生的写作水平,我们可以从提高学生的写作兴趣、让学生参与到批改作文中、给学生成功的喜悦感、扩大学生的知识面等入手。同时,我们广大教师也应该改变过去的教学观念,不能再片面地追求作文的数量,应该从作文的质量抓起。 相似文献
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在农村中学,作文教学成了"老大难"。作为基层教师,在作文教学中,我努力进行了一些新的尝试,通过"以读促写"、"以写促写"、"以游促写"、"以论促写"的教学方法激发了学生的写作热情,通过写作为学生打开了一扇认识世界、感悟生活的心窗。 相似文献
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<正>初中语文作文教学历来是令语文教师头痛的一件事,学生也往往"谈写色变"。新课标的出现给作文教学带来了生机和活力,也给作文教学指明了方向。"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引 相似文献
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作文教学是小学语文的重要组成部分,也是难点之一。因此,培养提高小学生的写作能力,就成为语文教学上一项重要教学任务。《语文课程标准》指出：要彻底摒弃作文教学“为了练习作文而作文”的做法,教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,引导学生写熟悉的人、事、景,给学生作文注入新的活力,才能还学生作文的真实与本色。针对以上要求,我在作文教学时注意从以下几方面来抓。 相似文献