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试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )着眼于培养未来社会的新人，注重人的发展。因此尊重学生的主体性，培养学生的主体意识，强调学生自主学习的精神，在新大纲中得到了重视，这也体现了素质教育以人为本的培养目标。 一、主体性是学生学习不可忽视的原则 教师主导，学生主体的教学观是现代教育发展的趋势。在语文教学过程中，应以学生为中心，以学生为本，以学生为主体，把学生的内部动力激发起来，推动学生的学习活动。这种内部动力就是学生的学习兴趣、求知欲和言语发展需要。“新大纲”提… 相似文献
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以人为本的现代教学观，认为学生是认知的主体、生命的主体，教学活动应转向以学习者为中心的轨道，以学生为主、自主学习。可传统教学的惯性仍主导着我们，“学为主”还是“教为主”，却一直困扰着我们。小学语文教学新大纲，回应了时代的呼唤，给我们指明了小语教学改革的方向：“学生是语文学习的主人。”“小学语文教学应立足于促进学生的发展”，“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力”，“为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。”这里，学生是“主人”、要“自主”、要“主动”… 相似文献
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信息技术环境、小班教学环境、继续教育环境、《大纲》和教材的修订等，为实现小学语教育的跨越式发展提供了新的力量。为努力把由此形成的新的教学理念和改革思路具体化到我们的语课堂中去，我们在实践中提出了“整合化知识教育”、“个别教学辅导”、“链式化学习方式”等三条基本策略，与大家讨论。 相似文献
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新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建“生活化”的语文教学有效课堂。 相似文献
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新《语文课程标准》倡导：“小学语文教学应立足于促进学生发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在课堂中,应鼓舞学生积极主动参与课堂学习,培养学生对语文的兴趣。本文从创设生活化、表演型、情境型、幽默化课堂等方面谈小学趣味课堂的创设策略。 相似文献
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熊欢 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0018-0019
导助式课堂是以“诊—导—助”为基本内容的课堂 教学形式。在导助式课堂的教学过程中,教师把学习的自主权 交给学生,通过课堂点拨等形式,使学生学习方式由“要我学”转变为“我要学”。将情境式教学引入导助式课堂中,教师通过 创建情境,让学生切身体验课堂活动,激发学生的兴趣,从而达 到教学目标。 相似文献
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新大纲要求：“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”语文教学要使学生获得必要的基础知识,形成语文能力,这是日后学习和发展的基础。因此,在课堂教学中应给学生以民主的、宽松的学习环境, 相似文献
8.
首先必须明确，课堂自主学习不是学生自己学习，而是学生在老师的引导下，发挥主观能动性，自己主动积极地学习。它充分体现了以学生为主体、教师为主导的现代“双主”教学理念，既强调突出了学生的学习主体地位，又肯定了教师在教学中的主导作用，从而保证了课堂学习的高效率。语课堂促进学生自主学习的教学手段有且只有一种，那就是：点拨。“点拨”包括“点”和“拨”两个基本环节。 相似文献
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霍英 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
“填鸭式”“满堂灌”的教学方式早已过时,新大纲要求我们：教学重心要突出以学生为主体。也即,教师在课堂上要不断创设有利于学生主体参与的教学情景,使学生以一个“发现者”和“创造者”的身份参与到教学中来,使学生获得生动活泼的发展。我认为,课堂提问不乏是一种行之有效的教学方法和必要的教学手段。 相似文献
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阅读教学作为一种程式化的教学,有统一的要求、统一的方法、统一的结论;而作为学习主人的学生则千差万别,阅读行为必然具有个性化的特点.新大纲指出:语文教学应立足于促进学生的发展.这就要求我们必须倾注人文关怀,确立以人为本的阅读教学程序,让课堂焕发生命的活力. 相似文献
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语文课堂教学提问的优化设计 总被引：1，自引：0，他引：1
