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文学名著的节选在语文教材中历来占有不可或缺的地位，随着教育教学的改革，文学名著的阅读与教学也在经历着一些变革。要真正发挥名著在语文教学中的重要作用，就要改变观念，补充相关的理论知识，了解古今文化差异，体会人物形象的多义性，在网络阅读逐渐风靡的时代，坚持文本细读等，从而让学生更深刻地理解文学名著的内涵，发现文学名著的价值，感受文学艺术的魅力。 相似文献
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<正>阅读教学,是初中语文教学的重要组成部分。经过小学六年的语文学习实践经历,走进初中的学生掌握了一定的语文基础知识,积累了阅读的经验,这为进一步开展阅读教学打下了坚实的基础。走进名著,阅读名著,是新时代语文学习的必须。随着人类文明的发展,涌现出了无数艺术价值极高的文学作品,这些作品一经问世,就备受文学爱好者的青睐,在意识形态领域对人们产生了深刻的影响。有人说,一部文学巨著的影响甚至超过一百所大学的影响,足见文学名著在生活发展中的重要作用。在初中语文学习中,学生会接触更多的文学名著。这些文学名著,无论其思想意义还是艺术价值,都达到了一定的高度,对学生世界观、人生观和价值观的形成影响深刻。因此,探究文学名著阅读教学的优化策略,对于提高初中生的语文核心素养意义重大。本文将从以下几个方面开展探究,力求获得有价值的名著阅读指导策略,给初中语文教学带来有益的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
世界文化源远流长,许多文学名著一直为世人传诵,这些文学作品为我国语文教学提供了教学素材,语文教师在教学中运用名著,指导学生通过阅读名著获得基本的语文素养,增强学生的阅读能力。站在语文教师的角度,为初中学生的名著教学提出教学意见。从语文名著教学现状入手,对教学方法进行探究,以供教师参考。 相似文献
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阅读名著,是学生吸取中国传统文化精髓,提升自身修养和人格魅力的重要途径,也是语文教学的重要内容。结合初中语文文学名著阅读的现状,积极探索初中语文名著阅读的教学方式和有效途径。 相似文献
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陈会敏 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
高中语文教育中教师需要重视文学名著阅读,其具有现实性教育意义。当然学习文学名著知识不仅需要阅读,同时还要感知与理解文本所表达的人性美丑关系,在文章美丑关系的评判中形成审美能力,感知文章内涵、文章情感,实现情感共鸣。教师需要做好引导工作,使学生在语文知识学习中能够真正意义上读懂、理解名著。在审美教育中,赋予高中语文教学更高的意义。本文将深入分析高中语文名著阅读审美教育方法,帮助学生提升文学素质和能力,增强学生审美意识和审美能力。 相似文献
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在人类历史发展的长河中,作家们用毕生的精力,呕心沥血地创作了一部又一部的传世经典,后人谓其曰：＂名著＂。作为一部传世名书,文学名著不仅有优美的语言、生动的故事情节及丰满的情感表达等独特的艺术魅力,而且文学名著又是历史发展的产物,反映了不同时期社会生活的各个方面。文章作者试图将文学名著运用到历史教学中,主要对在中学历史教学中运用文学名著的必要性,中学历史教学中运用文学名著的途径,以及应注意的问题进行了探索。 相似文献
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<正>文学名著是人类优秀的文化遗产,是人类文化长河中最耀眼的明珠。阅读文学名著可以积淀学生的语文素养,培养学生的阅读能力,促进学生形成健全高尚的人格。新语文课程标准把中学生名著阅读摆到较为重要的位置,中考语文也把"名著阅读"作为考查的一项内容。在新课标的要求下,名著阅读已经成为初中语文教学中不可或缺的一环,其地位日益突出,其作用日益显著。以下是我对名著阅读教学的一些思考和探索。 相似文献
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作为教授学生文学知识、培养综合素质的重要手段,文学名著在当前初中语文教学中起到了日益突出的作用。为此,教育部结合中学生的身心具体情况,向全国初中生推荐了十多部中外经典名著,这些人类文学史上的传世之作堪称艺海明珠,是人类智慧和文学艺术的结晶,是一代代人的精神食粮,尤其对中学生的健康成长可以起到极为重要的促进作用。一、我国初中文学名著教学现状作为人类社会文明的积淀,文学名著是初中生进行语文学习的必要环 相似文献
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数学教师也要读一点名著 总被引：1，自引：0，他引：1
学习语文提倡阅读名著、背诵名篇，大家已经习以为常了，但学习数学要求阅读名著好像不多说起，一是因为数学名著没有中外文学名著那么家喻户晓，没有一定数学基础的人很难读懂；二是数学名著多为西方的外国人所写，改革开放前中外文化交流不太通畅的原因，多数人对数学名著知之甚少；三是在我们的文化传统中，历来重文轻理，不重视或轻视科学理性思维的培养，对数学名著所蕴涵的智慧之光不屑一顾。 相似文献
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通过对近些年的教材了解发现越来越多的文学著作融入到语文课本当中,而且在通过实践教学之后发现,学生对于名著教学这一方式十分感兴趣。文学名著可以说是智慧的结晶,它基于社会背景、人物特性来展现出世界观、价值观、人生观,这对于树立学生审美意识和建立正确三观有着重要作用。一、文学名著阅读与审美教学的联系阅读能力是语文学习中必不可少的能力之一,对各种类型的读物阅读能够丰富学生的见识,增加学生的知识面。 相似文献
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初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。 相似文献
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近年来,笔者围绕培养学生自主阅读文学名著这一课题进行了一些研究和实践。
一、初中生阅读文学名著的现状不容乐观
1．应试教育挤走了名著阅读。文学名著是文学的经典,名著阅读是一个人成长必不可少的精神修炼,是“积学”的捷径,是治学和科学研究的起点。可以说,名著阅读是学生语文学习最重要的智力背景,教师应鼓励学生多读课外书。 相似文献
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语文教材中融入文学名著,一方面可提高学生的文学素养,另一方面可提高学生的文本探究能力。而教材中呈现的文学名著是节选或改编的版本,用有限的篇幅展现名著浩瀚的历史背景和深远的人文寓意几乎是不可能的。那么如何在教学中让学生品味到名著的原汁原味呢？笔者现以苏教版小学语文教材中的《三打白骨精》为例,探究教学活动中教师的启发与学生的探究策略。 相似文献
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语文是一门基础性学科,对很多初中语文教师而言,如何通过语文课的教学,提升学生的语言运用能力和阅读理解能力都是需要注意的问题。文学名著阅读是语文阅读教学的重要组成部分,需要教师在教学过程中不断探索教学方法,培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,通过对文学名著的阅读,让学生形成高尚的道德情操,并且形成正确的语文阅读方法和思维,真正发挥名著阅读在素质教育中的作用,让名著阅读助力学生成长。 相似文献
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小语教材中的许多文本来自于文学名著,这些文学名著汇集了人类最美好的精神和文化内涵。在入选课文时,编者根据语文教学的要求,结合学生年龄、心理、认知特点,对名著原文进行了精心取舍与重新“创作”,形成了具有学生阅读与学习价值的语文教材。教学中,我们根据教学目标,结合教学中学生已有的知识经验,巧妙地选用原作中相关的片段,通过诵读、欣赏、想象、品悟、拓写等方法,感受名著语言的韵味、咀嚼名著语言的趣味,体悟名著语言的情味,从而领略原著的语言特色和写作风格,唤醒学生的语言智慧,使我们的阅读教学更有深度、力度,语文课堂教学更加“给力”。 相似文献