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1.
随着全球信息时代的到来，我国建立在双向交互电子信息通讯技术基础上的新一代的网络远程教育正在蓬勃发展中，但是目前国内网络远程教育还存在很多亟待解决的问题，其中很重要的一点就是缺乏经济学视角的研究。我国目前这方面的研究成果主要集中在20世纪80年代及90年代初期，而面向第三代网络远程教育的成本分析研究及相关实证研究则几乎一片空白。因此，本研究要解决的主要问题就是在对国内外网络远程教育成本分析研究结果进行整理的基础上，提出适合我国国情的网络教育学院成本分析的通用研究框架，并选取清华大学网络教育学院进行实证个案研究，旨在能够为院校层次上的网络远程教育找到一定的经济运行规律，为准备开展和正在开展网络远程教育的院校以及相关的政府管理部门的决策提供成本分析方面的建议和意见。对清华大学网络教育学院的成本研究分为四部分：成本成分分析、成本核算与计量、成本对比分析以及成本效益综合分析。研究结合了定性与定量，具体采用了查阅献法、调查问卷法、个人访谈法等方法。在对清华大学网络教育学院的成本成分分析中，按照本研究的“二维成分分析指标体系”对在维度一“网络教育活动与过程”以及维度二“支出性质”中各个子系统所占总成本的比重进行了定量分析与思考。核算出了清华大学网络教育(包括网络教育与各地教学站两大部分)2001-2003总成本为16，830．10万元，生均教育成本为7，101．30元。在成本的比较研究中表明，清华大学网络教育相对于清华大学传统教育以及国内传统高等教育具有明显的成本优势；在同第一、二代传统远程教育的成本结构和经济学特征的比较中发现，清华大学网络教育仍显现出资金(技术)密集型的经济学特征，而不是劳动密集型即向传统面授教育回归的经济学特征。在综合成本效益方面，清华大学网络教育取得了一定的学习成果效益、教育价值效益以及社会效益，但在某些方面还需要进一步改进与思考，如平衡(网络)教育的质量与效益、与全国各地教学站的分成问题、学费偏高与为消除信息鸿沟应做的努力等。 相似文献
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高澍苹 《中国远程教育(综合版)》2006,(3):19-21
成本管理是经营任何事业成功所必不可少的手段,做网络远程教育当然也不例外。本文对网络远程教育成本管理现状及存在的问题进行了初步分析,提出了树立成本效益观念、应用动因成本理论和系统的成本管理的方法来加强网络远程教育成本管理和控制的思路。 相似文献
3.
本文概要地介绍了目前我国部分高校开展远程及网络教育在发展规模、学历层次及办学专业等方面的基本情况；远程教育的管理模式及组织机构；实施远程教育采取的多种技术模式及分析；远程教育课件模式及课件开发、制作模式。 相似文献
4.
