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毕业至今一直从事低年级教学,一直以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为己任,关注每个孩子的成长,特别对学困生的重视。在从事一年级的教学中,发现个别学生在第二个学期慢慢出现了学习困难的现象。怎样杜绝在一年级出现学困生,让我困惑的同时也深究学困生出现的一些深层原因。下面就我观察到的一些现象做一些剖析： 相似文献
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学困生的转化是教育工作者面对的一个老问题,但又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。我省高中开始实施新课程以来,随之出现的学困生问题,又成了广大教育工作者的一大难题。笔者在高中生物学教学过程中,对转化学困生工作进行了实践和探索,取得了一定的成效。我的具体做法和体会是：
1 让学困生树立学好生物学的信心 相似文献
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《考试周刊》2019,(79):68-69
随着经济的发展与综合国力的增强,我国人民的生活水平得到了极大的提升,在满足了温饱需求的同时,人民群众对于教育工作的重视程度不断提升,从而推动了教育改革的出现与发展。经过分析,研究人员发现,在日常教学工作中,每一个学科往往都会存在相应的学困生,因此,为了推动教育水平的提升,有效实现教学过程中对于学困生的转化工作,对于教学事业的发展具有积极的意义与价值。在小学数学的教学工作中,由于学生对于数学知识缺乏了解,因此学困生的现象往往尤为明显,因此,有效关注学困生实际情况,引导其尽早进行脱困,是教师在教学工作中重要的职责所在,同样受到了广大教育工作者的高度关注。本文以小学数学教学工作为例,针对学困生成因与相应的转化策略进行了分析,旨在有效推动学困生的转化工作,从而更好地实现其数学能力的提升,为其综合成绩的发展奠定基础。 相似文献
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卢军玲 《中国科教创新导刊》2013,(3):106-106
在英语教学中,总会不可避免地出现严重的两极分化现象。因此,我们教师务必要尊重、理解、宽容、善待学困生;各个突破,开发非智力因素;活跃课堂气氛,激发学困生的学习兴趣;倾注爱心,唤醒学困生的学习热情。通过丰富多样的教学手段,使学困生由＂吃得了＂向＂吃得好＂转变,从而提高学困生学习成绩。 相似文献
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八年级数学在九年义务教育的教学中是一个很重要的学习阶段．因为在这个阶段学生成绩很容易出现分化的现象。我曾担任八年级数学教学多年,深知学困生和尖子生有着很大的区别,学困生基础较差,学习目的欠明确,所以教学难度比较大。因材施教是教学方法之一。所以对学困生的教学方法与常规的教学方法应有所不同。本人在这几年的工作中或多或少有自己的一些心得体会。总结了一些切实可行的教学方法,现在提出来,以便共同研讨,共同进步。 相似文献
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高中英语"学困生"的存在是较为普遍的现象,越来越引起人们的关注。笔者多年来一直从事高中英语教学工作,下面就高中英语"学困生" 相似文献
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蒋元元 《中国科教创新导刊》2008,(15):5-5
当今农村初中数学学习的两极分化现象更为突出,数学学困生的比例进一步增大,而且农村中学的学因生明显要高于城镇中学。本论文从分层教学来探讨如何转化农村初中学困生教学对策。 相似文献
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柏松盛 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
在当前的高中教学中,出现了数学学困生增多的现象,从整体看这些学困生都是智力正常的学生.这些学困生由于数学这门基础性学科的成绩差而严重影响了其它学科的学习,致使升学无望.数学学困生问题是一个普遍存在的问题,如何帮助和转化数学学困生是我们必须面对的问题. 相似文献
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李国宝 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):26-28
两极分化是小学数学教学活动中的重点教育问题，由于学生存在素质差异、学习态度差异，课堂上出现了学优生与学困生两大群体．学优生学习能力出色，能够完美把握学习进度；学困生学习能力较差，无法及时掌握数学知识．忽视小学数学教学中的两极分化问题，极易引发教学进度脱轨、学生素质差异过大等负面问题．为提升小学数学教学质量，改善两极分化现象，笔者以一线教学经验为参考，从两极分化现象在小学数学课堂当中出现的原因出发，提出了改善小学数学学习两极分化现象的方法． 相似文献
