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1.
＂开放式教学模式＂是指以个体需求为基础,突出＂以人的发展为本＂的指导思想,这也是全面实施素质教育的一种全新的教学模式。开放式教学模式在初中体育教学中的实施主要包括学生的自主选择、自主学习、教师评价三个主要步骤。在具体教学实践中,教师要层层把关,把握好每个步骤的教学细节,以促进初中体育教学的有效展开。下面,笔者结合教学实践谈谈开放式教学模式实施的三种方法。 相似文献
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当前我国高校体育教学中存在着多种教学模式并存的现象,主要的教学模式有：＂选项课＂型、＂分层次＂型、＂俱乐部＂型、＂三自主＂型.文中对这四种体育教学模式的特征及其存在的问题进行了系统地分析,旨在为进一步促进高校体育教学模式改革,提高教学效果提供理论依据. 相似文献
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马艳辉 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2010,10(4)
"三自主"体育教学模式的实施是对以往体育教学模式的革命性变革,它引起了体育教学指导思想、目标、内容、方法、结构、评价方式等方面的深刻变化,但是由于场地器材、师资队伍等方面的限制,在实施过程中还存在着一些问题.通过对重庆市高校实施"三自主"体育教学模式的影响因素进行的调查和分析,希望进一步充实关于"三自主"的研究理论,完善重庆市高校"三自主"体育教学模式,促进高校体育教学改革. 相似文献
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陈丽 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):149-150
目前全国部分高等院校的公共体育课已开始实行＂三自主＂体育教学,然而各个高校的具体情况不同,在实施过程中对学生也会产生不同的影响。2005年5月,教育部针对高校目前的体育课教学现状,要求普通高校进一步推进＂三自主＂教学改革进程。建立＂三自主＂体育教学也就成为新世纪高校体育教学改革的一个亮点和难点。那么,安徽省普通高校体育课实施＂三自主＂教学对大学生的选课心理存在哪些积极影响与消极影响呢？有哪些具体的解决措施呢？这些问题也就成为在贯彻＂三自主＂教学中必须亟待解决的问题。 相似文献
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"三自主"是一种能够让学生自主选择项目、教师和时间的教学模式,符合高校体育教学的指导思想,是当前高校体育教学改革的发展趋势之一.文章对高校体育课程实施"三自主"教学模式的意义,实施的现状、存在的问题及对策建议等方面进行了探讨,旨在为高校体育教学改革提供一些建议与参考. 相似文献
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针对体育专业大学生的特点引入《概论》课的＂三法式＂教学模式,并在分析＂三法式＂教学模式内涵的基础上,本文探讨了＂三法式＂教学模式在体育专业大学生《概论》课中的具体运用。 相似文献
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高校体育教学模式现状及发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献调研,对实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》后的高校体育教学模式的现状进行了分析研究.研究表明,今后高校体育教学模式的目标将向综合性的方向发展,而"三自主"教学模式将是未来高校体育教学模式的发展主流. 相似文献
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笔者运用文献资料法、问卷调查法和实证法等方法,结合信息科技学院体育教学改革实践,对广西9所独立学院推广实施"三自主"体育教学模式的可行性进行分析。分析结果表明,9所学院在课程管理、项目设置、体育师资、体育场馆和网上教务等方面已经基本具备条件,"三自主"体育教学模式在广西独立学院中推广具有可行性。 相似文献
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体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张颖 《漯河职业技术学院学报》2011,10(2):140-142
随着教育规模的不断扩大,教学质量与教育规格的不断提升,传统的教育观念必须得到及时更新。就体育教学模式而言,需要构建适合新时期大学体育课程目标的体育教学模式,以满足学生个体成长和社会发展的需要。为此,华北水利水电学院在＂以人为本＂的体育课程观指导下,以＂健康第一＂、＂终身体育＂为出发点,构建与实施了＂以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸＂的体育课程＂课内外一体化＂的教学模式,符合当前高校体育目标要求,是高校体育今后改革与发展的方向。 相似文献
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施文海 《山西大学师范学院学报》2010,(5):150-152
采用问卷调查法、文献资料法、统计法,对太原师范学院＂三自主＂教学模式实施五个学期来的情况进行大型问卷调查,结果表明：＂三自主＂教学模式得到学生肯定;课堂教学效果得到学生较好评价;教师教学水平和责任心得到学生赞许。但是,场地、器材存在不足;可供学生选择的项目不够;选项时渠道欠畅通;各项目之间、各区之间获得的评价差异性较大。 相似文献
11.
