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把由若干个物体组成的一个整体平均分成儿份,用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份——这部分知识是学生认识分数、体会分数意义的重点, 相似文献
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五年制小学数学第八册《分数的意义》这一小节教材里,对分数下了定义,即把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫分数。为 相似文献
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旧时民俗禁忌甚多,“正月里不许剃头”即为一例。农历第一个月里,任凭男孩毛发疯长,却丝毫不能侵犯,否则对舅舅不利。“正月里剃头,死舅舅”。多吓人的一份责任,舅舅的安危全系于外甥的 相似文献
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“果园里有三种果树,其中梨树的棵数占1/3,苹果树的棵数与其他两种棵数的比是1:5,梨树和苹果树共有180棵,果园里共有果树多少棵?”这道题一般是这样做的“180÷(1/3+1/6)=360(棵)”。在批卷中发现了意料之外的解法:“180÷3×6”。答案是对的,但不知想法是否有误。由于急着把50多份试卷批完,来不及深思。旁边的一位老师说,“我遇到这种乱做的,一概批×。”这是一位好学生,他不会乱做的,或许他有他的道理。如果草率地批“×”,那会打击他的积极性。我迟疑了一会儿,落笔在他的答案旁打了“√”,在计算过程中打了个“?”。在接下来的几份试卷中遇到类似情况,都作了如此处理。这时一份中下等学生的试卷中也出现了 相似文献
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“分数的意义”是分数教学的难点,也是关键,因此,教学中充分理解分数的意义,有其重要的指导意义。 一、认识分数是整体与部分的关系。 “把单位‘1’平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。”在分数里,表示把单位“1”平均分成多少份的数,叫做分数的分母(总数);表示取了多少份的数,叫做分数的分子(部分数);其中的一份,叫做分数单位。在上述定义中应着重理解四点: 相似文献
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王雪丽 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(4):16
一说起"抄作业",人们就会感觉不齿。可是今天我说的这项"作业",却是每个人都应该抄的。那天,我从电视里看到这样一则新闻:在一所大学里有一个特殊的报亭,说它特殊,是因为这个报亭无人看管,每个人从这里拿走一份报纸都会自觉地留下五角钱。无独有偶,同样的事 相似文献
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怀揣一份期待．心存一份向往．我有幸参加了“滕王阁之春”全国小学数学名师经典观摩研讨会。5月22日至23日两天的时间里．来自全省各地的近千名教师齐聚在南昌市铁路文化宫,目睹吴正宪、陈庆宪、朱国荣等六位名师的风采、亲耳聆听专家的专业引领．享受了一次真正意义上的精神大餐． 相似文献
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伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。"要让学生变得更聪明,教师应该用"聪明"的手段在充满智慧的课堂中进行教学。而教师的教学智慧就是使"每一锤都敲在学生的心上",融生活、时尚、快乐等元素于有声无痕 相似文献
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和中国人一样,西方人也是一日三餐。早餐(breakfast):西方人典型的早餐饮品是牛奶、咖啡或者英式早茶。他们经常把商店里出售的各种各样的谷物制品(cereal)放进牛奶里浸泡食用。商店里出售的早餐谷物制品有很多,有一种比较普遍的早餐食品是pancake(薄烤饼),商店里有现成的pancake粉出售,只要在pancake粉里加入适当的水调匀,在平底锅内烙成小饼即可食用。午餐(lunch):绝大多数美国人的午餐非常简单,经常是从学校附近或工作单位门口的快餐车上购买,或者去自助餐厅就餐。很多中小学生家长喜欢在家里给孩子们备好午餐,通常是一份三明治,一份饮料… 相似文献
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瞿淑萍 《全国优秀作文选(高中)》1994,(Z1)
仅占《中国青年报》的一角,你在温馨的笑着,那样恬静,那样素雅。但那清纯的笑意却润甜了我的心窝。哦!好一幅别具风格的“山花含笑”。黑白的版页,流动着青春的骄傲。你——朴实无华的山妹子哟,在望着五彩的生活甜甜地笑。纯真的大眼睛里蕴蓄着你对明天多少憧憬,多么期望。精致的竹背篓是一份点缀也是一份希 相似文献
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新学期开学了,新春的硝烟尚未散尽。报到上班的第一天,老师们坐在会议室里,带着欢度春节的快乐,也带着一份传统的期待:接过一个红包。因为按惯例,春秋两季开学,教师大多能得到一份红包。会议终了,老师们还是没有得到关于红包的讯息,第二天还是没有说 相似文献
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徐紫光 《小学生导刊(中年级)》2011,(5)
蚂蚁是有名的搬运工,我决定观察这些小家伙。我把吃剩的馒头掰开,分成许多小份,盛在一个纸杯里,还加了一点白糖,增加诱饵的吸引力。我来到楼下,把这些东西撒在地上,静静等待蚂蚁的光临。 相似文献
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刘恒友 《语文月刊(学术综合版)》2013,(3):81
包利民先生的《一本枯萎的书》有这么一段文字:"她读了几十年的那本书,是《宋词三百首》。每次看过书,她都把书放进一个小木盒里,动作很慢,就像收拾一种心情,收藏一份记忆。那本书,从不让我们染指。"为了说明"奶奶"对"那本书"的珍惜,作者用"染指"一词来描绘"奶奶"不让"我们"触碰它。其 相似文献