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孟昕 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(4):4-6
杨绎的创作如春天的阳光也如她的为人恬淡温和不事张扬，但是细细品味，必能从中接收到耀眼的光芒，形成杨绛创作的独特魅力：没有性别偏见的人生描摹与病态世俗展示；结局大团圆却又令人辛酸的喜剧表现形式；以机智显示的别样才华；冷静平和处蕴藏着真挚情感与深沉思想。 相似文献
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甘其勋 《语文世界(高中版)》2002,(10)
画“红兔子”的婷婷用自己的眼睛看世界，看出了自己的色彩。上面故事中的“女儿”用自己的头脑想问题，显得稚气未脱，但她终于赢得了大人们的理解。故事的结局出人意料，却又在情理之中。在五岁女儿的眼中，布娃娃咪咪乔是她的“孩子”。既然是“孩子”，就是有生命的；既然有生命，就应该享受与家庭其他成员平等的“人权”。咪咪乔有生命，女儿就带她“走街街”，要求她“坐好”；咪咪乔会在沙发上“端坐如仪”，有模有样地“看电视”；不小心坐在了她身上，就会大叫“痛死了。”咪咪乔的“人权”，是女儿争来的。咪咪乔颜色式样都已旧了… 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(4)
在雨果的长篇小说《巴黎圣母院》中,女主人公爱斯梅拉达的命运起伏和悲惨结局引起人们的关切和同情。爱斯梅拉达一直处于救与得救的关系中,因而她也一直生活在幸与不幸的命运之中。这种幸与不幸的命运纠缠与宗教密切关联,她最终被送上绞刑架的悲惨结局,其原因都直接指向了小说中宗教的代表人物副主教克洛德。克洛德最终的毁灭,也体现了作家对宗教教会的批判。 相似文献
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赵世芬 《天津职业院校联合学报》2011,13(6):106-108
《雾都孤儿》中南希这一人物形象徘徊于善恶之间,是整个故事圆满结局的关键人物。在当时的社会背景下,她的悲剧结局无法避免。文本重点分析她复杂性格形成及其悲惨命运。 相似文献
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女儿突然问我:"妈妈,你知道《老人与海》里老人的结局吗?"她刚刚读完海明威的《老人与海》。这本书我多年前看过,现在只剩下模糊的印象。我想了想说:"是老人与一群鲨鱼搏斗,最后胜利了,拖回一条大鱼。他发财了吗?"她表示鄙夷:"叫我怎么说你才好?"我问:"为什么?"她说:"大部分书的结局都是,谁经过奋斗发财了,谁成了名人等,你就是受了这些书的影响。《老人 相似文献
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贾元春是贾府的一个重要政治资源,她利用自身的地位给贾家带来了许多特权,使贾府一度势焰薰天;贾元春也是-个贯穿贾府由盛而衰的关键人物,作者通过她与贾府的微妙关系,为贾府的命运埋下了很多伏笔,从她身上我们可以看到曹雪芹对贾府结局的真实构想。 相似文献
9.
王翠芬 《北京教育(高教版)》2007,(12):25-25
有这样一位校长，她平时多与教师接触，注意倾听师生的意见和建议；教师生病的时，她递上适合的药品；教师悲伤的时，她送上温暖的话语；节假日，她发给教师温情短信；教师生日时，她会送上一份小礼物；教师懈怠的时，她会轻轻提醒；教师取得成绩时，她会激情鼓励。校长的平等与关怀赢得了教师的信任与爱戴。新年联欢会上，教师们为校长献上鲜花； 相似文献
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