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学生学会学习语文,是语文老师共同追求的目标。提高学生语文学习力是学生学会语文学习的必要条件。"听""说""读""写""思"是语文学习力的基点,采用"三位一体"的学习策略,能提高学生这五个方面的素养提升。"三位一体"的学习小组,能提高学生语文学习的动力;"三位一体"的学习模式,能提高学生语文学习的能力;"三位一体"的学习评价,能提高学生语文学习的毅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
怎样激活学生的语文学习兴趣呢?其实,在课本和课堂之外,一直存在着许多丰富的语文学习资源。处处留心皆语文,语文学习应该借助"生活"这位老师,淡化学科边缘,引导学生在大语文的学习环境中学习语文,激发学生的学习兴趣,使知识的学习与真实的生活产生共鸣,真正体会到语文学习的乐趣。 相似文献
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美国著名的教育家华特·科勒涅支说过:"语文的外延与生活的外延相等。"因此,"活的语文学习"就是在活生生的现实生活情境中,让学生强化自己的生活语文意识,语文才会变成学生活生生的生命因子,才会既是艺术的,又是生活的,更是实用的。智慧的语文教师明白,要将学生的语文学习活动置于现实生活的情境之中,激发学生参与语文学习活动的强烈愿望,并获得有活力的语文知识和语文能力,这就是在生活中培养学生灵动的语文学习意识。 相似文献
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新课程标准要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界。"生活即语文,把生活当作学习语文的资源","语文学习的外延与生活的外延相等"都阐明了语文学习与生活的紧密关系。生活中有取之不尽的语文教学资源,因此教师应当引导学生学习语文,寻找生活中与语文教学的结合点,让语文教学亲密接触生活,让生活成为学生学习语文的大课堂,成为学生学习语文的活教材。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学语文教育是一名学生学习的基础,它肩负着传播我国传统文化与文明的重任,负责将学生引领上学习之路。在传统的语文教育中,大部分老师通常只是采取"填鸭式"教育,课堂上枯燥乏味,学生的学习兴趣不高,这严重阻碍了学生的学习。因此,如何构建小学语文自主学习课堂教学模式,引领学生走向快乐的学习之路,成为了目前的当务之急。探讨了我国小学语文教育的现状,并提出一些构建小学语文自主学习课堂教学模式的方法。 相似文献
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"语文综合性学习"是语文教学实践的一个亮点,同时也是一个难点。语文教师要探究如何借助学生喜闻乐见的话题,挖掘语文综合性学习的素材,助力达成语文综合性学习的课程目标。科幻电影《流浪地球》成了2019年贺岁片的黑马。这部被称为"开创了中国的科幻元年"的影片也成为了学生津津乐道的谈资。如何利用学生对电影的兴趣,点燃他们学习语文的热情呢?在此,将以"走进《流浪地球》,贴近语文学习"为例,探寻语文综合性学习的教学策略。 相似文献
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王加军 《中国校外教育(理论)》2012,(9):109-109
从"教"好语文基础,为"不教"奠定坚实的基础;"教"学习语文的方法,为"不教"也会自学;"教"学习语文习惯,为"不教"也能自觉;"教"学生思考,为"不教"而形成语文学习能力、知识迁移能力和思维能力四个方面,谈了如何学习叶圣陶语文教学思想,培养中学生语文综合素质。 相似文献
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岳敬敬 《教学管理与教育研究》2021,(3):11-12
文章以《小蝌蚪找妈妈》为例,简述了对"以学为中心"理念下的小学语文教学的思考与探索。小学语文教学中,教师应将"以学为中心"理念贯穿于语文教学全程,引领学生树立自主学习语文的意识,掌握语文学习路径,全面促进学生语文素养与语文综合能力的发展。 相似文献
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论述了提高学生语文素养的"三步走"策略,认为应关注学生日常的语文学习过程、严格对学生进行始终如一的监督以及突出学生课堂学习的主体性等方面着手. 相似文献
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语文是一门人文学科,教师不建构"大语文观"是很难达到素质教育要求的。课堂有巨大的潜力,教师应以课堂教学为龙头,上活语文课,带动语文学习的各环节,创设良好的母语学习环境,让学生获得良好的语文素养。在语文课堂中展现精彩的语文活动,能激活学生的语文学习热情,创设良性学习环境。"活动"是学生自己动口、动手、动脑的训练,能充分发挥学生学习的主动性。笔者通过多年的实践,在语文课堂中 相似文献
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<正>语文是自然科学中的基础学科之一,学得好与坏,直接影响到其他各门功课的学习。目前,有相当一部分初中学生语文成绩不太理想,究其原因,重要的一条就是对语文的学习不感兴趣。语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。"那么,作为语文教师,怎样才能激起学生学习语文的兴趣呢?下面就谈谈我的几点不成熟的做法和肤浅的体会。 相似文献