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教师是新课程改革的实施者,是新课程改革成功与否的关键因素。传统教育以教师为主体,强调教师的“教”,学生被动地接受。而新的课程理念强调以学生为主体,通过学生的主观能动性来学习。学生是课堂的主人,教师是课堂的组织者、引导者与合作者。这一改变同时对数学教师也提出了新要求。数学教师更应当与时俱进地学习、接受新的教育理念,转换角色,以适应教育发展的需要。 相似文献
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2009年,河北省高中实行新课程改革。这在高中教育教学中是一件大事,它不仅仅是教科书的更换,更是教学理念的变化,是教学思想的更新。它要求教师转变教学方式,适应人才培养的要求;要求学生转变学习方式,能够主动学习,自觉学习;要求管理方式的变革,要服务育人,管理育人。新课程改革的巨大变化,昭示着我们的高中教学走进了新的时代。在新课改的背景下,教师必须学习新课程理论,用现代教育思想武装头脑。在业务上,学习新知识,接受专业知识培训。在学生发展的同时,努力使自己的专业能力得到发展。新课程的改革不是轻而易举的事情,面 相似文献
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初高中课程教学方法、学习方法的衔接是一个老问题,也是一个常变常新的问题。由于初高中学生的发展水平和课程的实际要求客观上存在差异,因此,这一问题始终是摆在教师特别是高中教师面前的一个重大课题。在课程改革的背景下,课程要求、教材内容、评价方式、学生的“学”和教师的“教”都发生了巨大的变化,初高中教学衔接的问题也日趋复杂。对于即将进入高中新课程的江西省来说,抓好初高中教学的衔接,是实施好高中新课程的第一步。对此,笔者试以数学学科为例,略呈己见： 相似文献
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新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系. 相似文献
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孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2007,(2):30-31
在高中新课程即将到来之际，认真学习领会新课程的理念，做好迎接新课程的准备，是我们高中教师的当务之急。把“以学生发展为本”的新理念落到实处，建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。 相似文献
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在高中阶段实施新课程改革和素质教育,就是要培养学生具备适应经济社会发展需要的的道德品质、创新精神和实践能力.但是,受历史及地区教育发展水平、人才培养观念等多方面因素的限制,目前高中班级管理存在管理理念相对陈旧.方法单一,管理时效滞后等问题,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要.因此,需要结合新课程改革以及我国教育发展规划精神,分析高中班级管理的现状,更新教育理念,综合运用多种管理手段,创造性地开展工作,促进学生全面健康发展. 相似文献
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正全国各地的新课程改革正在如火如荼地开展,各级学校都在努力跟上教育改革的步伐,特别是高中教育阶段,改革的步伐更加快速。这不但是素质教育思想的强烈要求,而且也是高中教学阶段必然的发展趋势。所谓新课程改革就是要摒弃传统教学中一些教学弊端,或是取代传统教学中一些不能够紧跟时代需要的教学方式,让学生能够在学习过程中拥有更多的主动权。面临这么大的教育改革,各位教师也必须积极的学习和探索,学习新的教学理念和新的教学方式,争取能够以最快的速度,最有效的方式将素质教育思想 相似文献
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全国各地的新课程改革正在如火如荼地开展．各级学校都在努力跟上教育改革的步伐．特别是高中教育阶段．改革的步伐更加快速。这不但是素质教育思想的强烈要求．而且也是高中教学阶段必然的发展趋势。所谓新课程改革就是要摒弃传统教学中一些教学弊端．或是取代传统教学中一些不能够紧跟时代需要的教学方式．让学生能够在学习过程中拥有更多的主动权。面临这么大的教育改革．各位教师也必须积极的学习和探索．学习新的教学理念和新的教学方式．争取能够以最快的速度．最有效的方式将素质教育思想贯穿在自己的教学课堂中。而且．教师要做好充分的心理准备．能够在新的课堂教学形式中灵活应对和解决一些新的问题和麻烦．以便保证课堂教学活动的顺利开展。 相似文献
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高中数学新课标自2010年在我省实施以来,新课程要求教学过程中教师必须以要注重学生全面发展,为其成长创造条件,帮助学生真正实现人生价值。教师要按照课程教育规律,教育教学方法方式全面更新观念;高中阶段数学教学过程教师要优化,教师要提高高中数学课堂教学水平、数学课堂教学效率;教师应该努力减轻学生过重的学习课业负担,培养学生的独立思考的能力、创新精神、独立人格和实践能力,通过培训、学习、实践、对话等活动促进我省高中学生成长。笔者结合多年来高中阶段数学课程的教学经验实践及我省高中数学新课标实施要求,提出我省高中数学教师在课程教学及实践中对高中生的一些教学建议、方式和方法。 相似文献