蔡景台 《温州职业技术学院学报》2011,11(1):82-85
社会体育专业网球课内外一体化教学模式,是为学生在学习过程中提供＂课内教学—课外训练——校外实践＂三种教学环境。实践证明,此教学模式的实施可以充分调动学生学习的主观能动性,使学生的专业技术、身心、社会交往能力都得到全面发展,为学校体育、大众体育、养生健身、休闲娱乐等相关体育事业的发展提供良好的基础。 相似文献
12.
魏佳 《漯河职业技术学院学报》2012,11(5):185-186
通过问卷调查等方法反映了目前普通高校存在着学生对中长跑课的厌学心理,且难以开展课堂体育中长跑教学的现状。随着高校体育教学改革的不断深入,参加中长跑教学的人数骤减。在＂三自主＂体育教学模式下,各专项体育课程中融入中长跑各种跑的练习,以专项体育内容教学为主线,在教学中将中长跑各种跑的练习与专项课相关的内容加以整合,旨在为高校中长跑教学提供成功及创新的实践,以利于高校更好地贯彻＂健康第一＂的指导思想。 相似文献
13.
贾丽萍 《忻州师范学院学报》2009,25(5):54-55
文章运用文献资料法、问卷调查法对山西省16所高校的体育课程教学模式进行了分析。结果表明：山西省16所本科院校大部分高校课程模式采用以选项课课程模式为主,采用＂三段型＂的教学模式,沿用＂基础＋选修＂式。笔者认为山西省高校体育课程教学模式比较传统,应对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化。 相似文献
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1三自主教学模式的内涵
1.1三自主教学体现了"以人为本,健康第一"的教育理念
"三自主"教学模式的核心内容是:学生自主选择体育教学内容,自主选择任课体育教师,自主选择上体育课的时间. 相似文献
15.
成燕 《中国小学语文教学论坛》2014,(8):15-16
初中语文＂导学案＂教学模式的实施能够提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。从四个方面分析＂导学案＂教学模式实施过程中存在的问题并提出了应对策略,希冀能够引导学生高效学习。 相似文献
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高职院校体育教学中的自主教学模式是通过调动学生的主动性和积极性,让学生在教师的指导下自主学习的一种教学手段,这种教学模式使得传统的被动式学习变为主动学习。通过对自主教学特点进行分析,提出自主教学在高职院校体育教学中的实施途径。 相似文献
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一、初中语文＂三问导学＂模式的概念及特点1.＂三问导学＂的概念＂三问导学＂是以导学为载体,通过课堂所形成的师生之间的互动来完成教学活动的一种新型教学模式。具体来说它是以问题设计为基础,把整个语文学习的过程分成三个部分：一是以教材为蓝本,自主学习,二是教师引导,师生共同讨论问题,三是举一反三,拓展研读。2.＂三问导学＂教学模式的特点这种教学模式主要是以问题为主线,学生进行自主学习为前提,以发展学生语文自主学习能力为目标,存在以下三个特点： 相似文献
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为全面改革课堂教学,规范中小学办学行为,提升素质教育质量,体现自主、合作、探究的新课程理念,笔者探索实施的先学后教的＂三案四环节＂物理教学模式,打破了传统课堂教学时间和空间的结构, 相似文献
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对普通高校体育课“三自主”教学模式的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前我国高校体育课程改革中出现的问题,指出高校体育课程"三自主"教学模式愿望是好的,但过于理想化,并不切合实际.急切推行"三自主"教学模式,其结果并没有达到预期目的.高校体育课程改革应当理论与实际情况相结合,要做到循序渐进,不可一哄而起,教学模式更不能"一刀切".提出了普通高校体育课程改革的建议,旨在为我国普通高校体育课程教学改革提供理论参考. 相似文献
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唐炜平 《湖南科技学院学报》2013,(1):176-177
针对体育课堂传统式体育教学模式的弊端,以体育课教学模式为突破口将＂互动式＂教学模式引入高职体育课堂。该文从＂互动式＂教学模式的概念及其相对于传统教学的优势,研究高职课堂＂互动式＂教学模式指导思想、遵循原则,探析＂互动式＂教学模式的实际操作,从理论与实践上的可能性与可行性进行相关的分析和研究。 相似文献