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黄喜军 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第50页、第71页、第74页、第83页、第136页、第138页的几幅图中存在问题。第一,英国是否包括爱尔兰?第71页的图例中,英国没有包括爱尔兰,第83页地图又把爱尔兰单独注明。我认为都不妥,因为这时的爱尔兰是英国的一个组成部分。第二,英国的全称是什么?第74页地图上注的是“不列颠爱尔兰联合王国”,第83页地图上注明英国为“大不列颠及爱尔兰联合王国”。因此,在这里我们应该熟悉一下英国疆域及名称的演变。资产阶级革命前的英国不包括苏格兰和爱尔兰。资产阶级革命期间先后征服了爱尔兰、苏格兰,并将其兼并,英国的全称为“大不列颠及爱尔… 相似文献
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张金勇 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第59页《1943～1945年欧洲、北非战场》中图例“ 1942年”,使人看不明白,不知这是否标的是1942年的“战场”?课本第59页《1943～1945年欧洲、北非战场》中图例“ 1942年”,使人看不明白,不知这是否标的是1942年的“战场”?看不明白$河南省新乡市第三中学@张金勇 相似文献
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上课没有课本行不行?这个问题在中国提出来,教师会感到荒唐:没有课本怎么能上课呢?而教育管理者则会愤怒:这简直是胡说八道,没有课本不准上课!这个问题在外国提出来同样使人莫名其妙:上课干吗非要有课本?我们上课经常没有课本。什么是教材?什么是课本?两者有没有区别?假设语文课没有了语文课本,我国学生的语文水平是不是又要下降一大节?语文课本到底在学生的语文学习中起什么作用? 相似文献
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单元训练要点课题内容要求一、学习看图1。开学典礼看图说话。 通用五年制小学语文第一册课本(以下简称“课本”)第2页彩图。 ①学习看图,能看清图上画了些什么。②学习说话,能用普通话说说图上画的主要内容。2。上课看图说话。课本第3页上面的彩图。 ①学习分清图上画的主要内容和次要内容。②知道说话时的一些基本要求。3.做值日看图说话。课本第4页上面的彩图。学习按照一定的顺序看图和说话。屠彝爵4。我是一年级小学生 …对话。… 回答下列间题:①你叫什么名字了②你今年几岁?③你在哪个学校读书?④你是儿年级的学生?⑥你们的班主任老… 相似文献
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一、培养超前学习意识。布置导学提纲 1．举例说明什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积?2．回忆并叙述三角形、梯形、平行四边形、圆面积计算公式推导过程。3．课本第十二册第134页中两组图形的周长相等吗?面积呢? 相似文献
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苏金荣 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 70页《甲午中日战争形势示意图》中 ,将“大沽口”表示为城镇 (在表示城镇的图例小圆圈下写着“大沽口”)。大沽口是指大沽外的海河入海口 ,是一片水域 ,不同于一般城镇等地 ,宜标为“大沽”(在表示城镇的图例小圆圈下写“大沽”)或“大沽口”(写上“大沽口”即不能有图例小圆圈出现 )。与上举类似 ,课本第 89页《义和团运动的形势》图中“济南—胶州湾”同样不妥。胶州湾是一片水域 ,从位置看 ,“胶州湾”应是“青岛”。城镇·水域$江苏省灌南县五队中学@苏金荣 相似文献
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苏金荣 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 70页《甲午中日战争形势示意图》中 ,将“大沽口”表示为城镇 (在表示城镇的图例小圆圈下写着“大沽口”)。大沽口是指大沽外的海河入海口 ,是一片水域 ,不同于一般城镇等地 ,宜标为“大沽”(在表示城镇的图例小圆圈下写“大沽”)或“大沽口”(写上“大沽口”即不能有图例小圆圈出现 )。与上举类似 ,课本第 89页《义和团运动的形势》图中“济南—胶州湾”同样不妥。胶州湾是一片水域 ,从位置看 ,“胶州湾”应是“青岛”。城镇·水域$江苏省灌南县五队中学@苏金荣 相似文献
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一、利用课本插图揭示算理小学课本中有些插图,展示思路,简洁明了,在教学四则计算的法则时,往往借助这些插图来揭示算理。例如“两位数加两位数”的进位加法的算理就可借助课本第二册第48页的插图进行理解,如下图。教学时可以这样引导学生观察:(1)34在图中是指那一部分?28在图中是指哪一部分?(2)3捆零4根和2捆零8根图中怎样摆的?这说明了什么?(3)图 相似文献
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课本第37页《英国对印度和缅甸的侵略》图中,图例用竖线表示“1858年英国控制下的地区”说法欠妥。该句的意思是1858年英国在印度已控制的地区,当然要包括1753～1775年英国侵占的地区和1775～1858年英国侵占的地区。而图中仅标了缅甸沿海一带。所以图示中应这样说:竖线表示1858年英国开始控制的地区。(该图打了号《英国对印度和缅甸的侵略(至1858年)》图中,1858年“英国控制下的地区”图例是“ ”,而英国控制下的缅甸却只在其沿海标有竖线。关于《英国对印度和缅甸的侵略》图$安徽省阜阳市第三中学@叶德季$山东省青州市第六中学@张彦… 相似文献
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九年义务教育初中《语文》课本总体结构分为三个阶段,第一册为第一个阶段,第二、三、四册为第二个阶段,第五、六册为第三个阶段。第二阶段的教学任务是什么呢?第二册课本的内容有什么特点呢?如何完成第二册课本的教学呢?下面,我就谈谈有关的问题。 相似文献
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陶和明 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本的分析存在两个问题:一是含混不清。第120页写道:“体制上的弊端和政策上的错误长期得不到纠正,积累起来许多问题和矛盾。”那么,到底存在哪些体制上的弊端和政策上的错误?它们又积累起来哪些问题和矛盾?这里没说,前面也没说清楚。再譬如:课本所说内部原因是“戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策”。那么,戈尔巴乔夫主要推行了哪些错误路线和政策?这些问题课本更没有说清楚。二是并没有揭示出苏联解体的根本原因。那么,苏联解体的根本原因是什么呢?课本第118页“苏联解体”这一目中指出:“在政治改革中戈尔巴乔夫以‘人道的、民主的… 相似文献
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中国科学院院士黄祖洽曾经谈到：上世纪40年代他在中学学习时，老师演示“倒立水杯吸住玻璃片” (如图1)，问是什么原因?他回答是水吸住了玻璃片，而老师纠正说“是杯下大气压向上压住了玻璃片”。这种解释至今仍被很多人沿用。 (见课本及《科学课》2004年第9期，第45页)倒立水杯吸住玻璃片，到底是什么原因呢?做做下面实验来探索究竟。 相似文献
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一、课堂回放
教师甲先让学生看课本图例,然后问学生“图中有哪些条件和问题,你会解答吗”,让学生上台板演。学生1的解题算式为： 相似文献
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一、教材教法分析 《各种各样的果实》这课主要是引导学生观察认识当地一些果实的外形特征,了解植物的果实是多种多样的,然后根据其外形特征分类。 第一部分指导学生观察一些常见果实的外形特征,课文中只写了短短的两句话:“这些是什么植物的果实?它们是什么样的?”如果只是对照课本看看图,说一说,就会出现“着图说话”的 相似文献