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新课改以来,我们借鉴杜郎口中学教学模式、洋思中学“先学后教”模式,结合我校实际,探索了师生关系和谐、课堂高效的“六部自主探究物理课堂模式”,即“激趣导入一自主探究一合作交流展示一点拨归纳一体验成功一总结升华”的课堂模式。 相似文献
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最近,笔者研读了李炳亭教授的专著《高效课堂22条》,收获和感触颇多。什么样的课堂是高效课堂？顾名思义,高效课堂就是高效率、高效益、高效果的“三高”课堂。近几年来,为了追求课堂教学的高效,许多专家、学者进行了许多理论和实践的探究。无论是杜郎口模式,还是兖州一中的“三步六段”模式和昌乐二中的“271课堂模式”,都凸显了课堂教学的“生本主义”思想,课堂教学的模式也从封闭走向了开放。作为一名中学历史教师,笔者认为,要实现历史课堂的高效,历史课堂教学就必须从封闭走向开放。 相似文献
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时下,高效课堂风靡全国。很多地方,很多学校,人人谈课堂高效,人人讲高效课堂模式。杜郎口中学的“三三六”（或“10＋35”）教学模式、昌乐二中的“271”课堂法则、洋思中学的“先学后教,当堂训练”……成为当前教育人讨论的焦点话题。 相似文献
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杨远芬 《中国基础教育研究》2010,6(7):160-161
时下“打造高效课堂,提高教学质量”的活动正如火如荼地在教育界上演,江苏洋思中学的课改经验,湖北荆洲北门中学的高效模式,便应运而生,大有星星之火正在燎原之势。学经验、看模式,热热闹闹、轰轰烈烈,受益匪浅。笔者用于课堂实践,才深知“路漫漫其修远兮”,深感还有许多值得研究和探讨的问题。为此,本文拟就如何理解高效课堂中的“高效”谈谈一孔之见。 相似文献
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2009年，为学习“五环高效课堂模式”，我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习，我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了“导学案教学”，并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界，受益匪浅。回到学校，在学校教研室的统筹安排下，根据学生的实际情况，在全校推行了“导学案教学”模式，构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,提高课堂效率成为我们重点探究的问题。全国各地也涌现出了一些成功的高效课堂模式,如洋思中学的"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式,杜郎口中学的"三三六"自主学习的高效课堂模式等。我结合多年来的教学经验和学生实际情况,并通过不断地探究和实践,认为高效课堂还应凸显以下几个方面。 相似文献
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湖南省宁乡县横市镇铁冲中学（以下简称“我校”）为使澡堂教学达到高效,一直在不断地致力于探索课堂模式,在吸收他校的先进经验之后,再结合本校的实际情况,提出了自己的课堂模式,即“导-探-展-练”四环节体验式模式。这种模式实行一年多来, 相似文献
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王耀文 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):29-30
近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权 相似文献
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杜郎口中学的课堂改革给了我们有益启示,“自主、合作、探究”是我校一直以来潜心追求的目标。从杜郎口中学学习回来之后,我们把所思、所想、所感进行了交流,结合对“开放式”教学模式的理解与实践,我们发现,“开放式”教学模式的成功,“高效课堂”的打造,学校的相关政策、措施保证自然需要,关键是,我们更应该“以人为本”,让师生共同适应“课改”。 相似文献
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罗学龙 《福建基础教育研究》2013,(7):101-102
我们提出中学历史“讲练导”五环课堂教学模式,旨在通过改变课堂结构,以提升教学技能;通过利用学生资源,以打造高效课堂。下面就从该教学模式中的结构模型和操作程序两个要素,阐述相关的研究与实践。 相似文献
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在我国基础教育改革中,秉承自主、合作、探究学习理念的“高效课堂”已然成为一面鲜艳的课改旗帜,文章选取在信息技术与课程整合方面具有创新性的一种高效课堂模式作为研究个案,从探究“高效课堂”的本质特征出发,对基于交互白板的自主学习型课堂模式的内涵加以诠释,在此基础上提出该模式的组成环节。 相似文献
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从2010年春季开始,在借鉴山东杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中等全国名校共同体“九大范式”成功理论和经验的基础上,根据学校超级大班现状和小学生认知规律及学科教学特点,恩施市实验小学创造性地构建“361”快乐高效课堂导学模式。 相似文献
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一、教学质量评价机制,严重制约了高效语文课堂的发展
自2008年至今,我们先后学习洋思中学、杜郎口中学和昌乐二中的课堂教学模式,并在学习与探索过程中,因地制宜,结合本地教情与学情的特点,初步形成了语文高效课堂模式.特别是县城中学,已经初步形成较为成熟的语文高效课堂模式.但是大部分乡下农村中学,由于受到师资力量、学生基础、教学设备等方面因素的限制,教师在探索与实践语文高效课堂模式时总是缩手缩脚,瞻前顾后,因为他们知道一旦简单机械地模仿这种课堂模式,最后导致的结果必然是教学质量严重下滑!而教学质量的下滑就会招致县教育局的问责. 相似文献
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高效课堂是建立在有效教学基础之上,对素质教育内涵和新课改理念的实践表述,它力争以最短的课堂时间实现最高的课堂效益。为了构建高效课堂,恩施市第一中学经过两年的探索,率先在全市高中推行“学案导学”课堂教学模式,让学生动起来．使课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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我们在实践中探索出了有湖南省华容第一中学特色的“学案导学、合作探究”课堂教学模式。逐步实现科学减负增效的和谐高效课堂。在思想政治课教学中,我主要从以下三个方面来实施。
一、树立“学案导学、合作探究”教学模式的三个观念
1 树立学生主体观,发挥学生自主学习的主体作用 相似文献
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“六模块”是指“自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、精讲点拨模块、矫正反馈模块、迁移运用模块”,它们具有一定的教学功能.“六模块”构建式课堂,是指导构建课堂教学模式的策略,生物课堂教学中,可以用“六模块”来动态构建有效高效课堂模式. 相似文献
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传统的教学模式在新的教学理念的挑战下,新的课堂教学方式的转变下,学生的潜能得以提升,课堂充满勃勃生机和活力,有效教学模式和高效课堂异彩纷呈.通过近几年的实践,总结出一套“做中学、教中学”高效课堂模式,探索出了一套符合教学实际的“做中学、教中学”高效课堂学习流程,使笔者的教学课堂呈现独有的特色教学模式和先进的教育理念. 相似文献