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姚国 《山东教育学院学报》2011,26(5):16-20
教育公平是现代教育的普遍原则。促进教育公平是现代各国教育发展追求的目标,也是我国教育现代化进程中面临的亟待解决的问题。教育公平的实现,既是一个国家（或地区）宏观层面上的制度建设问题,也是一个学校或其他教育机构微观层面上的实践问题。构建公平学校是完善教育制度,促进教育公平的基础,也是进一步深化教育改革,推进我国教育现代化进程的重要环节。 相似文献
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教育指标是近年来国内外教育研究的热点问题之一,而教育公平指标的研究是其中非常重要的一个组成部分,开发科学合理的教育公平指标体系是深入了解和有效解决教育不公平的关键。作为经济和文化都相对落后的发展中国家,近年来,拉丁美洲国家开始不断致力于教育公平指标的开发和研制。深入了解和反思拉丁美洲教育公平指标的发展进程以及发展教育公平指标过程中面临的挑战,可以给我国的教育公平指标研究提供经验和启迪。 相似文献
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教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。兼顾效率、发展与公平,是构建和谐社会的关键问题。公平和效率是一个社会发展的矛盾统一体,什么时候都避不开。社会发展是一个长期过程,公平的实现,不会是一个简单线性的过程。教育公平,是我们必须坚持的原则;科学和谐,是我们必须树立的理念;办让党放心、让人民满意的教育,是我们始终如一追求的发展目标。 相似文献
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教育公平是现代教育改革的核心,它决定着我国未来教育改革的方向并最终决定着教育改革的成败。只有深刻理解并把握教育公平的科学内涵、主要目标、核心内容和主要责任,才能切实找到解决当前乃至今后一个时期教育发展中的矛盾和问题的治本之策,确保教育事业不断健康快速可持续向前发展。 相似文献
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张悦 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):318-318
教育目的是教育和教学活动的重要组成,教育目的为受教育者指出明确的发展方向和发展结果,教育过程公平是教育公平的重要组成部分。本文从教育目的的角度来研究教育过程公平,面对学生的差异站在"使人之为人"的高度认识,站在要让人成为当前时代中发展着的个体的高度认识教育过程公平。 相似文献
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教育公平是评价一个国家和地区教育改革与发展成就和水平的一个基本标准。教育公平是社会公平的基石,是和谐社会的一个关键内涵。 相似文献
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张琳 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(3):76-79
教育公平是社会公正的一个重要组成部分,也是衡量社会公正水平的一个重要尺度。教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则,是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正合理的对待,包含平等原则、差别原则和补偿原则。教育公平既体现在教育平等、教育机会均等上,但又不同于教育平等、教育机会均等。 相似文献
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关于教育公平的几个基本理论问题 总被引：31，自引：0，他引：31
教育公平不同于教育平等，教育公平包含教育资源配置的三种合理性原则，即平等原则、差异原则和补偿原则。通过经济公平、政治公平来促进教育公平，是走向真正高水平教育公平的唯一正确的路径选择，但不能因此否认教育自身尤其是教育行政部门对于推进教育公平的责任和作用，也不能因此低估教育和教育公平对于推进社会公平的意义和价值。教育效率是指教育对于个人发展和国家发展的贡献率。教育公平与教育效率不是对立关系，也不是主次关系。教育公平与教育效率是两个可以独立的、同等重要的教育追求或者教育目标。现代教育应该坚持“教育公平与教育效率并重”的原则，通过教育公平提升教育效率应该且已经成为我国教育改革与发展的国家战略和政策选择。 相似文献
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近年来,教育公平问题一直是全社会所关注的热点问题,也是焦点问题.教育公平与否直接影响一个人人生的发展.由于我国地域辽阔、人口众多,教育不公平的现象确有存在.随着经济的发展,人们越来越重视受教育的公平程度,由于教育本身的重要性,也使得教育公平成为社会公平的重要基础,党和政府高度重视教育公平问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》中将促进公平作为国家基本教育政策.由此可见,教育公平是我国亟待解决的问题之一,笔者作为一线教育工作者,深深感受到近年来信息技术的高速发展对教育公平的促进起到了极大的推动作用.本文详细阐述了信息技术在解决教育公平问题上所发挥的作用. 相似文献
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体用是我国古代哲学思想中一种注重阴阳交合的辩证思维方式。体用关系强调事物的整体性、差异性和主从性,有助于改变非此即彼的片面思维。教育公平是一个对立统一的和谐体,有内外之分和主次之分,既有体亦有用,是体用结合而成的。教育良心是教育公平的"体";有关教育公平的法律、政策和技术构成了教育公平的"用"。教育公平的体用之间存在着以体为主、以用为辅,主辅之间既互相制约又相互支持的双元状态或内在结构。体用一源、体用有别和摄体归用是教育公平体用关系的三种表现形式,也是教育公平发展的三个环节。 相似文献
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女性接受高等教育状况是国民高等教育发展甚至整个社会文明进程的重要指标,也是衡量一个国家女性地位和国家现代化程度的重要尺度之一。在高等教育大众化背景下,如何有效保障女性在高等教育中平等发展,是一个重要的理论与实践问题。本文通过对我国女性高等教育现状的考察,借助教育公平理论对其中存在的问题进行分析,并有针对性地提出促进女性高等教育发展的对策。 相似文献
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聂琴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(5):172-173
教育公平是社会公平的基石，也是建设社会主义和谐社会的基本要求和基本衡量尺度。在当代社会，教育表现为一个连续、整体的过程，成人阶段的教育，其发展程度、实现水平和涉足领域，不仅在人的一生发展中具有重要的意义，在一定程度上也是一个民族能否长久、持续、稳定和高效发展的基础。而当我们把眼光投向在我们国家从地域来看极为广袤的西部民族地区时， 相似文献