现代远程教育技术环境的设计 总被引：4，自引：0，他引：4
要使现代远程教育达到目的,设计出有序的教育技术环境将是现代远程教育的成败关键。现代远程教育技术环境包括人力资源环境、现代科学管理环境、教学软件环境、支持服务空间环境和远程教学网络环境。能主导远程网络教育技术环境建设走向有序化的系统因素是人才。 相似文献
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教学设计和教学系统开发是教育技术中最成熟,对教学实际贡献最大的领域.在国际远程教育界,对远程教学设计与教学系统开发的研究已取得重要理论成果.各国远程教学设计与教学系统开发目前呈现三大特征:教学要素的扩展与重组、课程资源开发与学习支助服务、远程教与学创新模式.进人网络教育时代以来,网络远程教育出现办学主体多样化与教育形态及其课程设置多样化的发展趋势,这就需要探索一种新的网络远程教育形态及相关的课程设置分类.旨在对不同形态网络远程教育的系统开发与课程设置提供分类指导. 相似文献
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本文概要地介绍了目前我国部分高校开展远程及网络教育在发展规模、学历层次及办学专业等方面的基本情况，远程教育的管理模式及组织机构；实施远程教育采取的多种技术模式及分析；远程教育课件模式及课件开发、制作模式。 相似文献
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吴兴亮 《中国教育技术装备》2009,(1)
目前,我国农村中小学远程教育管理中存在诸多问题。完善的远程教育管理与先进科学的远程学习服务体系,是农村中小学远程教育得以顺利进行的保证。而由于农村教育资源的相对匮乏,成本管理成为农村中小学远程教育管理模式的重要组成部分。农村中小学远程教育模式的完善需要从成本控制、优化结构和加大投入等方面进行。 相似文献
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基层电大开放教育办学成本与效益变数 总被引：1，自引：0，他引：1
黄英萍 《中国远程教育(综合版)》2009,(9)
现代远程开放教育在我国广大山区有着极为广泛的需求与广阔的发展空间.基层电大作为电大远程开放教育系统的荩础,在山区教育中发挥着重要作用.山区基层电大办学成本主要由固定资产成本、人力资源成本、教学资源成本、远程教育管理成奉和课程固定成本构成;办学效益则体现在学生个人、社会、学校三方面.山区基层电大独特的优势和制约条件影响着学校办学成本与效益,为此应采取发挥品牌效应、多元发展规模办学、加强电大系统联系的措施.减少办学成本,提高办学效益,实现两者的最优化. 相似文献
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史蒂芬·哈格德 《中国远程教育(综合版)》2013,(12):2-3
随着教育技术的日益国际化,中国的学者与教育机构也在不断参与国际合作,笔者将持续为《中国远程教育》（资讯）推出“国际视角”专栏的文章。到目前为止,西方网络教育提供者所面临的压力已经证实远程学习是一项高质量的选择。据笔者的报告显示其越来越与成本相关。事实上传统高校已经承认网络学习将成为他们的教学核心。所以此时我们应该关注网络学习的效率和价值。 相似文献
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与远程教育相结合 构建开放性高职教育新模式——浅论高职教育中网络条件的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
赵建宁 《陕西广播电视大学学报》2010,12(1):23-26
现代远程教育是随着计算机技术、网络技术和现代教育理论发展而形成的一种新型教育模式。近年来,宁夏职业技术学院十分重视高职教育与现代远程教育相结合,提出了职业教育借鉴现代远程教育的先进办学理念,充分利用教育信息化基础设施和远程教学资源,注重网络教育资源的开发。积极探索和实践网络技术在高职教育教学中的广泛应用,构建以网络教学平台为主体的开放性高职教育人才培养模式。 相似文献
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加强成本管理是保障事业成功的重要条件,做好网络环境下的成人远程教育成本管理工作对提高成人远程教育发展水平具有重要意义。本文对网络环境下的成人远程教育成本管理现状及存在问题进行了分析,并从成本效益、成本管理等多方面提出了改进和加强成人远程教育管理的具体措施。 相似文献
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网络教育是一种基于计算机多媒体技术和网络技术相结合的现代远程教育。网络教育具有鲜明的特征和功能,发展网络远程教育符合我国国情,是发展教育最具潜力的一种新型教育模式。加强基础设施建设、加快西部地区网络教育发展、加强师资队伍建设、加强对学生的德育及能力的培养和加强网络教育的研究,是克服制约我国网络教育发展的问题和困难有效途径。 相似文献
