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胡艺芹 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):286-287
加强实践教学、培养学生的实践技能是高职教育的核心所在。本文以广州工程技术职业学院实践教学模式的探索为例,提出构建递进式实践教学模式,其核心内容是单项基本技能训练——专业技能训练——综合应用技能训练,逐层递进,逐层深化,并探讨了递进式实践教学模式实施的成效。 相似文献
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孙明 《当代教育理论与实践》2015,(2):92-94
实践教学环节可以增强学生学习兴趣,对培养学生创新意识和创新能力具有重要作用,也是提高大学生就业能力的重要途径。针对地方高校电类专业人才培养目标的特点,对实践教学体系的内涵及其重要性进行了阐述,构建了逐层递进式立体化的实践教学体系,详细论述了四层次实践教学平台及具体实施策略和方法。该体系的实施对培养学生创新能力,提高大学生就业竞争力有着重要意义。 相似文献
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盛强陆波 《湖州职业技术学院学报》2018,(2):55-57
在HMI项目实战课程教学中,针对高职生源、学生差异性和电气自动化技术专业的特点,进行分层分类、层级递进式的教学实践。根据课程内容的难易度,把课程内容划分为基础应用部分和拓展项目部分。对全体学生进行基础应用部分层级递进式教学,对基础应用部分评价合格的学生再进行拓展项目部分分层分类教学。搭建针对分层分类教学的分层考核评价机制等。通过两个学期的授课实践,初步实现了对不同层次的学生进行分层教学,对学生进行差异化培养的目的。 相似文献
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王滨 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(3)
20 0 0年元月 3日 ,“高中语文能力层级分层递进反刍式单元教学”经过专家论证 ,在深圳市滨河中学隆重开题。“高中语文能力层级分层递进反刍式单元教学”课题其基本内容是以素质教育思想为指针 ,将语文能力分解为由低到高的“识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评价”五个能力层级 ,并根据学生不同的知识基础和能力水平进行同层编组或异层编组 ,提出相应的能力目标和教学要求 ,实施分层递进教学。并通过“导读、仿读、自读”三类课型滚动递进式单元反刍式教学 ,使学生的能力层级渐次递进、逐层加深提高发展的一种教学模式。全国著名的语文教… 相似文献
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以培养高层次的电气工程学科创新人才为目标,提出了电气工程专业"递进式"的实践教学体系,给出了电气工程实验教学中心在新体系下的实验课程建设及实践教学经验。"递进式"的实践教学体系将实践课程递进为课程实验、综合实验、课程设计以及实践创新4个层次,课程安排由简入深,循序渐进,逐层深化,使学生以理论知识为基础,通过4个层次的实践课程训练,掌握独立进行工程设计的能力。以提升实践教学效果为目标,针对每个层次给出了相应的课程实施内容、改革举措以及实践效果。实践证明:进行体制改革,建立"递进式"的专业实践课程体系,充分考虑学生的需求和关注点,对于电气学科工程实践教育的发展具有良好的推动和促进作用。 相似文献
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电子技术作为应用电子技术专业的核心课程,具有很强的应用性和实践性,因此其实践教学环节已成为实现课程教学目标的核心和关键。构建基于职业能力和技术应用能力培养的层级递进式实践教学体系,以相关职业岗位工作内容为依据设计实践教学项目,融合职业资格标准、行业企业技术标准和工艺标准设计考核标准,不但易于学生掌握和理解深奥的理论知识,还有助于学生技术应用能力和实践技能水平的提升。 相似文献
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中职机电一体化专业“金字塔”递进法教学,是根据教学计划、教学大纲、师资情况,结合实验室与实训基地等条件,以贯穿三年制中职专业教学全过程的,包括各个教学实践环节、实验、实训、实习、技能认证、课程设计及毕业设计等“金字塔”式结构的层级递进实训计划的实施,实现中职院校以就业为导向,以培养学生的综合素质,提高学生知识掌握能力、技术应用能力和实践动手能力,造就技术技能型人才教学目标的有效手段。 相似文献
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以本校现行开发的选修课程“园艺规划”为例,阐述如何整合现有分散式选修课,设计从知识拓展、技能提升到实践应用逐层递进的套餐式选修课程,从而达成培养学生综合生物学素养的课程目标。 相似文献
