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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着社会经济的迅速发展,在小学教育中各种教学理念逐渐出现,并不断运用在实际教学中,促进了小学教育的不断发展,生本理念就是现代教育理念中的重要部分,重视学生的主体地位,要求一切教学都为了学生,让学生成为课堂的主人。在小学音乐教学中对生本理念进行有效运用,就是要推进新课程改革的有效进行,充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上进行自主的学习,提高音乐教学的质量,促进小学音乐高效课堂的构建。首先对生本理念下小学音乐高效课堂构建的现状问题进行分析,然后对生本理念下小学音乐高效课堂构建的策略进行探究,以供大家参考。 相似文献
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毕静 《新课程导学(上)》2013,(11)
音乐新课程教学改革是一场教育理念的改革.以音乐知识为本位的传统教学正逐渐被以音乐审美为核心的新课程理念取代.音乐课程改革的任何一项设想,都需要教师在教学实践中去实现、去完善.本文提出在小学音乐课堂上激发学生学习的兴趣,用语言营造音乐情境,把音乐与舞蹈结合起来,让音乐教学贴近学生的生活,从而不断激活小学音乐课堂. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
随着新课改的不断推进,小学音乐课堂的教学效率越来越受到重视。教师在新课程理念中扮演着重要的角色,因此,小学教师在平时的教学中应着重关注课堂、研究课堂、创造课堂,进而建设高效的小学音乐课堂,这已经成为小学音乐教学的发展趋势。本文试图对新课程背景下小学音乐欣赏教学进行分析,以期最大限度提升小学音乐课堂的教学效率。 相似文献
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朱劲松 《学生之友(小学版)》2012,(21):77-77
新课程改革对小学音乐工作提出了更高要求,以往单一的教学模式已经无法完全满足学生身心发展特点与教学发展需求,作为音乐教师,应当充分学习领悟、贯彻新课程理念,强化教学改革工作,在立足课堂的基础上,充分发挥教学媒体与专题活动的作用,并强化学生个性培养,促进学生全面发展,以此提升音乐教学成效。 相似文献
7.
伴随我国教育改革的不断深入,各种新型教学模式应运而生。赏识教学是基于我国教育改革背景而产生的一种新型教学理念,其关键在于充分理解教育改革内涵,尊重学生主体地位,充分给予学生肯定,从而有效培养学生的学习兴趣与信心。文章就音乐教学中如何运用赏识教学理念提高课堂效率进行分析探讨,旨在落实我国教育改革政策,全面推进小学音乐教学课堂质量的提升。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
在倡导核心素养教育理念的背景下,小学音乐课堂需要转变教学理念,重视学生的课堂体验。因此,教师需要尝试构建多样化的课堂情境,以创新的教学模式为助力,从而提高小学生的音乐素养。从课堂情境、学生兴趣、图画引导三个角度分析如何将"以人为本"的教学理念贯穿到小学音乐教学中。 相似文献
9.
谭志鸿 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
在新课程改革和素质教育理念的推动下,小学音乐生活化教学模式已经逐渐在许多小学的音乐课堂中推进.本文通过对教师如何在小学音乐生活化教学过程中更好的开展相关教学工作进行探讨,来考量小学音乐生活化教学模式在音乐教学中的适应度. 相似文献
10.
高效课堂是在新课程理念引领下的一种教学模式。新课程理念要求教师利用多种教学手段和方法,着力打造小学语文高效课堂,全面落实三维教学目标。学生在这样的课堂上能够进行充分的自主学习,能够在问题发现与处理的过程中提高分析、思辨、赏析等能力,综合提高学生的语文学科素养。 相似文献
11.
什么是快乐？从心理学的角度上来说，“快乐”是感受良好时的情绪反应。音乐可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，引起学生产生美的共鸣。感受音乐就是感受美好的事情，在音乐课堂上做到“乐”尤为重要。在小学音乐教学中随着新的教学理念不断更新，课堂中的快乐教学也越来越受到重视。什么才是快乐教学呢？本人的理解就是在轻松愉快的课堂中发展音乐方面的能力。随着新课程改革在全国各地不断推进，新课程改革的教学理念也一步步深入到小学音乐的教学中间来。许多音乐教育学家都在致力于研究快乐教学，比德国的奥尔夫声势教学体系、匈牙利的柯达伊音乐教学体系和达尔克罗兹的体态律动教学体系，等等。在快乐教学越来越受到重视的前提下，笔者也来谈一谈快乐教学在小学音乐中的重要性。 相似文献
12.
陶丹红 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
随着新课程改革的不断推进,构建高效课堂成为了新的教学目标,受到了教育界的广泛关注。在新课改背景下,构建小学音乐高效课堂,作为教师的首要教学任务,可以提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣,提升教学有效性,有利于学生全面发展。本文主要研究小学音乐高效课堂的构建策略,希望给小学音乐教师提供借鉴,从而促进小学音乐教育发展。 相似文献
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<正>新课改的深入推进,对小学音乐课程教学提出了新的要求。新课标对音乐课程教学价值、教学理念与内容标准等方面进行了完善,在小学音乐课堂实践中,教师积极落实新课标要求,探索创新教学模式、完善教学内容,积极运用奥尔夫教育理念推动教学改革。但是目前音乐课程教育中仍然存在很多问题,如课堂教学模式单一,不能有效调动学生的积极性等。新课程背景下的音乐教学改革需要教师认真学习新课标教育理念,突出学生的主体地位,根据学生身心发展特点结合教材内容优化教学设计,利用奥尔夫教学法中的各种手段不断提升音乐课程教学质量,促进学生音乐素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在新课改"以人为本"教学理念的背景下,小学音乐教育与体验式教学的有机结合成为音乐体验教育的必然趋势。在小学音乐课堂,关注学生体验,浸润体验式教学,让师生共建音乐课堂,从而实现教与学共生共长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
快乐教学实际上就是在愉快轻松的教学氛围中,加强学生在课堂教学中的参与性,从而在快乐的教学氛围下增强学生自身对音乐作品的审美和感知。新课程改革要求小学音乐课堂教学要实现快乐教学,那么如何在快乐教学的基础之上提高学生的音乐素养呢?对如何实现小学音乐课堂快乐教学提出了几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在新课程理念下,要求小学数学教师在教学过程中构建高效课程,这是对师生的一种鞭策,也是一次革新。新课程理念引领着教学模式、教学理念以及教学方法的革新。身为小学数学教师的一员,其应坚持以新课程理念为依据,以新课程标准为方向,采取形式多样的教学方法,优化教学课堂,从而提升小学数学教学效率。因此,就如何践行新课程理念,构建小学数学高效课堂进行研究。 相似文献
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新课程标准对小学音乐教学提出了"学科综合"的新理念,正确认识"学科综合"并在教学实践中正确实施,是提高音乐教学质量的关键。对学科综合的理念进行探讨,并结合小学音乐的教学实际,探研小学音乐教育的学科综合有效教学策略,以期丰富音乐课堂,提高学生的音乐素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在新课程改革背景下,小学音乐教学工作也迈入了发展的快车道,在各种教学改革经验中体验"以人为本"是广大教师达成的共识。在音乐教学环境中,教师要充分尊重学生的认知特点与身心发展状况,给予学生更多的自主空间,使学生的身心得到全面发展,从而体现了"以人为本"理念,努力为学生打造优质的音乐学习环境。 相似文献