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生命教育不再是德育课的专项,作为基础课的语文课在教授学生语言文字的同时,也要责无旁贷地重视生命教育的内容,重视对生命本身的关怀。那么如何在初中语文教育教学中培养学生们的生命意识呢?以下是本人有关语文教育与生命意识培养的几点建议。一、在阅读教学中有效渗透生命意识教育语文阅读教学是进行"生命教育"的主阵地,但也不能一味强调,否则会失去语文的本位。毕竟语文课还是要保留语文的味道的,如过分强调对生命价值、生命意 相似文献
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教育是为了生命的需要而从事的活动,教育要致力于实现生命关怀教育的价值追求．真正促进个体生涯的发展和人生价值的实现。对高中生的生命关怀教育．不仅是对学生个体自然生命的关切。而且是对学生生命价值与人生态度的引导与提升。文章从必然、实然和应然的角度对这一理念进行了阐述。 相似文献
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一些高中学校的教育偏重学生分数,忽视学生的个性和理想,使得学生对生命的价值和意义感到迷惑。文章探讨高中语文阅读教学中的生命教育,指出教师要深入了解学生心理需求,选择有效阅读资源;注重和谐课堂构建,促进师生进步和成长;借助多媒体辅助教学,创设生命意识情境;开展体验式阅读,丰富学生生命体验。 相似文献
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传统教育的功利化使得中学教育缺少了人文关怀,缺少了生命教育的渗透,因此生命教育势在必行。那么,在传统语文阅读教学中,生命教育缺失的现象有哪些呢?①功利化的中学语文阅读教学,违背了学生身心发展的规律;②以"教师为主体"的阅读教学,扼杀了学生学习语文的积极性;③封闭性的中学语文阅读教学,限制了学生生命的发展。 相似文献
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1.生命关怀
1.1生命关怀的定义。
生命关怀是对人类和人的生存情况和生存价值最深层的关心与热爱,它是以生命中实际的需要为起点,为生命创造出自由和自然的状态,帮助生命领悟和体验生命的价值所在,以便于更好地实现生命的全面发展与协调。个体的生命关怀其实质上是关怀个体生命的自然生命与精神生命。不同个体的生命是不同的、独特的,并通过各种经历、感受展示出来,从而使生命呈现出各种各样的表现形式。 相似文献
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高中语文阅读教学中生命教育的实施方法及途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据上海市教委提出的《上海市中小学生命教育指导纲要》,结合高中阶段青少年心理发展特点,在高中语文阅读教学中确定四个明确、实用、高效的生命教育主题,通过情境、民主、创作的课堂平台构建,完成生命教育主题的突显、实现、深化。利用语文阅览课拓展延伸学生生命教育的深度和广度,旨在通过高中语文课堂的实践,探索完善在高中语文阅读教学中有效实现生命教育的方法及途径。 相似文献
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教育应具有生命意识,要重视学生个体生命,引导学生创造生命的意义。教育要树立以关怀学生生命为本的教育观,要从生命的视角重构课堂教学,走进学生的生命世界,重视学生的生命体验和感受,重视教师关怀学生生命的作用,倡导高等教育从生命教育角度思考探索生命教育的理论与实践问题。 相似文献
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关怀式教育是德育中转变知识论范式,回归对个体道德情感、生命价值关照,以个体发展需要的关怀、生命价值与意义的尊重与实现为价值诉求的德育。针对国内高校德育中关怀式教育的缺失,积极构建关怀式教育的有效机制,具有重要意义。 相似文献
10.
王健 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):51-55
生活时空中教育面临的价值困境是生命意义的缺失。学校教育缺乏生命关怀,家庭教育存在爱的错位与扭曲,社会弥漫浮躁风气。关怀生命的教育,旨在塑造个性自由而全面发展的个体,倡导尊重生命、珍惜生命、呵护生命,激发生命的活力,张扬生命的个性,提升生命质量。关怀生命,找回缺失已久的教育本真,需要真正理解教育的真谛,用师者的生命体验点燃学生的生命之灯;以教育实践的生命化,实现个体生命的张扬;构建和谐的亲子关系,引领孩子积极的生命体验;渲染生命至上的教育氛围,促进生命的自由成长。 相似文献
11.
