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1.
毛国媛 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(1):74-77
本旨在揭示审美教育在提高朗读教学效果及促进学生个体发展方面的作用。重点从审美心理学角度探讨了在朗读教学中建构学审美心理结构及形成稳定的审美心境。 相似文献
2.
黄爱民 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(1):86-88
朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分，是学生感知文章思想内容的重要环节。本文针对当前语文教学中轻朗读的问题，论述了如何通过朗读教学提高学生的朗读水平和审美情趣，激发学生学习语文兴趣，发展学生智力。 相似文献
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语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写的能力.朗读教学是学生学习语言的重要途径之一,同时,朗读教学有助于发展学生的语言能力,朗读教学有助于审美教育,朗读教学有助于发展学生的思维。 相似文献
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朗读是语文教学需要达成的重要的教学目标,也是中学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。中学语文也应注重朗读教学,应发挥朗读在课堂教学中的应有功效,使语文教学更好地完成培养学生"健康的审美情趣"的总体目标。 相似文献
7.
周昌满 《中国教育科研与探索》2006,(3):99-99
随着新一轮课程改革的全面深入推进，现行的语文教材选入了不少古今中外具有典范性的文学作品，其中蕴含着极其丰富的美育因素。文学作品的本质属性，就是以语言塑造形象的审美性，包括形象性、情感性、间接性等特点。朗读教学，即通过音像器材、教师、学生的朗读，发掘教材的审美因素，培养学生的审美感受力、鉴赏力、创造力，这种教学活动过程，在语文教学中占有十分重要的地位。 相似文献
8.
秦秀玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):120-121
语文教学要深入教材,挖掘审美教育的素材;朗读美文,培养学生的审美意识;创设情境,激发学生审美情趣;整体领悟,提高学生审美能力;写作指导,升华学生审美体验等,广泛渗透审美教育,从而实现提高学生综合素质的教育目标。 相似文献
9.
审美能力是每个人都必不可少的,新诗教学能从朗读、理解、创作等多方面培养中学生的审美能力。本文结合初中教材中的新诗,具体分析,提出了通过新诗教学培养学生审美能力的途径。培养学生的审美能力,不仅能使语文教学更加生动有趣、赋予新诗新的意义,而且能激发学生在诗歌方面的潜能,使他们善于观察生活、感悟生活,从而更具诗意地生活。 相似文献
10.
贾艳玲 《中国教育技术装备》2011,(4):41-42
培养学生的审美素养在语文教学中非常重要。怎样在语文教学中培养审美素养呢?就品词析句、创设情境、感情朗读、剖析形象和鼓励实践等方面进行具体的阐述。 相似文献
11.
中学生正处于对文学发生浓厚兴趣的年龄阶段,良好的审美教育可以为学生提高文学修养奠定坚实的基础。如何在中学语文教学中培养学生的审美情趣,是值得广大语文教师思考的一个重要命题。教师可以尝试在朗读、文学作品欣赏、写作、学生自主合作学习等方面进行审美教育。 相似文献
12.
在语文教学中，阅读教学和审美教育是不可或缺的一部分，本文作者结合多年实际教学经验，总结提出从品词析句、创设意境、剖析形象、感情朗读和启发想象等几个方面对学生进行审美素质的培养，提高学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。 相似文献
13.
王桂仙 《语文学刊:高等教育版》2010,(8):171-172
听说读写作为语文教学的重要任务,＂读＂在其中占有更为重要的地位。但是虽然语文教学改革已实行了好多年,然而＂读＂在语文教学中并未占据其应有的地位。笔者认为语文教学中应该注重培养学生的朗读能力,陶冶学生的审美情趣。 相似文献
14.
王瑜 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):134-136
语文美育的方法多种多样,其中最常见也最容易被人们忽视的方法有两种：一是通过精心设计的朗读教学,创设审美情境,激发学生的审美情感,培养学生高尚健康的审美情趣和感受美、理解美的能力;二是根据不同的课文内容,引导学生进行审美体验,通过以情感为核心的审美体验,相互交流,相互激发,感受、理解阅读对象中思想、情感、意趣和表达形式的美,培养和提高学生敏锐的审美感受能力和审美创造能力。 相似文献
15.
语文教学审美教育别探 总被引：1，自引：0，他引：1
语文学科是最富有情感的学科之一,是审美教育的主阵地。教学中,应根据语文教材的特点,通过对作品语言、形象、背景等分析,引导学生通过朗读、联想、想象、感悟等手段,进行审美教育,促进学生的审美能力和健全人格的培养。 相似文献
16.
赵爱华 《中国科教创新导刊》2014,(6):13-13
审美教育是高中语文教学的一项重要的附属功能,也是素质教育的重要组成部分.教师要善于通过朗读和经典美文对学生进行美学渗透,进一步通过研读文本提升学生鉴赏美的能力. 相似文献
17.
语文教学要重视朗读,朗读能帮助学生走进文本,从而品味、感知情感。朗读能提高学生的审美情趣,使其与文本产生共鸣,从而使语文教学异彩纷呈。 相似文献
18.
朗读是语文教学常用方式之一也是提高学生语文水平的重要途径古语"书读百遍,其意自见",说明自古以来,教育者都非常重视朗读在学习和教学中的作用。《语文课程标准》提到"学生要用普通话正确、流利、有感情地朗读"。可见,朗读在语文教学中的重要性,通过朗读可以培养学生的多种审美情趣。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
朗读在语文教学中是关键的一环,学生说、听、写能力能否得到训练和发展都可从朗读中延伸出来。《义务教育语文课程标准》对学生朗读提出了多种要求,以低年级的学习习惯和学习实际情况为出发点,从为什么要重视朗读的审美性,如何提高审美的朗读性及其深远影响三方面来叙述。 相似文献
20.
陈惠芳 《中国科教创新导刊》2011,(18):63-63
语文教学中的审美教育就是在课文教学中通过朗读激发美的情趣,树立美的意识,增强美的感受。在课文分析中抓住美的形象,领略美的意境,正确鉴赏美。要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力。通过语文教学进行审美教育有其固有的优势和长处,这是其他任何美育形式都替代不了的。 相似文献