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在高等职业院校普遍推行“双证书”制度,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高高等职业院校教育教学质量的需要,也是加快我国经济社会发展的需要。因此,高等职业院校要从本校及相关专业的实际出发,不断探索努力创新,要坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革,加强学生实践能力和职业技能的培养,在推行“双证书”制度、实现“双证融通”方面进行积极的探索与实践。 相似文献
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提高学生的实践能力,全面提升学生的综合素质,增强学生的就业竞争力,是目前高职学院追求的目标。以就业为导向,通过深化教育教学改革,加强校企合作,改革教学方法和人才培养模式,加强师资队伍建设和实训基地建设,努力培养学生的专业实践技能,增强学生的适应能力,提高学生的就业竞争力,对培养合格的实用型人才具有重要的意义。 相似文献
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针对地方媒体新闻播音、主持人才匮乏现状,以地方院校培养应用型人才为目标,充分利用学校播音实验室资源和地方媒体资源,在《新闻播音》课程中加大实训时数开展实训教学。以地方媒体实际需要的新闻播音主持人才合理架构实训内容,准确把握实训项目的实用性和科学性,培养学生的播音表达能力,增强学生的专业技能,使实践育人的理念实实在在地落实到《新闻播音》的实训教学过程中,为学生顺利就业、服务社会夯实基础。 相似文献
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从社会对于计算机专业人才应该具备核心技能要求出发,根据高职计算机专业培养目标,确定了该类专业实践教学的基本思路:在实训教学过程中强化技能培养,以强化职业技能训练为主线,依托校内外实训基地,成立以学生兴趣、特长为分组标准的学习分组,构建多维化实践教学体系。以切实提高学生实际动手能力,从而服务于社会,为学生实习、就业打下坚实基础。 相似文献
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提高可雇佣性技能是解决大学生就业难问题的重要途径之一。基于可雇佣性技能开发的教学改革,有利于端正学习态度,培养学生良好学习习惯,提升就业竞争力和个人发展能力．形成良好的“成才导向”。为此,要抓好人才培养模式、课堂教学、实践实习三个方面,突出可雇佣性技能训练,建立可雇佣性技能指标体系,制定阶段性升级式培养方案,探寻校企合作课堂教学模式,引导学生建立个人可雇佣性技能发展档案,强化学生提高可雇佣性技能意识。 相似文献
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转变教学方式是教学改革的核心问题。本文阐述了＂知─研─行＂教学方式产生的背景与实施的理论依据,介绍了具体的操作程序,提出了顺利运转应具备的几个条件,阐明了＂知─研─行＂教学方式应用的目的在于培养学生的初步研究能力与实践操作能力,增强学生的责任感与紧迫感,以缩短毕业与就业之间的距离,让教学更好地为就业服务。 相似文献
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高职教育要以提高实践技能为培养目标。教材是实现教育教学目标的基础和保证,实训教材质量高低直接影响学生专业实践技能的培养。为此,应加强数控实训教材建设,制定正确合理的教材建设计划;教材必须定位准确,实训教材应注重培养学生的实践能力;要构建突出＂工学结合＂特点的新的课程体系;注重改革教学内容和教材的创新性;注重提高教材编写队伍的综合实践能力。 相似文献
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课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的关键环节。高职英语教学要以就业为导向,以培养学生就业能力为中心。课程的主要任务是培养学生适应一线工作需要的英语实用能力。任务型教学符合高职教育教学理念,能够帮助学生提高语言能力,促进职业能力的形成和发展。就业导向基于任务的高职英语课程设计模式,在培养学生基本语言能力的基础上,通过任务活动实现语言教学的形式与意义的高效有机融合,是提高高职英语教学的一条有效途径。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》从提高教学质量角度,提出高职教育要开展职业技能竞赛。技能竞赛可大力推进新时期职业教育的改革与发展,是培养学生职业技能、提升学生的就业竞争力、提高学生实践能力及适应社会需求的有力保障。针对高职教育特点,高职商务日语专业应坚持课内教学与课外实践相结合原则,着重培养学生日语语言技能和职业岗位技能,形成本专业核心竞争力。 相似文献
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高等职业教育应牢固树立为地区经济建设和社会发展服务的办学思想。坚持以服务为宗旨、以就业为导向,不断深化教育教学改革。要进一步明确高等职业教育的培养目标,科学建构课程体系,合理选择课程内容,不断创新教育教学及人才培养模式,重视实践教学环节,加强实训基地建设,深化实践教学及考核方式改革。努力为学生的未来发展和就业服务,为经济社会发展服务。 相似文献