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1.
王启 《开封教育学院学报》2011,31(3):37-39
逻辑学的基础是事物的＂类＂。而事物的＂类＂是由相同的个别事物即＂分子＂构成的。结合逻辑思维的实际情况,有必要把＂分子＂分为集合体和非集合体两种情况,而集合概念与非集合概念的区分,正是由于它们所反映的分子情形不同。正确地区分集合概念与非集合概念,对于解决逻辑学中仍然存在的一些理论问题和人们日常思维中遇到的实际问题,都有很大的帮助。 相似文献
2.
逻辑学作为人们进行思维所必须运用的工具,是任何学科都离不开的,它对提高人们的思维能力具有重要意义。我国高校逻辑学研究虽取得了巨大的成绩,但在逻辑学的教学内容上仍存在诸多争议。高校逻辑学教学在教学内容上应该坚持以传统逻辑为主,适当吸收现代数理逻辑知识,加强逻辑学科的应用性研究,采用新的教学方法激发学生的学习兴趣,以使我国高校逻辑学教学达到一个更高的水平。 相似文献
3.
陈永红 《伊犁师范学院学报》2012,(3)
语料库是研究同义词的重要工具,它能帮助人们更好地区分同义词。英语存在着大量的同义词。通过区分一组同义词＂hope＂和＂wish＂,阐明了如何利用语料库来辨析同义词。 相似文献
4.
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。新的《数学课程标准》在前言中这样写道：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。＂ 相似文献
5.
逻辑学是一门工具性质的科学,1974年联合国教科组织所列的七大基本学科中,逻辑学被列在第二位,它有着极强的应用价值：可以防止语言的逻辑错误;可以在交际中巧妙地表达语义：可以揭露诡辩、反驳谬误。 相似文献
6.
张磊 《中国科教创新导刊》2009,(31):250-251
在网络成为人们生活必不可少的工具的同时,它也成为影响许多青少年心理健康问题的主要诱因之一。青少年在享受新技术恩泽的同时也无声息的变成它的＂奴隶＂。本文分析了青少年的触网现状以及网络对青少年心理健康的影响状况,在这些问题面前,提出了一些常识性的解决思路和对策,以其对现在青少年的心理问题提供一点帮助。 相似文献
7.
逻辑学不能只是＂精神贵族＂的游戏,更应是提升国家软实力的有效途径。逻辑学的使命在于促进社会进步。逻辑学可以有效提高逻辑思维品质、培养理性精神,对科学研究、民主法治与社会和谐都具有重大价值。当前我国逻辑学教育面临严峻挑战,必须加以改造。为此,我们需要正确认识逻辑学的地位与功能,在加强专业前沿研究的同时,大力加强逻辑学的普及与应用。 相似文献
8.
韩向东 《中国小学语文教学论坛》1991,(9)
1986年国家教委修订的《全日制中学语文教学大纲》中取消了逻辑知识,当时在语文界以至整个知识界引起了震动,曾展开一场争论。今天,我们回头反思,有必要旧话重提:中学到底应不应该教学逻辑知识。首先应弄清逻辑学的内涵。“逻辑学就是研究思维形式及其规律的科学,也叫形式逻辑。”可见,逻辑学的研究对象是人的思维,逻辑知识就是帮助人们自觉地遵守思维规律,运用概念、判断和推理,发现思维的重要工具。因此,学习逻辑学的根本目的就在于学会如何思维. 相似文献
9.
逻辑学教学必须注重实践性 总被引：1，自引：1，他引：0
逻辑学教学必须注重实践性徐晶列宁指出：“任何科学都是应用逻辑。”这句话不仅深刻地揭示了逻辑科学的广泛用途,而且精辟地论述了逻辑科学的工具性质。既然是工具,就离不开实践。逻辑学就是人类思维实践的经验总结与概括。它只有在实践中才能被掌握,被应用。那么,如... 相似文献
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