共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学是师生富有个性化的创造过程,在这种个性化的创造过程中,课堂教学的有效性得以不断的提升。在＂用分数表示可能性的大小＂一课中,笔者为教师的个性教学所折服。 相似文献
2.
3.
课堂教学个性化是教师个性的具体表现,是教师不断创造、走向成熟的过程。生物教师要想把课上得有声有色、灵活多变,必须注意突出自己的教学个性。 相似文献
4.
在信息技术课的教学过程中要体现出个性化教学的魅力。由于学生在性格、动手能力、创新意识上的差异以及家庭环境的不同影响,都造成了一个班的学生对信息技术的掌握程度参差不齐。那么在计算机教学过程中教师就应当根据事先的调查结果采取个性化的教学手段,针对每个学生不同的个性化特征指导他们的学习,以促进学生人格健康发展,形成有独特性、创造性的教学活动。 相似文献
5.
刘广振 《读与写:教育教学刊》2011,(8):80
课程标准始终贯穿着培养学生个性形成,促进个性发展的主线。语文教师要转换教学观念,教学中彰显学生个性,重视课堂教学中学生个性化思维创造的过程,重视语文教学评价对象的多元化、个性化,真正实现语文教学的个性化回归。 相似文献
6.
7.
新课改理念指导下所进行的教学设计是对整个教与学过程的一种规划或实施步骤的一种预设,是展示教师个性化创造过程的真实记录,是教师教学行为和学生学习方式的具体体现。 相似文献
8.
在《台湾的蝴蝶谷》一课的教学设计中,笔者初步构建了以学生自主阅读为主线的基于网络环境下的教学,通过网络环境给学生创造了自主学习的条件,促进了学生个性化的学习。 相似文献
9.
陈尚达 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(1):38-41
个性化阅读是一种旨在促进学生个性发展的、富有个性化的阅读活动。个性化阅读的课程理念体现在个体知识生成课程,对话关系创造课程,从知识课程走向教师课程、学生课程。它的教学转向包括教学目的转向、教学过程转向、教学方法转向和教学评价转向四个方面。 相似文献
10.
杨静 《中小学教育与管理》2006,(4):19-20
新课程的教学观认为：教学是以师生为主体对课程内容开发、生成、转化、课程意义不断建构与提升的个性化创造过程；教学是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动过程；教学是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。因此，在新课程下教师应该具备怎么样的素质，应该树立怎样的教学观，这是每一位教师在实践教改过程中必须首要明确的一个概念。 相似文献
11.
袁连兵 《语数外学习(初中版)》2014,(10):80-80
在初中语文课程的教学中,个性化的教学设计往往能够为课堂教学提供很重要的辅助作用。本文将结合实例谈谈如何在个性化教学设计中凸显语文教师的教育个性。一、个性化教学设计教师个性化教学应当在教学设计上有所体现,这是表达教师的教育个性的一种途径。教学设计不仅是一堂课程的教学蓝本与教学依据,好的教学设计更是能够为教学过程提供方向与指引,让课堂教学能够更为合理与高效的展开。在进行教学设计时,针对相关的教学文本教师要有明确的教学目标, 相似文献
12.
在初中语文教学中,个性化教学就是使学生于教和学的过程中,不但接受语文新知识,同时还可体会到创造与成功的喜悦,净化学生的思想情感,提升学生的精神品质,陶冶学生的情操。笔者通过结合自己的教学实践以及他人教学成果,从教师的教与学生的学入手,探讨如何在初中语文教学中开展个性化教学,从而实现学生个性化学习,真正提高语文教学质量。 相似文献
13.
付艳辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):149-149
个性化教学是语文教育的灵魂.语文的个性化教学体现在师生的双边活动中,学生虽然是主体,但能科学地联结这种活动的关键还是教师的主导作用.要真正实行个性化教学,教师必须敢于破除陈规,敢于张扬个性,以自己丰富的生活阅历来诠释知识,感化、熏陶学生.同时,面对新课程,面对促进学生发展的重任,我们要想方设法地为学生展示个性特色搭建平台,创造氛围,鼓励其个性特色的发展.让学生在展示的过程中不断得到成功的心理体验.学生也有自己的审美取向,而作为教师的我们就不应该用自己的观点去束缚学生,下面,笔者从教与学两方面对个性化教学谈谈一点理解和实践. 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
现阶段,微课教学在我国已经有了非常广泛的应用,将微课与小学数学课堂教学相结合,可以使课堂教学活动在展开过程中更具有趣味性,所展现的教学内容也会更加丰富。教师对微课教学理念进行落实应用的过程中,应该注意营造学习氛围,培养学生数学思维,注重学生个性化发展。 相似文献
15.
16.
新课程改革,提倡教师在教学中发挥主导性作用,也允许教师围绕课标要求,结合教学实际采取个性化教学。这在同课异构活动中就体现为教师根据各自理解制定相应的教学目标,围绕目标选取教学材料和不同的教学方法,以实现有效。作为中学历史教师在教学时,一是要体现出历史学科的专业性,注意知识本身的客观性;二是要体现教学本身的方法和技巧,注重学生发展这个核心。 相似文献
17.
18.
正一、体育教师首先要理解体育教学特色的涵义体育教师在长期的教学实践过程中逐步形成的教学指导思想、教学技巧和教学作风的综合表现,是教师多种素质、才能的集中体现。指教师在教学中所表现出来的独特风格是教师在长期的教学实践中形成的具有个性化特点的教学方式,是教师的经验体现和独特创造。它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处,是教学中表现出来的独特风格。是教师长期探索、研究、修养,水到渠成的一种自 相似文献
19.
《数学课程标准》提出：“教师要根据学生的具体情况。有创造的设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教。使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中，就是要实施个性化的教学。那么。如何做到教学个性化呢？ 相似文献
20.
语文教师的个性有益于创造语文教学的艺术。语文教师要通过个性化教学达到有效、良好的教学效果,必须具备独立自主的教学个性,设计独树一帜的个性化教学思路,寻求与众不同的个性化教学艺术,塑造别具一格的个性化教学风格,从而展现略高一筹的个性化教学品位。 相似文献