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1.
目前全国高校普遍存在着对大学语文教学的母语教学功能重视不足的问题,大学语文教学中应有的母语教学功能也在日益削弱。在大学语文教学中强化母语教学迫在眉睫。如何行之有效地强化大学语文教学中的母语教学,本文将从实践改革角度对其加以探寻。 相似文献
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母语危机下的大学语文策略谈 总被引：1，自引：0，他引：1
杨双双 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
在实用主义至上的今天,新生代大学生汉语言水平逐年下滑,母语教学正陷入危机.通过大学语文来提高学生学习母语的能力是义不容辞的使命,在目前母语教学的危机下,要积极采用相应的教学策略来加强大学语文教学. 相似文献
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让"体验"走进大学语文课程 总被引：1，自引：0，他引：1
无论是从教学过程乃至母语学习自身的特点还是从学生素质内化的条件来看,大学语文教学都应该是一个学生亲身体验的过程。因此,大学语文课必须关注学生的体验活动,让他们在积极体验中获得情感熏陶和精神享受。若能如此,大学生与母语学习的隔膜状态定能消除。 相似文献
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车瑞 《延安教育学院学报》2012,26(4):84-86
针对目前全国高校普遍存在对大学生人文素质教育以及母语教学功能重视不足的问题,对大学语文教学的改革势在必行,具体思路是通过教学内容、教学方法、评价模式的改革,加强母语文化教育,提高学生对母语文化的认识水平与运用能力,增强文化认同感,从而达到教育部提出的＂卓越工程师＂全面素质培养教育的目的。 相似文献
6.
大学语文教学是军队院校实施人文素质教育的途径之一,而课堂教学又是整个大学语文教学的中心环节.因此,有必要进一步深化课堂教学改革,突出大学语文的实用性和育人性,使学员发自内心地爱上母语、爱上母语文化. 相似文献
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大学语文课程的教学目的有“人文教育”和“母语教育”之争,孰轻孰重,双方各执一词,见仁见智。认为“人文教育”和“母语教育”构成大学语文教学的整体,既不可互相替代,也不可分割,二者有机融合,才是大学语文教学的根本目的。 相似文献
8.
在大学语文教学实践中,应明确教学目的,提高学生的全面素质;应明确教学指导思想,提高学生的母语水平;应明确教学重点,帮助学生开拓知识、发展能力;应明确教学主导性,增强大学生对文学的鉴赏水平和浓厚兴趣。本文从以上四个方面简要谈谈作者在大学语文教学实践中的思考。 相似文献
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基于“首要教学原理”在“大学语文”中的应用研究,流行语渗入大学语文教学有必要性和可行性。流行语包含着丰富的当下文化因素,可以弥补大学语文课程语言学教学的缺位,是学生积累词汇量、提高母语语言素养的途径之一,恰当使用有利于营造课堂创意氛围。指导学生积累流行语,分析掌握流行语词的构成理据和文化信息等,有助于使用和改造流行语创新自己的语言。 相似文献
10.