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自上世纪末,我国开始在高校开展网络远程高等教育试点工作,目前全国已经有68所院校开办了网络学院。基于网络的远程高等教育与传统的学校教育有很大不同,研究基于网络的远程高等教育的教学模式和教学效果,可以帮助我们从整体上认识和探讨网络教学过程中各种因素之间的关系及其多样化的表现形态,有利于我们从动态上把握教学过程的本质和规律,从而提升网络教育的办学水平和教育质量。 相似文献
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自从1997年我国正式开展以计算机网络为主要形式的现代远程教育以来，我国的高校网络教育得到了飞速的发展。但是，专门针对网络远程教育投资效率的研究相对缺乏。为了更深入研究和探索网络教育模式，本对网络远程教育的投资效率进行了研究。在献综述的基础上，作首先界定和明确了研究的对象：网络远程教育的投资效率。投资效率与投资效益是两个不同的概念，它可以使用包括生均成本在内的一系列指标来描述和衡量。计算各项投资效率指标，需要对网络远程教育的成本进行分类。根据不同的成本分类方法，作提出了两种不同的效率计量模型。作认为，在实践中人们应当根据不同的数据情况选择适当的计量模型计算投资效率指标。作为案例研究，作采用北京大学现代远程教育的相关数据对投资效率的各项指标进行了计算，并且同当年其它教育形式的相关指标进行了比较，既验证了作所提出的投资计量模型的可操作性，又证明了网络远程教育在投资效率上具有的相对优势。 相似文献
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从1999年至今我国网络教育已经走过六年的历程了。社会仍对网络教育提出质疑，尤其是网络教育的质量问题。无论网络教育工作者怎样从教学和网络技术等方面提高“教”的质量。但也无法代替网络教育学生以“学”为主的这一根本事实。本文从近几年的现代开放远程教育考试管理实践中，创造性提出适合现代开放远程教育成人特点的半开放考试模式，在日益完善的教学服务体系中达到“以考促学”的目的，确保现代远程教育质量。 相似文献
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学习支持服务的调查与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
良好的学习支持服务是保障现代远程教育质量的一个重要内容，以网络教育为代表的现代远程教育学习支持服务的内容和模式是当前远程教育领域探讨的一个热点。本在分析论述华南师范大学网络教育学院(以下简称：华南师大网络学院)学生关于学习支持服务内容的开放性问题回复的基础上进行了讨论，并指出本次调查中的发现和可能存在的不足，期望对远程开放教育中学习支持服务的开展有所启示。 相似文献
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保证和提高网络远程教育质量,是网络远程教育取得社会认可的前提条件,是网络远程教育可持续发展的重要保证。那么,如何保证和提高我国网络远程教育的质量呢?笔者认为,必须从做好网络教育的社会定位、做好网络教育的试点和审批工作、规范网络学院的招生工作、加强网络教育的教学过程管理、严格网络教育学院的考试制度等五个方面着手。 相似文献
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谈高校现代网络教育亟待解决的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,各级、各类网络教育机构如同雨后春笋般成立,这在一定程度上昭示着远程教育的强大生命力。然而,我国现代远程教育事业得以蓬勃发展背后,矛盾问题却更为突出,如监管不够到位,质量缺乏评估;发展定位不高,专业重复建设;课件开发滞后,技术瓶颈难以突破,教学资源缺乏有效整合;社会效益与经济效益不协调,人们对远程教育质量、水平普遍质疑等等。面对这种形势,如何进一步加强远程教育质量监控力度,依托网络教育技术资源优势,突出远程教育办学特色,使其持续发展与社会效益相统一,软件研发与硬件建设相配套,师资结构与教学要求相一致,这将是我国现代远程教育事业实施发展战略所亟待思考的问题。杨怡、钱有江等同志从不同角度对当前现代远程教育发展过程中的突出问题加以探析,同时也提出了一些举措性建议,具有一定借鉴意义,特此刊发,以飨读者。同时,期待大家踊跃来稿,就此发表看法。 相似文献
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朱维学 《甘肃广播电视大学学报》2013,(3):65-67,71
以网络学历教育、普通高等教育和现代远程教育的特点为切入点,结合办学实际,论述了网络学历教育的教学管理与服务问题。提出网络教育校外学习中心在教学管理中应该处理好中心与学生、教务人员与学生、班主任与学生的关系;切实完善教学服务,不断提高远程教育教学质量,促进网络教育事业的长足发展。 相似文献