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2008年秋季．全国普通高中开始全面实施国家新课程方案。与之相配套的新高考,必将要适应这场课改。处于新旧交替时期的2008年高考文综全国卷在传承中创新,已然呈现出向新高考过渡的特点,为新高考投石问路。 相似文献
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陆正琳 《福建基础教育研究》2009,(10):110-112
2009年高考已落下帷幕,继山东、广东、宁夏、海南、江苏等’课改先行区之后,福建,浙江,安徽,辽宁、天津和上海六省市也首度迎来了新课改后的第一届高考。课改各省或其它像北京这些即将进入新课改高考的地方均根据自己本省（市）的教学实际,寻求与新课程、新高考的接轨,进行了试题改进与创新,出现了与延用多年的全国卷模式不同的新题型、新模式、新内容。 相似文献
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2010年课改实验区高考化学开放性实验题所采集的情景素材肩负着学科责任,充分凸现了学科测试功能,从侧面反映出高考命题在不断发展与创新。课改实验区“以能力测试为主导;以现实问题立意”的新高考化学实验题编制日渐成熟。 相似文献
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2009年辽宁、福建、浙江、安徽四省的考生将迎来课改后的首次高考,新课程背景下的高考数学会如何命题？考查内容是否发生变化？如何备考复习最为合理？这些都是课改区考生最关注的焦点问题。本文结合课改省份的命题经验,指明课改区命题新走向,并为考生量身打造新课改下的数学备考策略。 相似文献
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研究新课标教材 推进新课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
任世江 《历史教学(高校版)》2005,(12):40-44
2005年11月2日的《扬子晚报》，以“七城市名校长‘炮轰’高中课改”为题，报道了广州、天津、成都、武汉、重庆、武汉、南京、长春等七城市百余名高中校长，会聚南京研讨高中新课程改革的结果。该报道的副标题“课改与高考的关系要尽快理顺”反映了与会者的心声。很多人也认为，高中课改的前景取决于高考。这种看法如果成为上下的共识，高中课改肯定失败。因为高考无法承载这样大的功能。高考也不可能解决课改过程中的问题。况且高考是“终端”，运行过程中到处梗阻，指望终端一次性处理好，显然不合理，也本末倒置了。 相似文献
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编者按：鉴于2009年是辽宁省普通高中全面实施课改后的第一个高考年．因而高考形势较之往年显得更加扑朔迷尊。为此。本刊自2009年第1期起特别开设“课改主干线”栏目,邀请山东、江苏、辽宁等省市多位课改权威专家、教研员以．及名师,全面、详实、准确地解读2009年新高考各学科的命题变化、趋势和考查重点,并结合课改区的复习经验,倾力打造具有辽宁地方特色的备考方案,为高三考生即时奉上一份营养丰富的备考大餐。 相似文献
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广东、山东、海南、宁夏等省在于2004年秋进入高中新课改，新课程进入全面实施阶段；2004年秋季高考已有十一个省市加入了自主命题的行列，2005年又有3个省份加入高考自主命题行列。这两大趋势必将会给今后的高考带来深远的影响，面对这种新的形势，我们不禁会问：什么样的语文高考才能符合新课改，分省命题会给语文高考改革带来什么变化？怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考？ 相似文献
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2007年高考全国文综卷Ⅰ历史试题与以往相比有很大的突破和转变，灵活生动，充分体现了新课标、新课改、新高考的精神。如关注人类面临的重大社会问题，但不盲目追风，强调现实问题的理性思考；以能力立意，更多引入新材料、新情境，新颖灵活：突出学科特色，关注史学研究的经典成果；重视人文精神的培养．等等。下面试举例说明之。 相似文献
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高中英语课改与高考英语改革有紧密的联系。新高考和课改越来越注重学生在实际情繁中的综合英语运用能力,高考改革对高中英语教学的发展和改革起到了积极的推动作用．使以往学生过于倚重单词、语法而忽略语言运用能力培养的倾向得以转变。争取往应用型人才发面综合打造．本文分析了高中英语因高考改革而在日常生活中带来的启示,以供参考。 相似文献
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李宁 《延边教育学院学报》2007,21(1):37-39
2007年秋季,吉林省高中将全部实施新课程。在课改准备阶段应该做些什么工作,在课改实施阶段应该注意什么问题,面对高考,课改会遇到哪些情况,这些都是目前高中教育面临的重要课题。高级中学的领导和教师要认真研究这些问题,使学校在课改中少走弯路,以提高课改的目的性、实效性。 相似文献
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进入课改以来的首届新高考已经在沉稳中悄然结束,课改后第二届新高考的帷幕即将拉开.2010年高考是湖南省实施新课改以来的开山之作,数学试卷严格遵循考试说明,选材紧扣教材而又高于教材,既重视考查数学基础知识和基本技能,又能够考查考生继续学习所必需的数学素养和潜能.试题总体难度适中,试题灵活性增强,区分度加大,在准确把握新课改精神,吸收新课改理念,积极反映新课改 相似文献
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季芳 《教育测量与评价(理论版)》2010,(1):10-14
2008年4月,浙江省新课改高考方案正式向社会公布,明确了在全科会考的基础上“分类测试、分批选拔、综合评价、择优录取”的高考模式,建立了学业水平测试、综合素质评价和统一考试“三位一体”的高校招生选拔体系。本文着重介绍了浙江省新课程考试评价制度改革的设计思路,并对“基于全科会考”的学业水平测试制度及基于新课程的“三位一体”高考选拔招生制度的实践效果进行了理性的分析与思考。 相似文献
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自2001年9月实施新课程以来,教育行政部门和学校对这场改革倾注了极大的热情。改革的范围从小学、初中延至高中,从实验区扩展到全国范围。但是激情过后,课改存在的问题也开始暴露出来。从2004年南京高考之痛到2005年山西一县长因本地区高考失利而向家长道歉,课改与高考之间的冲 相似文献
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2007年,作为课改排头兵的广东、海南、山东、宁夏,新高考的盖头已经被掀开,露出了“庐山“的真面目。2008年,江苏也将迎来课改以后 相似文献
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杨俊 《小作家选刊(小学)》2011,(2):257-258
2008年江苏省开始实行“3＋2X”高考模式。针对高中历史的学科特点,在教学实践中尝试了一些新的教学思路和方案,对新课改、新高考理念下的课堂教学模式做了一些分析和思考。 相似文献
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陆安 《历史教学(高校版)》2008,(3):28-30
无论何时何地，衡量教师水准的标尺永远是课堂。课程改革中。作为一名历史教研员，我的工作领域横跨高中和初中，高中课改直面高考，而高考又不仅仅是一个单纯的教育问题，更多的是社会问题在教育一个独特窗口上的聚焦，这种大环境让高中课改投鼠忌器，举步维艰。初中则不然，中考压力强度远不及高考，且可以自我调控，所以，初中课改尽可以甩开膀子大干一场。 相似文献
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新课标、新观念、新机遇、新挑战,一场声势浩大的教育改革迎来了它的第一届高中毕业生,伴随而来的是新课标的高考;显然,这是对课改的一次大检阅,也是对应对新高考的广大师生的一个严峻挑战。 相似文献