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构建建筑装饰专业校企互利双赢的人才培养体系,形成行业、企业与高职院校人才培养之间的良性供求关系,需将原有的＂学校—企业＂人才培养模式转化为＂学校—企业—学校＂模式,实现＂人才培养方案—课程标准—实训基地建设＂的一体化改革。 相似文献
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教育部"教职成2011年6号文"提出:职业教育要加强与行业(企业)的联系,实现专业与行业(企业)岗位对接,实现专业课程内容与职业标准对接,实现教学过程与生产过程对接[1]。酒店业作为一个实践性较强的行业,对员工有较高的技能要求,而我国大多数高职院校或因办学条件限制、或受实习基地 相似文献
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高职畜牧兽医专业通过与行业企业深度合作,共同确定人才培养规格,共同确定专业课程体系,融入行业（企业）职业标准,共同开发课程,共同实施＂订单式＂人才培养,实现了高职人才培养规格与企业需求的有效对接。 相似文献
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吴海江 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
中等职业学校肩负着为社会主义经济发展培养专业技能熟练、高素质劳动者的重任.要完成这个任务,真正把学生培养成为社会主义建设所需要的合格人才,就必须实现学校与企业、专业设置与职业岗位、教学内容与职业标准、学生能力与行业要求、教学过程与企业生产过程的自然对接.因此,中等职业学校的教学改革势在必行. 相似文献
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由于经济建设和新兴技术的快速发展,高职院校传统的专业教学和岗位培训模式逐渐显现出诸多的难题。文章以铁道机车车辆专业为例,介绍了依托＂职教新干线＂网络平台和＂3G实景课堂＂,探索专业教学与职业培训改革的有效途径;针对铁道车辆行业企业的特点,充分运用和大力开发现代化教学手段,实现六个＂对接＂,取得了显著的高职人才培养效益。 相似文献
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张耘 《天津市教科院学报》2011,(3):42-44
高职商务英语专业教学要以建设＂四个载体＂为发展定位,建立以＂盯岗、轮动、复合、融通＂为核心的新型教学模式。结合学院商务英语专业教学改革的实践经验,提出了与此模式相适应的实现路径和一整套建设与改革实施方案,力图实现市场取向、持续发展的教学改革与模式创新,满足纺织服装外贸行业对职业人才的现实需求。 相似文献
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＂系企一体＂就是专业与企业在教学、生产等方面结成紧密联系的共同体。湖南交通职业技术学院通过＂专业企业实体化＂和＂合作办学共同体＂两种形式,比较成功地实践了＂系企一体＂的专业建设模式,较好地实现了课程建设＂系企一体＂、教学团队＂系企一体＂、实训平台＂系企一体＂。 相似文献
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论高职院校专业管理委员会的建设及发展 总被引：6，自引：0，他引：6
沈耀泉 《深圳职业技术学院学报》2002,1(3):80-85
专业管理委员会是高职院校开展产学研合作教育的有效组织形式,主要由企业的负责人和行业专家、专业教师组成,对专业培养目标的制订、专业教学计划的审定、学生的实习、实训和就业等进行指导。专业管理委员会对高职教育教学的支持和指导的形式包括:引导企业向学校捐赠教学仪器和设备;引导校企共建实践教学基地;支持和参与教学活动;支持和引导学术研究和技术应用;支持和引导学生就业等。为了充分发挥专业管理委员会的作用,国家应制订和完善相应的法律规章。 相似文献
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徐世军 《天津成人高等学校联合学报》2008,(4):28-30
依托企业,推进工学结合人才培养模式的创新,是解决高职毕业生与企业需求矛盾日益突出的关键,结合学院的教学管理实际,发挥依托行业办学的优势,走产学研道路,积极主动地更新观念、创造条件、建立有效的工学结合教学运行机制,科学合理地组织实施工学结合教学过程,在教学全过程中与企业紧密结合,达到学生、企业、院校三方共^的效果。 相似文献
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杜国华 《晋城职业技术学院学报》2013,6(3):36-38