《大学语文》教学改革初探 总被引：4，自引：0，他引：4
大学语文作为母语高等教育,由于各种主客观因素的影响,使该课程在教学实际中长期处于尴尬状态,近年来重振大学语文成为讨论的焦点,大学语文改革势在必然,大学语文在明确课程地位与目的的同时应与时俱进,更新大学语文教学理念,加强大学语文教学内容和教学方法的改革,建设一支大学语文的"好老师"团队,使该课程真正成为大学生提升母语素养和高校实施文化素质教育的重要课程. 相似文献
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张福 《洛阳师范学院学报》2012,31(10):99-102
语言迁移是一种语言对学习另一种语言产生的影响。这种现象在第二语言习得过程中是普遍存在的。根据母语在第二语言习得中的影响,母语迁移分为正迁移和负迁移。正迁移有助于加速语言学习者对目的语的学习,而负迁移则会干扰阻碍学习者对目的语的掌握。据此通过举例分析汉语语法知识对英语语法学习的正、负迁移作用,倡导教育者积极深入挖掘英汉两种语言的共同要素,以便促进学生在英语学习中掌握语法规律,进而提高英语教学效率。 相似文献
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实现大学语文“职业通用能力”培养目标的“组合式”教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
钱旭初 《江苏广播电视大学学报》2011,22(3):91-94
江苏城市职业学院在＂大学语文＂课程建设中,逐步建立起了＂一条主线、两个基于＂的＂1＋2＂理念,即以母语学习为主线,基于职业素养培养的模块化学习和基于开放理念的互动式学习。在此理念和定位下,积极实施＂五重组合式＂教学模式,包括教学内容上实践领先组合理论,以＂做＂为主组合文选,项目引导组合多项能力＂;教学形式上＂开放性＂和＂互动性＂方式组合。多重组合使＂大学语文＂课程贴近了现实、贴近了岗位,突出了人文特色,强化了职业养成教育,提升了学生的综合素质。 相似文献
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大学语文的研究主要集中在大学语文的定位、课程、选文以及文学性与应用性、人文性与工具性的无休无止的论争,对教学法的研究相对薄弱。缺乏对大学和大学生特征的认识,机械地求"新"与套用中小学语文教学法新概念,使大学语文教学走向浅薄,使大学语文的价值不断自我弱化。 相似文献
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高等语文教学中教师要立足"语文",渗入对语言文字和文学审美的感悟、分析与表达;科学地整合语言、文学和文化诸方面的知识,让学生创造性地学习语文;学会欣赏文学精品,培养学生的语感能力,进而促使学生语文素养的全面提高. 相似文献
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大学语文教学情况调查分析及教学改革对策 总被引：2，自引：0，他引：2
随着全社会对大学语文课程在高校的地位问题关注,加大其权重或减少其课时份额,成为高校决策者亟待解决的问题.通过对新疆医科大学学生问卷调查我们发现,尽管学习压力大,大部分医科学生仍渴望通过学习大学语文提高综合素质.医学院校开设大学语文课程既重要,又必要,但教学内容应尽可能体现医学特色. 相似文献
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本文回顾了作者课题研究、撰写专著、教材编写、课堂实践的完整过程,从母语高等教育的高度探讨了大学语文学科理论,提出大学语文教材编写必须有理论开路、实践检验的观点,全面总结了大学语文从理论到实践所取得的经验与成果,希望能给全国大学语文同行们提供参考。 相似文献
18.
董旭午 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):51-55
生活化语文教学范式是将语文与生活对接的一种教学程式。它立足于学生已有的生活经验和知识积累,引领学生去解读文本中的理想化的生活,反观身边的现实生活,解决教与学之间的矛盾,给学生认识生活以具体的帮助。生活化语文教学范式包括三个子系统:课堂教读生活化、说写历练生活化、积累指导生活化。三者有机融合,将实现"教读"和"学写"、"教文"和"立人"的高度统一。 相似文献
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王红琴 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):26-27
课堂提问是语文教学中的一个重要环节。教师一定要精心设计提问,以提问点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,进而促进其创造性思维能力的发展。提问,它不仅仅是一种教学手段,更是一种教学艺术,在语文教学中,掌握提问艺术是提高教学质量的有效途径。 相似文献
20.
聋校学生的书面语言能力主要通过语文课的教学获得。然而 ,经过多年语文课的学习 ,很多聋校学生的书面语言能力仍然很低下 ,成为提高文化知识的一大障碍。其根本原因在于 ,聋校的语文课基本上是参照普通中小学的语文课经过一定调整而来 ,但普通中小学学生是在已经获得了基本的口语能力之后开始语文课的学习。由于聋生缺乏相应的口语基础 ,现行语文课的教学并不能保证根本改变聋生书面语言水平低下的状况。发展聋生基本的语言能力应该通过语言课。在开始语文课的教学之前先开设语言课是解决问题的途径。语言课与语文课具有不同的性质和任务。语言课应选择适合自身任务的教学内容 ,并遵循适合聋校学生语言发展规律的教学原则 相似文献