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根据教育部的统一部署,今年秋季,全国将在起始年级推广使用人教社编写的“高中语文试验课本”及“高中语文实验课本”两套教材。也就是说 2000年秋季入学的高中一年级新生要使用新教材。在此之前,教育部颁发了《全日制普通高级中学语文教学大纲 (试验修订版 )》 (以下简称“新大纲” )。这是教育部在新世纪面向全国范围推出的第一套改革幅度较大的大纲和教材,它无疑将给相对沉闷的高中语文教学带来勃勃的生机和活力。 “新大纲”是在 1996年高中语文教学大纲的基础上重新修订的。和过去的大纲相比 (包括 1990年下发的“全日制中学语… 相似文献
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我国的语文教学包括小学语文教学,近几年来备受社会各界人士的关注。这一现象反映了人们对教育、对人才的日益关心和重视。然而,由于历史的原因,我国现行大纲所规定的教学要求已经不能适应今天及未来教学的需要。因此,国家教育部着手规划面向周世纪的基础教育课程和教材。但是,新课程标准的正式出台还需一段时间。在新课程标准正式出台之前,教育部决定修订现行九年义务教育小学语文教学大纲和教材。新大纲“新”在哪里？怎样贯彻新大纲？广大教育Xi作者对这些问题非常关心。为此,本刊记者就大纲修订的有关问题访问了省小语会代理秘… 相似文献
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教材是落实教学大纲，完成教学任务的重要载体，是教师进行课堂教学的主要依据，它从属于、服务于师生教与学的需要。因此，教师要改变那种“教课本”和以“教材为本”的旧观念，变“依纲靠本”为“尊重大纲、活用教材、创造性地使用教材”。现结合几年来的学习与教学实践，谈一下自己的做法和体会。一、掌握教材，用活教材新大纲指出：“在教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”这就要求我们数学教师，要凭借教材这一资源优势，加大深入探究力度，创新… 相似文献
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小学语文教学大纲（试用修订版）把原大纲中有关“听话、说话”的内容提出来，归并为“口语交际”，以突出语言的交际性。新大纲的这一修订，旨在加强学生口语交际能力的培养，其要求比原大纲更高，不仅要求学生具有初步的听说能力，而且要“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。它明确地指明了小学口语交际教学的功能及目标。小学语文教材的每一单元都单列了“口语交际”训练内容，这是进行口语交际训练的主要凭借。除此而外，新大纲又作了这样的阐述：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听… 相似文献
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高中语文新教材经过几年的教学实践，今年已经在全国推开。我们每一位语文教师都面临着新的问题：如何使用新教材。要用好新教材，就要“依纲据本”，学好新大纲，吃透新教材，从教材的实际和学生的实际出发采取相应的办法。下面，谈谈自己使用高中语文新教材的体会。 一、学好新大纲 要用好新教材，首先要学好新大纲。２０００年重新修订的语文新大纲和旧大纲相比，文字少，篇幅短，但含义十分丰富。新大纲对语文课的性质作了明确的说明：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文教学的指导思想更加明确，要以“科学的… 相似文献
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新修订的小学语文第一册教材是根据新修订的小学语文教学大纲 ,在原九年义务教育小学语文第一册教材基础上修订的。新修订的教材更加有利于培养学生的语文能力、创新能力和实践能力。在指导思想和基本思路上 ,力图做到与将来的新课程标准接轨 ,力图体现语文教改的方向。认真领会大纲修订要点 ,较好地把握并使用好此册教材 ,是搞好起始年级语文教学的关键。 一、了解教材整体结构 ,明确编写意图 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“课文”、“复习”、“口语交际”五个部分。教材的开头是入学教育 ,用两幅图让学生了解学校… 相似文献
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九年义务教育全日制（六年制）小学语文《课程标准》的开篇提出了“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，高度地概括了语文科的特点及其在人类文化中的重要位置和作用。根据新大纲的要求，在新编一年级教材中，编入了“口语交际”教材，在新《标准》的“教学内容和要求”中还对“口语交际”提出了“口语交际要讲究文明礼貌，听人谈话能领会主要内容， 相似文献
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根据试用修订版小学语文教学大纲精神，今年秋季使用的小学语文教材全部作了修订。理清教材的主要变化，进而制订相应的教学策略，是我们必须要解决的问题。本文拟就人教版五年制第五册教材“思考·练习”谈点粗浅认识，供老师们参考。五册教材课文依旧，“思考·练习”的变化体现在以下几方面：一、学生的学为主，突出学生在语文学习中的主人地位新大纲指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动。”在新大纲这一精神的指导下，修订教材开始由过去的教科书转变为学生的学本，力图落实学生在语文学习中的主… 相似文献
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处理敦材要“依纲靠本”,这是数学教师的共识。“纲”指大纲要求,“本”即是教材内容。在实际教学中,要真正做到“依纲靠本”,首先必须正确认识数学教材的实质。把握教材．提高处理教材的能力。 相似文献
