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朱桂华 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):52-52
本文就新课改下的小学数学教学,结合自己的教学实践,力争做到：把课堂还给学生,充分体现课堂学习的自主化,拓展学生思维,鼓励解题策略的多样化,开展多元评价,体现评价方式的科学化,真正体现学生是学习的真正主人,让他们主动学习、积极探索、大胆创新、勇于实践,使他们的＂双基＂、创新意识和实践能力都能得到均衡的发展。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：＂在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。＂可见,学生的内心深处总是充满探求新知的欲望。利用学生的这种心理,如何在教学中渗透创新教育呢？我做了以下尝试：一、抓住学生的好奇心,激发他们的创新欲望学生的好奇心在阅读教学中可以发挥重要作用,让学生从尝试性的阅读开始,放手让他们进行自主的探索：让他们自己明确阅读的目标,自己找到学习研究的途径,然后教师真正做到以学法定教法。通过这样的尝试性阅读过程,使学生逐步探索出一条适合自己的阅读方法。 相似文献
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习惯的重要性毋庸置疑,一个人的行为习惯往往能决定他今后的发展。虽然道理大家都懂,可真正做到却并不容易。学生身心还在发展中,对他们来说,想要培养好习惯,必须依靠外在的力量。孔子曾说：＂少成若天性,习惯成自然。＂而作为教师的我们,必须施予这种力量, 相似文献
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现在的学生能静下心来阅读的很少。学生没有养成阅读的习惯。作为教师,面对这种情况要反省自己：有没有真正做到新课标里要求的＂少做题,多读书＂？有没有真正培养出学生广泛的阅读兴趣？有没有真正引导学生广泛阅读各种类型的读物？ 相似文献
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＂处处留心皆学问。＂这句话恰到好处地阐释了培养学生观察思考能力,提高写作水平的整个过程。这道理谁都知道,作为教师更加清楚,可要真正做起来,绝非易事。＂语文课程标准＂要求：小学高年级习作教学,要使学生＂自由地把自己的见闻 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(5)
1、对父母负责作为一个人,首先应该对父母负责,一个连父母都不负责的人,很难设想它还能对谁负责。那么,这样的人,在社会上就根本不可能真正受他人的尊重,更不可能在社会上找到自己的立足之地。 相似文献
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沈国峰 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):35-37
语文课堂教学模式在争论中向前发展。如今,各类教学模式呈现百花齐放的态势,如何不被教学模式所牵？如何让教学模式为我所用？大道至简,我们应秉持＂妙在用模,贵在无模＂的观点,透过现象看本质,在各种教学模式中找到＂常识＂性的理论依据,能做到妙用模式,并在长时间的实践摸索中,形成自己的风格,有为自己量身定做自己的＂模式＂。 相似文献
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张经武 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):142-144
长期以来,对外汉语写作教学一直处于低效状态,关键原因就在于许多教师没有＂因材施教＂。作为一名对外汉语写作教师,应充分认识到教学中＂因材施教＂原则的重要性,要经常反思自己的教学行为是否有悖于＂因材施教＂原则,要充分了解学生,注意分类、分层、分组教学;要帮助学生找到属于他们自己的学习方法;要积极鼓励学生的自由写作;要想尽办法让学生体验到写作成功。唯有如此,对外汉语写作教学才能真正走出＂吃力不讨好＂的低效窘境。 相似文献
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很少能见到真正的歌手了。在我看来,那些经常在眼皮下晃动的,只不过是一些身价不凡的歌星,一些以唱歌为营生的公众人物而已。他们惯于用包装精美的商业性歌喉换取更多的金钱和名利。他们将原来十分寻常的自己浓妆艳抹,精心设计成他人的青春的偶像。一切都似乎来得那么轻松、那么投其所好、那么令人欣羡,令人惊奇费解。 相似文献
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你能想象同一个专业毕业的同学八年后再聚首时却有了不同的身份吗？理财顾问、会计、编辑、财经记者、行政主管、人力资源经理、营销总监、大学讲师……当年这些同学可都是出自一所综合性大学的金融学专业,他们根据各自所长逐渐找到自己的方向,在擅长的领域里终获成功。当初高考时,他们很多人都不知道自己究竟擅长什么,便选择了就业面较宽的专业。 相似文献
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高职ESP课堂教学模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
马蓉 《中国科教创新导刊》2009,(32):38-39
在高职专业英语教学实践中,采取何种模式,如何运用模式,实现教学目标,一直是从事专业英语教学的同行们不断探索的问题。笔者通过对ESP课堂教学模式进行改革与实践,构建了＂三结合＂的高职ESP教学模式,即语言学习与专业学习相结合,语言知识与语言技能相结合,学习情景与职业情景相结合。希望在新的ESP教学模式下,真正做到语言基础和语言应用能力并重,突出专业实用性、实践性和应用性。在课堂教学中,切实以学生为中心,做到围绕＂学＂来设计＂教＂,以＂教＂促＂学＂,激发学生的学习积极性和兴趣,发挥他们的创造性。 相似文献
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