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《小学生之友(智力探索版)》2005,(12)
校长,我有个好的建议!我觉得应该每周上6节体育课,8节美术课,10节自由课!拿这个做什么?做个好梦!建议?1.2.宋海兵/编绘3.4.不怕蚊子从前有个刚入伍的士兵,由于不习惯晚上睡觉挨蚊子咬,就跑到连长那里说:“我的好连长,我受不了啦,为什么你不怕蚊子咬啊?”连长说:“小鬼,慢慢来嘛 相似文献
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姚林庆 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 41页称管仲改革军制 ,“组成三万人的常备军。”管仲组成的军队是否可以称为“常备军” ?管仲改革中 ,实行“做内政以寄军令”的方针。具体做法是在全部国人 (都邑及附近的周人和其他平民、工商业者 )的 2 1个乡中 ,除工、商各三个乡外 ,在 15个农乡中 ,依据每家出兵一人的原则 ,建立起与军事编制相对应的行政组织。具体以五家为一轨 ,十轨为一里 ,四里为一连 ,十连为一乡。战时一轨五家共出五人组成军队里最小单位伍 ,一里五十家五十人组成军队中一小戎 ,一连二百家二百人组成一卒 ,一乡两千家两千人组成一族 ,五乡共一万人组成一军… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2001,(8)
拍片5岁的维佳第一次到医院做胸部透视。“站到这儿来,”医生对他说,“现在给你拍张片子。”维佳问道:“还要笑吗?”鞋带售货员:“你要什么样的鞋带?”小汤姆:“一根左边的,一根右边的。”歌唱比赛大一军训结束时,我们与班长、连长们一起开了个联欢会。主持人在台上报幕:“下一首《哭砂》。”只听连长小声嘟囔:“哭啥?”一首歌结束,主持人上台:“下面是《同一首歌》。”连长更加纳闷了:“咋又唱一遍?” 相似文献
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最近,我们一连听了33节语文课,其中有30节没让学生动手写点什么的!大部分时间被老师的问和讲,学生的答和议占去了。难怪有老师这么说:现在,语文课成了“君子动口不动手”的“嘴上功夫”课。另外三节,也只是在下课前的三、五分钟,让学生写写生 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2023,(15):52-53
<正>清明是我国农历二十四节气中的一个,清明节也是我国传统的节日,亦称“植枝节”“踏青节”“清明节”,时间在公历4月5日前后。相传清明节起源于春秋时晋文公悼念从人介子推的寒食节。相传春秋时代,晋国有个叫介子推的人,跟随晋公子重耳流离十九年,历尽千辛万苦。一次,重耳一行逃到卫国,卫国拒不接待,只好再往齐国而去。在路上,一连好几天没有看到人烟,一行人饥渴难忍。重耳更是忍受不住,过度的饥饿使他病倒了。 相似文献
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这是虞仲铭新世纪新学期的第一节物理课。身材瘦削、颇有学者风度的他习惯地扶了扶眼镜,开始了讲课:“今天,我们一起揭批李洪志及其法轮功。”“怎么了,虞老师跟我们上起了政治课?”同学们小声嘀咕。“你们知道‘光年’是什么单位吗?”“距离单位!”“对,可是李洪志却认为‘光年’是时间单位,还诱惑人们抓紧时间走向最后的‘圆满’。从这一点我们就可以看出李洪志是个不学无术的人,法轮功是地地道道的邪教。所以我们应该崇尚科学,学好科学,防止上当受骗。请同学们打开课本……”虞仲铭就是这样善于把教书与育人紧密结合起来,做到既教书,又育人。他常常结 相似文献
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沈璐琴 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
一看这题目,你一定会丈二和尚摸不着头脑吧!这门长是何许人也?只听说过连长、县长、厂长、班长……却从来没有听说过“门长”吧!可在我们班就有这样一个“官”。他,个儿不高,又浓又粗的眉毛,一双大眼 相似文献
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这是高一年级的一节心理健康教育课,这节课我与学生共同探讨的是“学会合作”的课题。在以小组为单位设计最高最稳的“纸塔”的比赛中,所有的学生都显得兴奋之极,可是查君除外。他看起来好像置身事外,孤独的读书姿势与周围形成了鲜明的对比。“为什么不和同学们一起参与活动呢?”我走过去,拍拍他的肩膀,轻声问道,尽量不引起别的同学的注意。“我觉得活动没意思。”他倒很直率。“你参与哪个小组了吗?”我继续问道。“没参与。”他神情沮丧。“为什么呢?”“我不知道参加哪个小组才好。”说着,眼角竟泪光莹莹。他的一系列反应让我有理由猜想:… 相似文献
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南雪 《小作家选刊(小学)》2005,(6)
小强我告诉棉裤,我交了一个网友,和我年纪差不多,喜欢周杰伦和姚明,学习成绩也不错。棉裤的表情很严肃,他一连问了我两个问题:一、你确定他是人,而不是一条狗?二、如果他是人,你确定他不是坏人?我听得云里雾里,最后棉裤拍着我的肩说:“小强,你才念高一,不懂人心有多险恶,哪像我 相似文献
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在语文教学中,要十分重视对学生进行思维的训练。怎样对学生进行思维训练呢?其中“从文内到文外”,正日益受到普遍的重视,使用的频率越来越高。什么是“从文内到文外”呢?请看一例: 《一个苹果》写的是:在朝鲜战场上的一个掩蔽洞里,洞里有八个志愿军战士。运输员在路上捡来一个苹果,连长命令一人吃一口,结果还剩下大半个。有一个教师讲到这里,就问学生:“假如你是连长,你准备怎样处理这剩下的大半个苹果?”由此可见,所谓“从文内到文外”,就是引导学生向课文所反映的生活再走进一步,用学生自己的生 相似文献
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