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大纲（修订版）指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”大纲对语文的重新定性和定位，告诉我们语文不仅具有使用功能，还具有教化功能和发展功能。现在，初、高中语文教材变化很大，绝大多数选文都是名家名篇，它们本身就是古今中外优秀文化的积淀，文学之美对提高人的修养有着不可忽视的作用。处于启蒙阶段的小学语文教学，对此当然应予以重视。什么是文化？它是人类劳动的优秀成果，包括了知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等；也即是人类文化学者泰勒指的“自然的人化”。文化意识，就是人们对于文化的一种自觉的… 相似文献
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沈大安 《教学月刊(小学版)》2003,(5):38
我听《鸟的天堂》可能不下数十次 ,这一回在浙江省第二届“百课万人”创新教学观摩活动上听李海达老师的课 ,犹如一阵清风扑面而来 ,特别兴奋。教师对一篇使用了多年的教材的独特解读和独到处理 ,学生在课堂上感悟到的人文精神、迸发出来的创造潜能 ,都让我心悦诚服。虽然没有使用课标教材 ,却强烈地体现了《课程标准》倡导的新理念。李海达老师的这节课 ,对《鸟的天堂》的人文内涵作了深入的开掘。原教材在知识和能力的定位是“静态和动态” ,可以说纯粹是写作技巧的传授。在实际教学中 ,我们一般也是把大榕树的枝繁叶茂和小鸟的活泼欢乐分… 相似文献
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大纲(修订版)指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.“大纲对语文的重新定性和定位,告诉我们语文不仅具有使用功能,还具有教化功能和发展功能.现在,初、高中语文教材变化很大,绝大多数选文都是名家名篇,它们本身就是古今中外优秀文化的积淀,文学之美对提高人的修养有着不可忽视的作用.处于启蒙阶段的小学语文教学,对此当然应予以重视.…… 相似文献
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人教版原大纲教材中的“基础训练”,在新修订大纲过渡教材中分为“复习”与“口语交际”。而《语文课程标准》实验教材,又将它合二而一,更名为“语文园地”。在一年多课改实验的学习、实践中,我感觉到“语文园地”越编越好。它成为人教版小语教材中别具创意的亮点,下面,通过小语大纲第三册教材与课改实验教材二年级上册该部分的比较,谈谈笔者的认识与体会。一、对“语文园地”的认识一、对“语文园地”的认识二、用好“语文园地”,促进发展从上面的比较知道,“语文园地”(下称“园地”)按现代人才培养的目标编写,具有全面的育人功能。它为教… 相似文献
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小语新大纲在“教学中应该注意的几个问题”这一部分中特别强调指出 :“要注意学生个体的差异 ,满足不同程度学生对语文学习的要求 ,开发他们学习的潜能 ,发展个性。”这一段话一针见血地指出了语文教学要面向全体 ,即每个有差异的个体 ,努力开发每个学生的学习潜能 ,使每个学生在各自的基础上 ,不断得到发展与提高。过去在“应试教育”的长期影响下 ,语文大纲片面地强调了语文学科的工具性 ,对听、说、读、写等方面的知识与训练 ,规定得非常复杂 ,错误地认为语文教学就是教会学生如何操作语言这一工具的“技术训练” ,是以有关知识的获得为… 相似文献
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体会一:语文教学要引导学生自主学习。注重对课文思想内容的感悟。新“大纲”中明确指出:“在教学过程中,要加强学生的语文实践能力,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐分析和琐碎机械的练习。”在教学《翠鸟》一课时,我首先比较了一下原来的老教材和现在教材的文尾练习。通过比较,我们不难看出,老版本的练习题问题提得过细、过碎,影响了学生的自读自悟,没有从整体上把握课文,这与新“大纲”的精神是背道而驰的;现在的教材是经过修改后的,此课中的练习第一题注重了学生的自主学习、独立思考、整体感悟、理解课文思想内容,是新“大纲”精神的体现。 相似文献
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“大纲”（修订版）的颁布和实施 ,体现着语文教育的新思想、新理念。此次修订 ,提出了“丰富语言的积累” ,“发展个性 ,培养创造能力”的要求。而现行教材的内容难以达到“大纲”在这方面的要求 ,于是 ,如何用“老”教材 ,落实“新”“大纲”的精神 ,便成为当前语文教师迫切需要解决的问题。根据多年的教学经验 ,我采取的做法是“浓缩与扩展” ,创造性地使用现行教材。一、浓缩所谓浓缩 ,就是压缩现行教材的内容。以“大纲”为依据 ,适当删减教学内容 ,调整课时 ,兼并雷同教学内容 ,其具体方法如下 :１ 删减。删减教学要求不当的内容 ;删… 相似文献
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现行台湾《高级中学国文课程标准》(以下简称《课程标准》),是一份相当于大陆部颁中学《语文》教学大纲的文件,是台湾高级中学国文教学的“根本大法”。它比较系统地阐述了台湾高级中学国文教育的目的任务、教材的选编原则、教学的实施方法以及各种文体门类教学的课时支配等等。与大陆部颁《语文》教学大纲相比,它具有起点高、要求严、内容多、措施力等特点。 他山之石,可以攻玉。在实行“一个国家,两种制度”的原则下,台湾的《课程标准》也可以为大陆《语文》大纲及教材的编者、语文教学的研究者、高中语文教师提供借鉴。研究《课程标准》,为促进两岸中学语文教学的交流,这也是笔者撰述本文的目的。 下面是笔者从《课程标准》中抽绎出的五条,即:注重思想熏陶,强调国学灌输、弘扬固有文化、着眼能力培养、强化语文训练;并分别从这五个方面对《课程标准》加以述评,谨就教于海内外方家。 相似文献