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进入20世纪以来，世界上各个国家的经济、政治、科技、文化等各个领域都发生了巨大的变化，这些对各国的教育提出了新的挑战。为适应新的形势，各个国家纷纷进行课程改革，掀起了全球性的课改风潮。美国出台了“不让一个孩子掉队”的新教育法，并且由美国工商界、科技界和教育界领导人组成的“21世纪技能协作团队”提出了一套新的教育评价体系，对美国的教育产生了深远的影响。欧盟委员会就终身学习的“八大关键能力”通过了一份欧盟理事会及欧盟议会的建议案，同样产生了深刻的影响。面对教育领域的变化，我国也进行了新一轮的课程改革。可以说，新一轮课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生的创新精神和实践能力。天津市普通高中的新课程改革从2006年开始启动。高中新课程的选修课、学分制、模块设置、社会实践、学业成绩与成长记录结合、学生评价结果与高考挂钩等一系列课改措施对学生、教师和学校都提出了新的要求和挑战。新课改尚处于实验阶段，没有多少非常成功的经验可以借鉴：那么，如何卓有成效地实施新课程改革呢？面对新课程改革中出现的问题该如何处理呢？带着这样的疑问，记者走访了天津市新华中学，希望他们的做法能够给大家带来一些启示， 相似文献
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钮庆丰 《新课程导学(上)》2013,(2):49+55
高中阶段是学生学习方法、学习习惯养成的最重要的时期。因此,高一起始阶段的衔接教学至关重要。新一轮课程改革以"为了每一位学生的发展"为宗旨和核心理念,确立学生在学习中的主体地位,那如何在新课改下,做好初高中化学的衔接教学,使学生快速适应高中的学习,并迅速养成良好的学习方法与习惯,已成为广大高中化学教师普遍关注和重视的问题。 相似文献
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Dai Binrong research member at post-doctoral research center of Renmin University of China President associate professor at Educational Scientific Institute of Yancheng Normal College Zhang Wang Lecturer at Educational Scientific Institute of Yancheng Normal College 《教育研究》2007,(11):88-91,95
为了研究高中新课程实施过程中的学生心理状况,采用自编的《高中新课程实施过程中学生心理的调查问卷》对江苏省盐城市近500名高一年级学生进行调查,结果发现:学生对新课程持基本支持态度,但对新课程改革有一定的心理压力,部分学生对新课程改革认识不足,不适应新课程的评价方式,自主学习、探究学习方式的开展面临困境,现行高考方式在一定程度上影响了新课程改革的进展。 相似文献
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高中新课程改革正如火如荼地进行,换了教材、减了课时,特别是教师多年来形成的知识体系和教学经验受到很大冲击,从事高一化学教学的教师面临着新的挑战。在以往多年的化学教学中,我们虽然积累了一些成功的经验,但为了应对现行高考,还是偏重于知识的传授,学生以接受式学习为主,对“讲、记、背、练”的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重。但实施新课改以来,我们高一备课组全体老师正努力更新观念,探索教法,以适应新课程标准的要求。下面我就谈谈我校高一备课组在实施新教材以来的一些探索和尝试。 相似文献
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为了适应社会发展对人才培养的要求．教育体制在不断改革和深化。学校教育的新课程改对高中思想政治课的教师教学提出了新的要求．高中阶段是学生进入大学或走向社会之间接受教育的关键时期．新课程改革赋予这个阶段鲜明的教育教学目标。传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求。政治既是现行高考制度的必考内容．也担负着培养学... 相似文献
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我们中国当前的教育是强调以学生能力和素养不断提升的素质教育．要培养符合时代发展需要的人才。高中阶段是学生迈向高一阶段学习的关键阶段,学生知识的储备、能力的提升在这个阶段尤为重要。但是,由于受传统教育教学观念的影响．很多教师更多地把自己的注意力放在了对于学生知识的传授这一点上．而忽略了对于学生能力的培养。这样的教学思路和方式是与时代发展的需要相背离的,也是新形势下新课程改革要求所要求摒弃的。那么,在新时期如何进行有效地教学呢？ 相似文献
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随着高中新课程改革的全面展开,素质教育的深入推时,课堂教学要适应不同层次学生的要注,张扬每个学生的个性,以每个学生的发展为本。这就要求教师及时转变教育方式、教学观念,对固有的、传统的、陈旧的教学模式进行改革,构建新的教学模式。 相似文献
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高一是高中三年的起始阶段,是基础阶段,也是一个分化阶段,高中学习的科目比初中要增加很多,学习的难度也要增加,开学初如果学习的心态和方法没有调整好,就被高强度的学习压力压倒,对高中今后的学习发展是极为不利的。班主任在新学期之初要及时关注学生的心态和表现,做好思想教育工作,做好初高中的衔接工作,让学生能更好地适应高中生活。 相似文献
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新课程改革正在如火如茶地进行着．随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是“灌输式”教学模式．基本是教师的一言堂．很少有学生的自主性学习和合作学习．学生的体育素养得不到很好的培养．学生基本是被动地接受体育知识．基本上就是学习的“机器”。为落实高中体育新课程标准的要求．我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。 相似文献