随着现代企业电气化程度的提高,企业对于机电类专业人才的需求标准更加严格,培养满足企业需求的专业技能型人才成为教学的首要目标。《低压电器控制线路的安装与维修》作为机电类专业的一门技术基础课程,目前的教学模式很难满足企业对人才的需求,课题组在传统教学模式的基础上提出"一体化"教学改革,旨在探讨培养合格人才的科学策略。 相似文献
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高校科研融资结构对教学、科研质量的影响分析 总被引：1，自引：0，他引：1
企业与高校科研合作的逐步深入,会对中国高校的整体水平产生怎样的影响,是一个直接关系到高校改革与发展的重大问题.基于中国数据的实证分析表明:高校横向科研经费占科研经费总和的比例与高校教学质量成正向变动的关系,与高校科研水平成反向变动的关系;高校教学质量和科研水平是影响其吸引横向资金的能力的重要因素.因此,高校和企业必须立足自身,各取所长,各取所需,要让市场机制成为完善高校理念的有力工具. 相似文献
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马瑞 《顺德职业技术学院学报》2008,6(2):55-57
对经济管理类专业的实践教学情况进行了调查,结果表明,实践课程设置的系统性较弱、学生到企业锻炼机会少、毕业环节形式单一等问题使学生经过三年的学习,对本专业仍然缺乏一定的认同。为此,要重构实践教学体系,改变实践教学中存在的主要问题,在突出高职人才培养目标的基础上,增加实践教学比重。重新构建实践教学技能模块,通过课堂、实训室、企业三方的交互对接,增加学生企业实境锻炼的机会。 相似文献
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精细化人才培养模式下高职“网络营销”课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
廖卫红 《温州职业技术学院学报》2011,11(2):94-96
传统的＂网络营销＂课程教学中存在诸多问题,已不能满足企业对高技能网络营销人才的需求。为了培养出适合企业需求的网络营销人才,在精细化人才培养模式下,课程教学内容应按照网络营销岗位的需求重构,教学方法应采用学生主体、教师导学,加强师资培训和聘用兼职教师,改革教学评价和教学管理方式。 相似文献
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宋春林 《天津职业院校联合学报》2014,(3):3-5,10
职业院校经过多年的探索实践,形成了一条具有自身特色的工学结合、校企合作办学之路。开展校企联姻,实现产教相融,多种途径开展校企合作,实现课堂与车间的无缝对接。实现学生向准员工的平稳过渡。深化一体化教学改革,实现理论知识与操作技能教学的有机衔接。做实顶岗实习管理,实现校企共管共育等不失为成功的经验总结。 相似文献
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吴锡平 《张家口职业技术学院学报》2011,24(3):37-40
高等职业教育最大的教学特点就在于与行业企业的紧密联系,这一点在归属于服务业的广告专业中体现得尤为突出。离开了企业的土壤,先进的设计理念、制作工艺、管理手段就无法及时地引入教学一线。高职院校的广告专业应积极扮演主动的角色,在保持专业自主性的前提下进行改革,与企业进行多层次的深度磨合。相关政府及行业部门也应通过积极的政策导向充分调动企业的参与热情,并将职业资格证书制度真正纳入到与院校课程体系同步的轨道上来。 相似文献
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盘锦职业技术学院水产养殖技术专业通过校企深度合作,构建了水产养殖技术专业工作过程系统化的课程体系,对专业核心课程进行了理实一体化课程设计与教材建设,进行了理实一体化教学模式的改革与实践。教学实施过程中,由校内外教师共同在企业的真实生产过程中完成教学任务,将教学过程和企业的生产过程紧密结合,培养了学生的综合职业能力,提高了学生的就业竞争力。 相似文献
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构建校企协同实践教学体系要求企业全程、深度、长期参与学校实践教学,构建路径在于明确培养目标、统筹安排实践教学环节、组建实践导向的校企教学团队、完善条件与制度建设。调动企业的积极性是构建这一体系需要解决的关键问题,应通过让企业获得实际利益、学校高度重视与企业合作、建立定期沟通协调机制、政府搭建平台四方面激发企业参与协同育人的动力。 相似文献