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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>在当前的初中语文教学中,阅读教学是其中非常重要的一个环节,而非连续性文本阅读又是初中语文阅读教学的一个重要组成部分,对于切实提高学生的阅读水平具有重要作用。本文主要是在分析非连续性文本阅读概念的基础上,探讨初中语文开展非连续性文本阅读教学的具体策略。一、非连续性文本阅读的概念非连续性文本的概念,它是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"而言的,通常用统计图表、图画、目录、说明书、广告等形式,来呈现信息的文本。非连续 相似文献
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何国跻 《语文月刊(学术综合版)》2014,(6):76-82
2011年版《义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了一个新的概念：“非连续性文本”。“非连续性文本”这一表述源自国际PISA阅读素养测试项目。据目前查阅到的资料,国内对这一概念的解释是以“连续性文本”概念的解释作为参照基础,通过列举非连续性文本的类别形式, 相似文献
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秦振 《中学生数理化(高中版)》2006,(Z1)
函数连续性概念是数学中的重要概念之一．同学们在解函数连续性问题时,经常因为概念不清、方法不当、主观臆断等原因而导致错误．下面就同学们在解题时经常出现的错误进行分类辨析,希望同学们有所收获． 相似文献
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华琴花 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
《义务教育语文课程标准（2011年版）》首次提出“非连续性文本”阅读概念,对语文教学的实用性与阅读实践,有了实质性的推动。本文在分析了“非连续性文本”阅读现状的基础上,着重阐述了“非连续性文本”有效教学策略：解决从何教起——创设情境,激发兴趣;解决教些什么——吃透教材,挖掘资源;解决如何拓展——渗透整合,多元培养;解决如何运用——回归生活,提升能力。 相似文献
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金友良 《成都教育学院学报》2007,21(6):74-75
阐述一元函数在某点连续的论证、函数的间断点、复合函数的连续性、初等函数的连续性及最值点问题,更加深刻地理解一元函数连续性这一重要概念. 相似文献
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秦振 《中学生数理化(高中版)》2006,(7):35-37
函数连续性概念是数学中的重要概念之一．同学们在解函数连续性问题时，经常因为概念不清、方法不当、主观臆断等原因而导致错误。下面就同学们在解题时经常出现的错误进行分类辨析，希望同学们有所收获。 相似文献
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雍殷梅 《中国小学语文教学论坛》2013,(5):26-27
非连续性文本作为一个新亮点进入2011年版《义务教育语文课程标准》引起了不少的关注。通过对非连续性文本的来源、概念、特点的阐述,谈谈如何进行非连续性文本的阅读,并结合PISA阅读测试中的非连续性文本样题进行分析。 相似文献
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2000年,国际学生评估项目(PISA)首次引入“非连续性文本”概念,开始引发国内阅读研究者的广泛关注;2011年,我国《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称义教课标)直接提出学生应“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本”[1],使得非连续性文本成为国内阅读教学与测试的重要组成部分。然而PISA2015年的结果显示,我国学生的非连续性文本阅读测试结果不佳。实际上,非连续性文本的教学也并非中学语文教学的主流。 相似文献
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2011年版课标首次出现了非连续性文本,这一度让一线老师深感困惑。为什么呢？第一,之前没有听说过这个概念,感觉抽象、生涩。第二,对非连续性文本的内涵和外延缺乏理解,不知道怎么开展阅读指导。第三,非连续性文本不是简单的概念引入,而是一种理念的延伸．赋予教师更多的挑战。 相似文献
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<正>小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。 相似文献
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函数的一致连续性是数学分析课程的重要理论 ,通过对函数一致连续性的概念、判断的条件进行深入的分析和总结 ,并运用简便的方法证明函数在区间内非一致连续 ,使大家对函数一致连续性的内涵有更全面的理解和认识。 相似文献
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函数连续性、可导性是高等数学中的重要概念,但它同时又具有局部性.通过实例分析说明函数连续、导数概念的局部性. 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1989,(3)
关于函数列与函数项级数的一致收敛性概念是数学分析教学中的一个重要内容,也是一个难点内容,本文关于一致收敛函数列的性质从两个方面开展一些讨论:一、讨论某些函数列和二元函数的累次极限换序的充分条件;二、关于函数列之极限函数的连续性(包括一致连续性)的充分条件及充分必要条件。 相似文献