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一直从事着数学教学的教师都知道,最影响教学成绩的就是班级的学困生。因为人个体是有差异的,而我们又往往是采取统一的教学目标,所以数学教学中总是不断地有学困生的出现。这几年,我一直从事毕业班的数学教学,面对班级逐渐增多的学困生,我尝试了很多做法,取得了一些效果。 相似文献
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作为一名从事小学数学教学工作多年的教师,曾无数次品尝过教育成功的欢乐,然而学困生的存在却是一个不可回避的事实,学困生学之"困",一直是广大教师最头疼也是最疑惑的症结。如何帮助学困生走出学之困境呢?一、【现象一】聚焦办公室数学老师谈论最多的话题就是学困生学之困现象,有的老师说学困生上课注意力不集中,不听讲,不会听讲;有的 相似文献
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“学困生”的教育问题是教师在教育教学工作中都会遇到而又普遍感到比较头疼的一个问题。作为弱势群体的学习困难学生在课堂上跟不上教学的进度,学习中出现的问题越积越多,学习信心不足,学习成绩越来越差,极易造成恶性循环。作为一个化学学科的教育者,我们应特别重视对“学困生”转化方法的研究。笔者在教学中对化学“学困生”实施了以下教育对策。 相似文献
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胡红 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
我国教育事业是面向所有学生而展开的,但是随着教育改革的不断实行,小学教育的两极分化现象特别明显,在开展教学工作的时候,不免出现很多学困生,所以加强对学困生教育方式的转化策略,提高学生整体学习水平的改革工作迫在眉睫,需要得到国家、学校与各个家庭的普遍关注。 相似文献
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学困生问题一直是普遍存在的问题,但是,学困生并不是不能改造的,只要教师用心,就能转化学困生。本文主要对初中生物教学中出现的学困生学习困难的原因和转化意义进行了分析,并提出了一些转化措施。 相似文献
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对学困生的教育问题始终是社会关注的焦点,是学校的难题,是初中语文教育教学工作的难点。初中语文教师在教育教学中要真正关心每一位学生的发展,尤其是学困生。虽然学困生人数不多,但对全面实施素质教育,提高语文教学质量却有一定影响。因此,做好学困生转化工作势在必行。 相似文献
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高校学困生:现状、成因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育规模的扩大和在校大学生总量的不断增加,高等学校出现了一个不容忽视的学困生群体,学困生不仅给自身的未来发展带来妨碍,也影响了高校的教育教学,已经成为高校学生工作中的重点和难点问题,大学生中的学业困难现象亟待引起高度重视和深入研究. 相似文献
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物理是一门较为抽象的学科,有很多学生在学习物理的过程中会遇到障碍。在高中物理教学中做好学困生转化工作是一项艰巨的工作。在教学中,应针对学困生的特点进行帮助和教育．才有可能取得较为理想的转化效果。本文对学困生形成的原因,学困生心理障碍的表现,学困生的分类,以及在物理教学中学困生的转化对策进行了阐述。 相似文献
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在我国现阶段的中学英语教学中,存在着一个很值得关注的现象——学困生问题。笔者作为一名从事多年教学工作的教师,在教学实践中,对如何转化学困生做了一定的探索和研究。一、对症下药,开发非智力因素广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境 相似文献
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李玉环 《教学研究(河北)》2008,31(1):41-44
随着我国高等教育规模的扩大和在校大学生总量的不断增加，高等学校出现了一个不容忽视的学困生群体，学困生不仅给自身的未来发展带来妨碍，也影响了高校的教育教学，已经成为高校学生工作中的重点和难点问题，大学生中的学业困难现象亟待引起高度重视和深入研究。 相似文献