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相似文献
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1.
1.不要对自己过分苛求。有些人做事要求十全十美,对自己要求近乎吹毛求疵,往往因为小小的瑕疵而自责,结果受害者还是自己。为了避免挫折感,应该把目标和要求定在自己能力范围之内,懂得欣赏自己已有的成就,自然会心情舒畅了。  相似文献   

2.
《中学生阅读》2008,(9):37-37
1.不要对自己过分苛求:有些人做事要求十全十美,对自己要求近乎吹毛求疵,往往因为小小的瑕疵而自责,结果受害者还是自己。为了避免挫折感,应该把目标和要求定在自己能力范围之内,懂得欣赏自己已有的成就,自然会心情舒畅了。  相似文献   

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1.不要对自己过分苛求:有些人做事要求十全十美,对自己要求近乎吹毛求疵,往往因为小小的瑕疵而自责,结果受害者还是自己。为了避免挫折感,应该把目标和要求定在自己能力范围之内,懂得欣赏自己已有的成就,自然会心情舒畅了。  相似文献   

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1.不要对自己过分苛求:有些人做事要求十全十美,对自己要求近乎吹毛求疵,往往因为小小的瑕疵而自责,结果受害者还是自己。为了避免挫折感,应该把目标和要求定在自己能力范围之内,懂得欣赏自己已有的成就,自然会心情舒畅了。2.对他人期望不要过高:很多人把希望寄托在他人身上,若  相似文献   

5.
着重从新时期对党员的要求、大学生党员的特征及现状等方面探讨了大学生党员素质提高的有效途径:从读书学习中提高自己,在社会实践中培养自己,在党内生活中锻炼自己,以高尚道德要求自己.  相似文献   

6.
罗彻斯特要求简·爱做自己的情妇陪伴在自己的身边,圣约翰要求简·爱和他结婚然后一起去印度传教,他们的要求复制着女性神话对女性的想象,都要求简·爱放弃自我牺牲自我成全他们的意志和欲望,但简·爱拒绝了罗彻斯特并且离开了他,也拒绝了圣约翰并转身追寻自己的所爱。简·爱拒绝和离开的行为显现了她对自我意识的尊重和执着并以此抵挡女性神话对自己命运的宰制。简·爱获得幸福的秘诀不过如此,没有魔法也没有偶然性,对简·爱而言,一切都是必然的。  相似文献   

7.
高衡 《高中生》2014,(3):57-57
对自己不过分苛求 人应该有自己的抱负,但有些人的抱负不切实际,根本非能力所及,欲求不得,便会认为自己倒运而终日忧郁;有些人做事,要求十全十美,对自己的要求过于苛刻,结果受害者还是自己。为了消除挫折感,我们应该把目标定在自己能力范围之内.稍有提前量,不努力达不到,尽心尽力能够超越。努力完成目标后,心情自然就会舒畅。  相似文献   

8.
高中数学教学中实施分层教学法,对学生在教学上分层要求.分析学生的特点,引导他们归纳一种适合自己的学习方法,对他们提出适合自己的学习要求,从而采取相应的教育教学手段.  相似文献   

9.
多元智能:呼唤教师行为变化   总被引:3,自引:0,他引:3  
多元智能理论不仅是对传统智力理论的挑战,而且从根本上影响了教育观念的转变,也对教师的行为提出了新的要求。它要求教师了解自己的学生、重视学生的个性差异、培养学生的自主性、对学生实行多元化的评价,还要求教师善于反思自己的行为。  相似文献   

10.
当前社会发展速度飞快,生活内容不断丰富,大众对广播的要求也越来越高,这就要求我们广播主持人不断与时俱进,广播节目主持人必须树立自己的特色风格,充分挖掘自己的潜力,努力培养自身的个性以及自己的节目定位。  相似文献   

11.
家教名言     
父母对自己的要求,父母对自己家庭的尊敬,父母对自己一举一动的检点:这是首要的和最基本的教育方法。  相似文献   

12.
思想政治工作者是灵魂工程师,其人格,应该高尚一些,纯粹一些。群众对思想政治工作者的要求最起码的一点,就是看你的口、手、心是不是三点成“一线”,看你要求他人信的,自己是否真信;要求他人学的,自己是否真学;要求他人干的,自己是否真干。思想政  相似文献   

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语文新课标在小学低年级的写作要求中提出:"写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"语文教师要求学生写日记是很正常的事,而班主任要求学生写日记并点评并不多见。经过多年实践,我认为班主任让学生写日记并及时点评,尽管会增加自己的工作量,但这不失为  相似文献   

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1.确定适度的目标在一般情况下,压力大小与目标高低总是成正比的。一个对自己没有任何要求的人,是不会感受到学习对其产生的压力的。一个对自己要求很高或要求与实际能力之间有相当距离的人,往往会出现紧张、焦虑与痛苦的情绪。所以,当感到有学习压力时,你首先应检查确定自己的学习目标是否适当。所谓适当的目标,即"跳一跳可以摘到果实"。  相似文献   

15.
在班主任的教学工作中,老师和学生们之间的师生关系的好坏直接的能够影响到教师们的教学成果的好坏。因此在我们日常的教学过程中更需要加强对学生们进行道德品质方面的教育,所以这也就对我们教师提出了更高的要求,要求我们将自己的正确的思想要转化成为学生们自己的要求和思想,而这个过程是需要我们老师付出自己的情感,并将自己的情感进行很好的过滤和催化。  相似文献   

16.
林医生 《高中生》2012,(4):51-51
1.确定适度的目标在 一般情况下,压力大小与目标高低总是成正比的。一个对自己没有任何要求的人,是不会感受到学习对其产生的压力的。一个对自己要求很高或要求与实际能力之间有相当距离的人,往往会出现紧张、焦虑与痛苦的情绪。所以,当感到有学习压力时,你首先应检查确定自己的学习目标是否适当。所谓适当的目标,即“跳一跳可以摘到果实”。  相似文献   

17.
张静 《河南教育》2010,(1):21-22
从教十年来.对于教师的理解从浅薄逐渐加深。其实不管把教师作为职业也好,事业也罢,我们每天都不自觉地用自己心中的形象标准来要求和约束自己。我想那个标准就是我们对自己职业——教师的专业品行的要求。  相似文献   

18.
课程标准要求学生"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法""对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验""写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活……有自己的感受和认识,表达力求有创意"。这就要求语文教学要引导学生见仁见智,各抒己见,不能人云亦云,千人一面,要读出自己的理解和感悟,写出自己的独特思考和认知。为此,加强思辨阅读教学,创新思辨教学设计,是发展学生思维能力和思维品质的重要途径。  相似文献   

19.
语文新课标对初中生的写作提出明确要求,即"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。不仅如此,各地中考作文的要求中也大多会要求学生"写出自己的真情实感"。言为心声,文贵情真。中考作文只有写出自己的真情实感,才能提高作文的水平。  相似文献   

20.
有了符合基础教育课程改革要求的教师评价指标体系,并据此对教师进行评价,就能引导广大教师按照相应的科学评价标准来要求自己,从而不断提升自己,改进自己的教育教学工作,促进自身和学生的伞面发展.  相似文献   

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