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本文阐述了在音乐合唱教学中,如何通过听、唱的训练让学生更好地演唱二声部合唱歌曲。听:通过听单音与和声音程、听旋律、听自己的声音与他人的声音、听作品这几个方面来训练。唱:通过唱谱与唱词、读节奏、练气息等方面来练习。 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2015,(9):46
俄国著名作家果戈理是一位做事非常认真的人。他有个习惯,每写完一部作品,总要先念给别人听听,询问别人对作品的意见,然后再进行反复修改。一天,果戈理的一位诗人朋友来看望他。果戈理很高兴地对他说:“您来的正是时候,我刚写完一部剧本,请您听一听,帮我提提意见。”诗人朋友也很高兴,俩人就坐在壁炉前,一个读,一个听。可是诗人年纪大了,听着听着,竟然垂头闭目,打起盹儿来。 相似文献
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叶宁 《小溪流(作文画刊)》2005,(3)
一天早上,医院来了两个奇怪的病人,一个叫"懒听",一个叫"懒做"。 王大夫接待了他们。 "懒听"愁眉苦脸地说:"我每天上课都不听老师讲课。在家里听家人说话,我也是右耳朵听了左耳朵出,左耳朵听了右耳朵出。今天早上我一起床,耳朵就从我 相似文献
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张康桥 《中国小学语文教学论坛》2008,(7)
怎样听课取决于听什么。儿童语文课程视野下的听课就是听儿童的变化,听这样变化的性质,听儿童为什么有这样的变化。下面主要结合我听特级教师闫学的习作课《愿望》来具体谈谈。 相似文献
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英语教学应该坚持理解听、说领先的教学规律,在教学中坚持贯彻听、说领先的原则,为学生创设一切"听"的机会,并利用情意来激发学生"听"的积极性,通过在正确指导学生并提高听力的解题技能的同时培养学生的良好习惯和心理素质,从而来实现我们的教学目标。 相似文献
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吴昊 《中学语文园地(初中版)》2007,(3):35
在汉字们的聚会上,文字教授正在发表演说:“下面我们来谈谈结构中带‘青’的汉字。”坐在角落里正想打盹的“猜”一听,马上来了精神,聚精会神地听着。 相似文献
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龚佛灵 《语数外学习(高中版)》2012,(5):17-18
本文讨论了用怎样的方法来提高听英语的能力;利用各种途径为学生创造条件活用英语。听说读写相结合,最终达到听的能力的提高最终学好英语。 相似文献
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一、范读揭题,说出大意师:听一位老师说,我们班同学特别喜欢学寓言故事,是吗?生:(齐)是。师:那好,今天我们就来学习一篇寓言,题目叫《守株待兔》。下面请同学们打开课本,听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗?下面就听老师来读这个故事。(师范读课文)师:课文中哪句话写出了题目的意思?生:从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师:其实,题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“兔”就是指句子中的——生:(… 相似文献
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谢维 《宁波广播电视大学学报》2012,(3):110-113
本文回顾了近几年关于真实性评价的研究成果,以此为基础,通过对真实性评价内涵和实施原则的解读,选取并结合英语听力这一方面,初步展示了如何在英语听力教学具体听前,听中和听后不同阶段中运用真实性评价来提高学生听力的能力． 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(5)
家里要来客人了,母亲再三叮嘱贝贝:等会儿叔叔阿姨来了,你可要说大伙爱听的话啊。贝贝听了,连连点头。客人刚进家门,贝贝就连蹦带跳地嚷道:下课,今天不 相似文献