陈小红 《四川教育学院学报》2004,20(8):41-42
随着新课程改革理念逐步为广大教师认识、了解、理解、内化 ,那种以教师为中心 ,完全灌输性的、“独白式”的语文课堂教学现象 ,已逐步消失了。目前的语文课堂教学中 ,老师接受了“还学生主体地位 ,让学生主动学习”的先进理念 ,在教学方式上尝试着变革。他们在传统教学基础上取得了一些可喜的突破 ,但我们也不能不清醒地看到 ,在表面闹热的课堂改革中 ,仍然存在“穿新鞋走老路”的现象 ,如目前课堂中较为典型 ,运用较为普遍的一种教学 :“问答式”教学。提问 ,作为一种教学手段 ,能吸引学生的注意力 ,启发学生思维 ,提高其学习的兴趣 ,把它… 相似文献
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体会一 :语文教学要引导学生自主学习 ,注重对课文思想内容的感悟。新“大纲”中明确指出 :“在教学过程中 ,要加强学生自主的语文实践能力 ,引导他们在实践中主动地获取知识 ,形成能力 ,避免繁琐分析和琐碎机械的练习。”在教学《翠鸟》一课时 ,我首先比较了一下未修订版教材和小修订版教材中的文尾练习。通过比较 ,我们不难看出 ,修改前的练习题问题提得过细、过碎 ,影响了学生的自读自悟 ,没有从整体上把握课文 ,这与新“大纲”的精神是背道而驰的 ;修改后的第一题注重了学生的自主学习、独立思考、整体感悟、理解课文思想内容 ,是新“大… 相似文献
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中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入和发展，一种以“三个突破”(突破本、突破教师、突破课堂)为基本特征的、以着眼于学生语素养的提高、语能力的发展为基本内涵的“语实践活动”学习方式，正在一些地区和学校悄然兴起。这种学习以实践活动为载体，以学生自主学习为动力，向传统语授受式课堂教学发起了冲击，引起了语教学的一场变革。笔就此问题谈点个人看法。 相似文献
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“读悟式”课堂教学模式以“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”(新大纲语)为目标,在读中感悟、理解、运用祖国的语言文字,领悟作者遣词造句的巧妙绝伦,抒发情感 相似文献
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新的高中语文《教学大纲》中说，语文是交际的工具，是文化的载体。新大纲的“教学原则”中规定：要“阅读能力、写作能力和听说能力全面训练”；要做到“教师的主导性和学生的主动性相结合。教师要善于指导学生的语文学习，激发学生的学习主动性，使学生自觉学习语文，在各种语文实践活动中提高自学能力”。 相似文献
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根据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求而修订的《小学语文教学大纲(修订版)》(以下简称新大纲)，在世纪之交颁布实施，对于深化语文教学改革，全面推进素质教育，培养符合现代化建设需要、世界通用人材具有十分重要的意义。在阐述小学语文教学目的时，新大纲明确地指出了语文教学的出发点和归宿是：“应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。在学习和贯彻新大纲时，深刻领会和正确把握住这点至关重要，因为它体现了新大纲面向未来、面向信息时代进行改革的主导思想。其中，尤以“阅读教学”更为突… 相似文献
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当今社会 ,知识信息迅猛发展 ,各种资源层出不穷 ,开展研究性学习是信息化的社会赋予小语教学的新使命。对此 ,小语修订大纲指出“提倡在学生读书思考的基础上 ,通过教师的指点 ,围绕重点问题展开讨论 ,鼓励学生发表独立见解”。崔峦同志也特别强调“适应时代 ,要在思想上重视 ,在教学中落实 ,培养学生收集、分析、加工、运用信息的能力”。特级教师周一贯说“研读 ,正在成为阅读教学的时代趋向”。那么 ,在语文学科课堂上 ,我们应该如何营造研究性学习的人文空间、凭借课文开展研究性学习呢 ?一、研究主题———尊重差异 ,突出主体研究性学… 相似文献
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过去信息技术教学多以任务驱动教学法为主,课堂以实现三维教学目标为基本任务,而教育部提出《中国学生发展核心素养》以来,核心素养成为新的育人目标。一线教师需要思考如何培养学生核心素养以适应未来人才的需求。文章梳理了项目式教学、游戏化学习对培养学生核心素养的优势,从“教师教学、学生学习、课堂评价、情境创设”四个方面提出重构课堂的策略,并构建“面向核心素养的课堂重构”策略模型,以其中一次优课《点亮心中的明灯》为例,论述如何运用这样的策略重构课堂,最后运用问卷分析教学中的实施成效。 相似文献
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中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。 相似文献