排序方式： 共有20条查询结果，搜索用时 312 毫秒
1.
陈学峰 《历史教学(高校版)》2000,(2)
陈果夫、陈立夫合称二陈,是蒋宋孔陈四大家族的重要成员。他们长期掌握国民党的组织人事大权,帮助蒋介石指挥国民党的党务、组织、特工系统,控制宣传、出版、文化、教育、艺术、经济等部门。二陈利用ＣＣ系,同国民党内的其它政治派系、地方实力派争权夺利;利用“中统”,进行反共活动,镇压人民的反抗,屠杀中国共产党人和革命者。一、蒋家天下陈家党蒋、陈两家关系渊源颇深。陈果夫、陈立夫的亲叔叔陈其美是蒋介石的盟兄,在政治上,蒋介石是靠陈其美起的家。蒋介石在政治上最先追随陈其美,陈其美死后,他追随孙中山。孙中山逝世后,他逐渐走上了… 相似文献
2.
陈学峰 《历史教学(高校版)》1999,(4)
戴笠，臭名昭著的国民党军统特务头子。１８９７年夏生于浙江省江山县，早年投靠蒋介石，从一个侍卫随从，成为蒋介石独裁统治下的中国的“希姆莱”，既承袭了中国封建制度阉宦虐政东西厂的衣钵，也仿效了希特勒法西斯独裁工具褐衫党的凶行，双手沾满了人民的鲜血，恶贯满盈。１９４６年３月门日在从青岛飞往上海途中，坠机毙命。一、发过秘史：从“跑单干”到拥有“衙门”戴笠原名春风，１９２６年他到广州进入黄埔军校时，改名为戴笠，字雨农，取《风土记》“卿乘车，我戴笠，后日相逢下车揖。我步行，君骑马，他日相逢君当下”之意，表示… 相似文献
3.
4.
基于"问题"的高校政治理论课教学探微 总被引：1，自引：0，他引：1
问题意识是思想政治理论课教学改革与创新的原动力。把教材的理论体系问题化,社会热点问题讨论化,专业背景问题专题化,实践问题行动化,是改善高校思想政治理论课教学的有效尝试。 相似文献
5.
教育公平问题,是社会公平的基础。党的十七大提出,教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础。教育公平问题受到社会的极大关注,教育的不公平,特别是基础教育的不公平,不仅严重影响素质教育的深入发展,也影响到社会的和谐与稳定,必将成为社会发展的瓶颈。但是,由于经济基础、地域环境、相关政策的限制,到目前为止虽然已经引 相似文献
6.
文章阐述了在综合大学开展创业教育的必要性,以及开展创业教育的基本内容和主要方法,包括引入前沿课程,强化实践实习课的训练以及深化专业课程的改革. 相似文献
7.
8.
个性特长、专业能力和专业特长,共同构成高等教师教育类专业学生职业能力培养的三个层级。专业特长教育直接承接个性特长培养,进一步挖掘学生个性的潜能;直接提升专业能力培养水平,形成专业能力的上位表达,从而促进学生的全面发展,奠定教师专业成长的基础。 相似文献
9.
陈学峰 《历史教学(高校版)》2000,(4)
“九一八”事变后,面对日本帝国主义的侵略,中国民众无不激愤,纷纷要求政府抵抗日本的侵略,提出了各种各样的抗战主张,以挽救中华民族的危机。胡适也不例外,他时刻思虑着国家和民族的命运,提出了“苦撑待变”的抗日主张。这一主张虽然是在他后来出使美国时才明确提出的,但早在抗战开始以前,针对日本的侵略,胡适在公开讨论和给政府当局提议中国的对日对策时,已充分体现了其“苦撑待变”的思想。随着日本侵略的加深和国内外形势的变化,其思想内涵也随之逐步丰富和深化。一、外交交涉,等待日本“醒悟”“九一八”事变后,胡适极力主张同日本进行… 相似文献
10.