生命关怀是高校思想政治教育落实科学发展观的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
加强大学生的生命关怀教育,既是落实以人为本的科学发展观和构建和谐社会的必然要求,也是学校教育特别是高校思想政治教育的一项崭新课题,即只有真正做到关怀生命、关注生活,提高大学生的生命、生活质量,高校思想政治教育才能增加亲和力,富有感染力,提高实效性,才能服务于个体的生命成长和发展,关注个体生命存在的价值.文章阐述了生命关怀教育的基本内容,提出了在高校思想政治教育中加强生命关怀教育的措施. 相似文献
12.
《中学教育》2017,(2):25-33
对于每个人而言,"生命"并不是封闭的,而是意味着对可能世界的敞开。这种开放的姿态,体现着个体建构价值生命与生活意义的精神倾向。教育自其诞生起,就与个体生命处境性以及人类整体命运相关,它不仅指向个体的"肉身",还指向个体的意义世界,内蕴着对个体生命的深层领会与价值关怀。在教育中,生命价值启蒙指涉的是引导人从生命的无知与无根性中走向生命主体的自觉,从而抵达生命自由与解放的"无蔽"状态,并能够真正有勇气面对个体生命乃至人类的整体命运。在当代,关注个体切身的鲜活生命经验与生活意义,积极推动个体的自由生命与"美感生活"的整体生成,将有助于不断夯实教育的德性根基,落实使人成之为"人"的启蒙目的与伦理使命。 相似文献
13.
教育的终极目标是提升人的生命价值,提升个体的生命质量,这也是教育的根本目标与价值所在。开展生命教育,就是要让中小学生对生命的孕育、生命的发展有所认识,对生命的意义与价值有所感悟,从而形成正确的生命观,珍惜自己和他人的生命,彰显生命的价值。 相似文献
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15.
董珍兰 《宁夏师范学院学报》2010,31(2):137-139
生命教育是在学生物质生命的前提下,在个体生命的基础上,通过有目的、有计划的教育活动,对个体进行系统性、人文性的生命意识培养。生命教育既是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求目标。本文意图以生命视野观照写作教学,力求在写作活动中引导学生认识生命的意义,追求生命的价值,并对自己和他人实施人文关怀。 相似文献
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本文在前人认识读书意义的基础上提出了读书的生活、智能、生命三重意义。分析了高中语文传统阅读教学缺乏生命关怀意识的原因,并结合高中语文《新课标》与高中语文教材,从教师角色、课堂构建、阅读实践等方面给出了语文阅读教学与生命对接的途径。 相似文献
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体育教学的终极目的是对学生个体生命成长的关怀。学校体育教育最根本的转变,在于当代教育关怀生命的教育价值取向。体育课程内涵的人文性,竞技体育教学指导思想的转变,新的学习内容、方式和评价的变革,无一不引领教育者对学生生命的关怀,期待体育课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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李家成认为,我国当代学校教育正在走向一种"关怀生命"的学校教育。学校教育生活对个体生存方式形成的影响是整体性的,对个体生命质量提升的影响是整体性的[1]。关注我们身边的每一个生命,注重人的生命的珍存,注重生命价值的升华,注重实现生命的价值,是我们当前教育的必由之路。苏霍姆林斯基 相似文献
19.
《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正所谓生命意识,就是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识。生命意识不能仅仅靠一些德育课来传递,高中语文也有责任对学生的生命意识进行培养,让学生重视对生命的关怀。那么如何在高中语文教学中培养学生的生命意识呢?一、在最佳情境中培养学生的生命意识人作为个体存在是具有时空性的,周边生活的环境是人类展开活动的情境。作为教师,要为学生创设一些特定的情境,激发学生学习的热情,让学生感受到文本作品中 相似文献
20.
王振存 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):52-55
生命教育是当今教育理论界探讨的一个重要话题,是教育理论研究的新的视阈.从已有的研究成果来看,对生命教育的研究大多是从个体生命的角度,提出生命教育应当关注和舒展学生的个体生命,要真正实现生命教育这一理想,必须在更为宏观的视野下进行更为深入的研究,才能更好地推进生命教育理论的发展.通过对人之生命的历时和共时形态的考察,我们认为走向“类生命”是生命教育新的价值取向. 相似文献