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问题化教学是适应初中科学教学教改目标要求的有效方法,也是培养学生创新精神和探究思考能力的有效手段。本研究在概述了问题化教学理论的基础上,提出了初中科学教学有效问题设计的基本原则,并结合笔者的教学实践,介绍了初中科学课堂教学中常用的中问题情境创设方法。 相似文献
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新课改推出的<科学>课程强调科学探究和创新,注重学生的问题意识和问题解决能力的培养.笔者剖析了<科学>进行问题化教学的理论基点,分析了进行问题化教学的可行性,认为问题化教学乃一剂良方,呼吁推广问题化教学,以全面、有效提高学习成绩和教学质量. 相似文献
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问题化教学是适应初中科学教学教改目标要求的有效方法,也是培养学生创新精神和探究思考能力的有效手段.本研究在概述了问题化教学理论的基础上,提出了初中科学教学有数问题设计的基本原则,并结合笔者的教学实践,介绍了初中科学课堂教学中常用的中问题情境创设方法. 相似文献
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问题化教学的核心是问题的设计,针对教学过程中的不同情境提出的问题,采取问题引导式的方法进行教学,它是一种比较有效的教学方式.问题化教学与传统的教学方式有着一定的差别,在问题化教学整个教学过程中教师只是起到引导与辅助作用,在初中化学教学过程中实施问题化教学能够很好地培养学生的解决问题、分析问题以及自学的能力,更重要的是提高了学生的综合素质,促使了学生学好化学这门课程。 相似文献
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李兴武 《中学化学教学参考》2008,(8)
教学内容的合理加工和呈现能促进学生认知结构的有效建构,结合化学教学提出把教学内容经验化、情景化、生活化、问题化、可视化、活动化和结构化等加工和呈现策略。 相似文献
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传统的教学模式在知识传授的方面有其特有的价值，但教师一味地讲解，不仅教学效率不高，而且束缚了学生的思维，使课堂缺乏生命活力。问题化教学是时下教学改革的热点话题，也是高效教学讨论的重点问题，而问题化教学的关键在于有效的问题设计。有效的问题是课堂提问的基础，是课堂能否激发学生思维的关键，直接影响到学生的发展。如何通过有效的问题设计让化学课堂灵动起来，本人结合教学实际，从高中化学问题的来源、有效问题设计的原则、策略等方面进行了一些探讨。 相似文献
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袁文斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(7):43-44
情境化学习能够满足初中地理教学需求。文章提出了基于情境化学习提高初中地理教学效益的有效路径,即“构建问题化情境,设置情境化问题”“融入生活化内容,构建生活化情境”“设计实践活动,构建实践性情境”。 相似文献
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基于"问题"的高校政治理论课教学探微 总被引：1，自引：0，他引：1
问题意识是思想政治理论课教学改革与创新的原动力。把教材的理论体系问题化,社会热点问题讨论化,专业背景问题专题化,实践问题行动化,是改善高校思想政治理论课教学的有效尝试。 相似文献
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试论对外汉语教学中文化因素的互动 总被引：2，自引：0，他引：2
对外汉语教学不仅是语言教学，也是化教学。教学中应该注重汉语化的输入，也应注重有效输入的方式。本从化互动方面探讨了提高对外汉语课堂教学效率以及化输入的有效性的问题。指出对外汉语教学中化因素互动有其存在的必要性和可能性。 相似文献
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中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。 相似文献
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化归是解决数学问题的一种重要的思想方法,它贯穿于整个数学之中。因此,在数学教学中,我们要根据新课程理念,引导同学们运用化归思想去分析和解决数学实际问题,从而使同学们善于选择恰当的转化手段进行正确有效的化归解决数学实际应用问题,善于拓展思维能力,善于整合数学知识,这样才能有效提高教学质量。那么在教学中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
随着幼儿园课程改革的不断推行,幼儿与游戏之间的关系更加明确。开展有效的游戏活动,对实现课程游戏化以及提高幼儿园课程教学教育有着重要的作用。基于此,幼儿园教学面临着新的任务,创设游戏化环境落实和应用游戏化课程已经成为关键的教学任务之一。目前尽管这项新的任务已经在幼儿园教学中得到了应用和落实,但是在实践课程游戏化的过程中逐渐地突出了一些问题,只有从这些现状出发,积极加强对游戏化课程的应用和探索,才能更好地提高游戏化课程的教学效益,分析了创设游戏化环境,实践幼儿游戏化课程的有效策略。 相似文献
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江雪军 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在素质教育不断深入的背景下,当前在初中科学教学工作中可供采用的教学手段是具有多样化的,教师要依据实际教学内容、学生个性化需求采用有效教学手段,从而达到理想的教学效果。其中,问题化教学在初中化学教学工作中有着广泛运用空间和优势,能够为学生提出各种疑问,让学生始终带着疑问学习,提升问题意识思维,创设良好学习空间,最终达到理想的教学效果。因此,本文将围绕问题化教学在初中科学教学中的运用来展开分析,通过详细了解在初中科学教学工作中运用问题化教学的价值,再提出促进在初中科学教学工作中运用问题化教学的可行性对策。 相似文献
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桂怡国 《新课程导学(上)》2015,(2):35
华南师范大学教育信息技术学院胡小勇在《问题化教学设计——信息技术促进教学变革》一书中提出:"问题化教学(PEI:Problem Enriched Instruction)是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学过程,培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展,实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。"而在信息技术教学中,"问题化教学"与早已深 相似文献