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给学生个性发展一个杠杆 总被引：1，自引：0，他引：1
我们今天所处的时代是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代,是呼唤学生个性健康成长、创造能力得以充分发展的时代。在学校教育中,评价作为一种促进学生发展的重要手段,对学生的全面发展、有个性地发展起着至关重要的作用。在新课程的背景下,如何建立新的评价理念,构建新的评价方式,以呵护学生的心灵、有力 相似文献
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评价是一种艺术,是一种手段,确实能起到促进人发展、提高的作用。因此,评价成为学校促进学生发展、提高教育教学质量的重要抓手。目前,根据学生个性的特点,开展多元化的评价进入学校教育教学研究的范畴。那么怎样的评价能真正触动学生的心灵,激励他们从成功走向成功,使他们在张扬个性的同时获得更好的发展呢？近年来,我们着手做了一定的研究与实践探索。 相似文献
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评价是一种艺术,是一种手段,确实能起到促进人发展、提高的作用。因此,评价成为学校促进学生发展、提高教育教学质量的重要抓手。目前,根据学生个性的特点,开展多元化的评价进入学校教育教学研究的范畴。那么怎样的评价能真正触动学生的心灵,激励他们从成功走向成功,使他们在张扬个性的同时获得更好的发展呢?近年来,我们着手做了一定的研究与实践探索。一、精心思考:项目设计考虑细德育的最高目标是培育适应社会生活的、人格健全的人。实践证 相似文献
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评价不仅是手段,更是教育理念、教育环境和教育文化的集中体现。为此,我校要求教师把评价内化为自觉的行动,坚持“在学生成长过程中评价,评价促进学生成长”的评价观,建立了一套宜于学生全面发展而又能发挥个性才能的评价体系。 相似文献
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谈高等教育转型与人才培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
教育是培养人的一种社会活动,作为一种社会现象,教育应是一个动态系统,理当随着社会的发展而发展.它应不断地吸收人类的教育经验和成果,以丰富、更新教育思想,适应时代需要.现代教育的显著特点在于,充分注意学生作为对象主体的存在与主动接纳知识的个性要求,在最大限度地传授知识的同时,强调课程的综合性和整体联系,着重培养学生的全面素质和分析问题、解决问题的能力,以促进学生的个性发展. 相似文献
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课标强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育的角度看，班级是张扬学生个性、实现自我发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。 相似文献
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贾宏燕 《山西大学师范学院学报》2000,12(2):74-76
对于影响学生发展的因素，一般的认识是：遗传因素为学生发展提供物质前提，环境和教育起决定作用。这种认识忽视了学生的主观能动性，其实正是学和的个性－这一具有动力调节作用的内容机制，将遗传因素、环境和教育整合在一些，共同促进了学生个性的发展。教育过程本身是一个内化过程，其目的是要促进学生的发展。因此，教育过程只有成为促进学生个性发展过程，其目的才能正达到。 相似文献
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面向21世纪的教育,从根本上说就是追求个人的全面均衡发展。全面发展的个人,同时也应是具有个性和主体性的人,发展人的主体能力已成为顺应历史与时代发展的重大课题。小班化教育作为一种新的教育形式,是在缩小班级规模的基础上,通过对管理观念、办学宗旨、教学模式、评价机制的改革,促进学生全面而又有主体性意识的培养。本文通过剖析小班化教育中学生主体性培养的有利条件,以期对小班化教育中学生主体性的培养提出新的思考和建议。 相似文献
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在学校德育工作中注意学生个性的培养是当今素质教育的一个重要特征。在学校教育工作中发挥德育的功能,促进学生个性的发展,是深化教育改革的重要课题。 相似文献
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陈连华 《中国校外教育(理论)》2013,(12):107-107
心理健康教育是基于对中小学生的心理发展特点,运用相关的生理、心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,以促进学生全面和谐发展。课堂心理健康教育,是影响学生的学习动机和促进学生个性发展的一个心理化过程。效果良好的课堂＂心理气氛＂,和谐统一的课堂心理健康教育,对于提高教学质量是很重要的。 相似文献
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素质教育是培养学生全面和谐发展的个性教育。素质教育的一个重要涵义是培养学生健康丰富的个性，而个性的核心是想象力和创造力。因此，素质教育的出发点和归宿是要让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新世纪之初，教育如何面对新世纪与知识经济的挑战，是我们国家教育事业所面临的重大课题。促进教育事业改革的进一步深化，促进以创新教育为主导的素质教育与美育教育的全面发展，是新世纪的教师责无旁贷的。 相似文献
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培养学生形成和谐的个性是教育的根本目的 ,也是思想教育最直接的目的。个性 ,又叫人格 ,是个体固有特质的总和。思想品德是个性的有机组成部分 ,它的形成与发展离不开个性的形成与发展。思想教育要促进学生个性健全发展 ,就应当创设有利于学生个性发展的客观环境 ,培养学生正确的个性态度。 一、创设有利于学生个性发展的客观环境 个性发展受遗传因素和社会因素两个方面的制约。遗传因素是个性发展的自然基础 ,社会因素则对个性发展的方向、发展的水平起决定性作用。学生通过在一定的社会关系中生活和活动 ,逐步掌握社会风俗、道德准… 相似文献
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顾伟黎 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(3):8-10
人本主义教育理论是当代西方一种重要的教育思潮,主张教育应发挥人的潜能。促进个性发展,以学生为中心,营造良好的情感环境。它对我国德育具有启示性意义：德育应以人为本,注重个性;德育应注重方法创新;道德评价上应引导学生自我指导和自我评价;建立和谐师生关系、和谐校园环境。 相似文献
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个性化教育是培养学生个性发展的教育。个性化教育主张从学业规划指引、课堂教学方式、课程体系设计、课外学习方式、教育评价方式、教师专业发展等维度,构建从学生个性出发,适合学生学习需要的个性化教育改进框架。从关注学生个性发展视角考虑,个性化教育涉及"一生一案""一课一品""一科一谱""无边界学习""一评一策""一师一家"等实践范畴。 相似文献
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考试作为一种教学评价手段,在教育教学中历来占有重要地位.随着课程改革的深入实施,教育评价已改变过去的考试方法,在教学中采取分项考试、分项记分的方法,能更好地满足不同层次、不同个性学生的需要,凸现评价指标多维度、评价形式多样化与评价主体多元化的特点,进而引导教师改进教学方式方法,完善教学过程,提高评价质量,促进学生的全面发展与个性发展. 相似文献
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一个不尊重个性的时代决不是一个生机勃勃的时代。个性发展已成为普遍关注的问题。人的个性发展的最完善的标志是健康的个性。所谓健康的个性,从内部心理机制来说,是一种与生理和谐发展的个性;从外部活动的效能来说,是一种富有高效能的具有创造性的个性。学校教育主导着学生的个性形成与发展,而体育作为学校教育的重要组成部分,绝不可忽视对学生个性的培养。 相似文献