共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
崔晓坤 《中国基础教育研究》2010,6(2):32-32
幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。为此,我结合科研课题,根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了益智区、美工区、角色区、音乐区、运动区、木偶屋等不同形式的区域活动,为幼儿提供了动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 相似文献
2.
区域游戏是突出个别化、尊重幼儿的个性差异、满足幼儿个体发展的需要、培养幼儿的主动探索精神、发展幼儿能力的一种活动形式,教师对区域游戏的指导是幼儿是否能得到较好发展的关键。最近,围绕“大““小“,我为孩子们在科学区投放了相关的操作材料。这天,游戏时间到了,小宝、 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
正幼儿园区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,是保持和发展幼儿个性的有效方式之一,颇受幼儿和教师的欢迎和喜爱。一、幼儿园区域活动区域活动可被称为"区角活动",根据不同阶段的幼儿发展水平,结合幼儿的兴趣爱好,有针对性地为幼儿开设不同的活动课程的活动。在实际教学过程中,幼儿园的活动室划分为美工区、表 相似文献
8.
在户外体育区域活动中，走跑区、平衡区、跳跃区、投掷区、球类区、车类区的活动，基本上是以发展走、跑、跳、投掷、平衡这些动作为主，而攀爬区域活动则主要发展幼儿上下肢和躯干动作，幼儿参与运动的大肌肉活动比任何一个区域都全面，特别是对于3～6岁处于大肌肉发展旺盛阶段的幼儿来说，攀爬区域活动的设计、组织和指导显得尤为重要。 相似文献
9.
区域活动是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣得到发展,需要得到满足,天性自主表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。基于此,我园倡导体验、实践、合作与交流的学习方式,创设了探究性的区域学习课程。那么如何有效利用区角,有效地促进幼儿富有个性的成长呢？ 相似文献
10.
解敏 《山西教育(综合版)》2022,(9):27-30
<正>在幼儿园,益智区是深受幼儿喜爱的游戏区域。幼儿通过自主选择感兴趣的材料,发展动手能力、观察能力和思考能力,从而激发空间想象,逐步提高幼儿在游戏时的专注度。小班幼儿的益智区环境多为半开放式,与其他区域如科探区、生活区紧密结合,材料以成品玩具为主,供幼儿通过自主摆弄锻炼手部肌肉。本文将结合教师在小班益智区的观察记录, 相似文献
11.
吕颖 《山西教育(综合版)》2022,(8):54-56
<正>区域活动是幼儿的一种学习方式。教师基于对幼儿的了解,根据幼儿园教育目标和幼儿发展水平,针对其游戏需要和学习兴趣,对照各学习领域核心经验划分区域,如：阅读区、益智区、美术区、建构区、表演区等。在实施区域活动时,教师通常有目的、有计划地投放支持幼儿探索、表现、交往的活动材料,创设多样化的环境,让幼儿自由选择区域和同伴,通过与活动材料、同伴等的积极主动互动,获得个性化的学习与发展。 相似文献
12.
正区域活动是幼儿园教学实践中的一种重要形式,是促进幼儿成为主动学习者,使每个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度成长的一个有效平台。近年来,我园实践了"区域活动"这一形式,并尝试用"一课三研、连环跟进"的教研方式来提升科学区域活动的实效性。一、构建幼儿探索科学的平台1.丰富操作资源,激发幼儿的探索欲望。以科学区为例,我们为幼儿配置了大量的科学活 相似文献
13.
14.
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”根据这一精神,我们为幼儿创设了丰富多彩的区域活动空间。面对丰富多彩的区域活动,相对抽象、枯燥的数学区往往遭受“冷落”。为此,我就如何吸引孩子到数学区活动进行了积极的探索。1.投放合适的操作材料(1)注意材料投放的层次性,满足不同幼儿的需求。“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”根据《纲要》… 相似文献
15.
3-6岁是幼儿语言发展的关键时期,是培养幼儿阅读能力的关键时期。阅读区作为幼儿园日常教学活动中的一项重要活动区域,将多媒体融入其中,取媒介之优势为阅读所用,让幼儿在多媒体中得到阅读的延伸,让幼儿在区域中快乐的阅读,充分发挥阅读区的教育价值。 相似文献
16.
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活变,有相对宽松的活动气氛,灵活多变的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标,有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时,我还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿适时的点拨指导。通过几年的实践,我班的区域活动取得了一定成效。 相似文献
17.
重视区域活动中幼儿主体性发展是区域活动取 得预期目标的关键。在教育实践中,我重点研究如何 使幼儿成为区域活动的主人,促进幼儿在区域活动中 得到自主性发展。我尝试采取以下教育策略,从而促 使幼儿真正地全面发展。 相似文献
18.
张苗苗 《宁波教育学院学报》2011,13(6):104-107
区域是幼儿园环境的重要组成部分,在班级里我们会根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,开辟多种多样的区角,"阅读区"是必不可少的一角。利用好阅读区,既可激发幼儿说的兴趣,又可有效地发展幼儿的语言,达到事半功倍的效果。但随着多样区域活动的开展,孩子们更加喜欢形形色色的玩具,对阅读区不太感兴趣了,因此要努力创设幼儿感兴趣的阅读区,让幼儿在区域中快乐的阅读,并加强对幼儿在区域中阅读的指导策略,发挥阅读区的教育价值。 相似文献
19.
20.
“木工造型区”是大班幼儿最喜欢的一个活动区域。根据幼儿园的教育教学规律和幼儿身心发展规律,借助于自然物——木为主要材料开展的一切创意活动,是我们幼儿同区域活动的园本特色之一. 相似文献