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我国高等教育本科层次应用型人才培养刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
在我国高等教育本科层次应用型人才培养的视角下,本文阐述了应用型人才培养的内涵,梳理了应用型人才培养的历史脉络、提出了应用型人才培养的途径,勾勒了我国高等教育本科层次应用型人才培养的概貌。 相似文献
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信息时代的飞速发展,给信息人才培养带来了很大的挑战,高校是人才培养的重要基地,但高校相对封闭的办学模式、传统课程体系下培养的学生已不能适应社会需求。信息人才培养和企业间要求的供需矛盾,促使我们反思人才培养目标和做法。信息类人才培养的“3.5+0.5”培养模式,在大学本科教育中,利用了半年时间让学生在相关企业中去参加实践,通过实践成为企业发展相适应的人才,这种人才培养模式与经济建设相适应。 相似文献
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肖云林 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):87-89
教育部2008年4月9日颁布了对高职院校人才培养工作新的评估方案,与2004年版的评估办法比较,变化特别巨大,正确认识这些差异,有助于各高职院校在新评估标准指导下,进一步改善办学行为,营建人才培养工作特色,持续提高人才培养质量。 相似文献
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2019年1+X证书制度开始实施,对高职院校的学生质量提出了更高的要求,所以高职院校的人才培养质量评价也要发生相应的改变。但是,目前高职院校人才培养质量评价研究还存在不足。基于此,通过构建1+X证书制度下高职院校人才培养质量评价理论框架体系,从评价主体、评价内容、评价方法进行深入分析,通过访谈调查,总结特点,研究出在1+X证书推动下,完善高职院校人才培养质量评价的途径,为我国高职院校在人才培养质量评价方面的发展提供一定的参考。 相似文献
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在国家提倡实施创新创业教育背景下,致力于应用型人才培养的独立学院十分重视人才培养模式的调整与改革。文章将嵌入式系统设计理念引入到独立学院工商管理专业的人才培养模式的改革中,构建了"细分模块教学、深化校企合作、搭建实践平台、四年连续嵌入"为主要内容的"嵌入式"人才培养新模式,为培养应用型人才的教学改革实践提供借鉴。 相似文献
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王乐平 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(5):54-57
"钱学森之问"引发了教育界对当前人才培养模式的探索。文章论述了当前我国高校人才培养模式存在的问题,在创新型人才培养理念下对人才培养模式改革进行了探索,提出了更新教育思想观念、明确人才培养目标、合理构建人才培养体系、完善人才培养方式、改革考查评价制度五点见解。 相似文献
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黄环 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):58-60
专业认证有利于学校按照清晰的职业要求改革人才培养模式,开展专业建设可以提高培养质量。五年制专科学历学前教育,是国家改善当前学前教育教师队伍特别是幼儿园教师不足现状下的特殊人才培养模式,课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节。在师范专业认证背景下,对五年一贯制学前教育专业的课程要求进行了分析,并探索了五年一贯制学前教育专业课程体系的构建。 相似文献
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本文在我军积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的视角下,针对信息化条件下军事人才培养存在“一个偏低、三个紧缺”的突出矛盾进行深入分析,论述了信息化条件下军事人才培养的再定位,并对加速推进信息化军事人才培养给出了具体思路和措施。 相似文献
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2019年,我国出台了《国家职业教育改革实施方案》,着重强调了职业教育的重要性,提出了本科层次职业教育这一新的发展方向,并开展了试点工作。在这一方针政策的指导下,本科层次职业教育人才培养呈现出了新的特点和逻辑。文章就从本科层次职业教育人才培养的特点开始谈起,紧接着分析了本科层次职业教育人才培养的逻辑,最后提出了本科层次职业教育人才培养的优化路径。 相似文献
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在简要分析了基础教育课程改革、高等师范院校在教师培养中的社会责任和国际高等教育在人才培养中的发展趋势的基础上,阐述了当代意义下的通才教育理念,并着重介绍了基于通才教育理念下科学教育专业的培养目标、课程设置、“5+3”人才培养模式和人才培养的实践效果。 相似文献
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本文从数字媒体专业需求出发,建立了校-企-校合作下的“三导师制”的人才培养模式并进行实践,主要从大学四年的人才培养中导师制度的建立、甄选、分工、实施、考核等角度探讨三导师制度,旨在完善数字媒体专业的人才培养机制,推动“三导师制”在创新教育中的持续发展。 相似文献
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据新华网2011年10月11日报道,当大家都在热议"谁是下一个乔布斯"时,宁波市新近出台了一份关于创新型领军人物、拔尖人才培养的《宁波市领军人物和拔尖人才培养工程实施意见》。从今年开始,宁波市将以5年为一个培养周期,在三个层次培养1400名 相似文献
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现代远程开放教育"人才培养模式"概念探索 总被引:4,自引:0,他引:4
中央广播电视大学自从1999年开始进行"人才培养模式改革和开放教育试点"以来,遇到的一个难题就是对"人才培养模式"的概念没有界定清楚.本文通过对普通高等教育"人才培养模式"的文献调研,分析研究,理论探索和多次研讨,尝试给现代远程开放教育人才培养模式下了一个定义,阐述了概念的内涵、和外延、提出了现代远程开放教育人才培养模式宏观理论模型,以对电大人才培养模式改革实践有所启示. 相似文献