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瞬态过程曾叫做过渡过程.一般地说,事物的运动和变化,通常都可以区分为稳态和瞬态两种不同的状态.例如,火车在车站发车时,从停车的稳态到每小时80km匀速运动的稳态,需要经历一个加速运动的瞬态过程.又如,电动机起动前是静止不动的,是一种稳态,起动后,电动机的转速从零上升到某一 相似文献
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钱新林 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
事物的运动和变化,通常可以分为稳定状态和过渡过程,从一种稳定状态转换到新的稳定状态,是一种渐变的过程．有的渐变过程,对应物理量渐变渐小,物理状态逐渐趋近于新的稳态． 相似文献
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本文以伴随网络法为基础,以MATLAB软件为平台,探索出一种对线性电路进行瞬态分析的新方法。该分析方法简便,结果清晰直观。新方法从建立电路方程伊始,就设法避开微分方程,利用伴随网络法将动态电路的过渡过程划分为若干时间间隔Δt,将动态元件L,C用相应的离散模型来取代,经过代换的电路称为原电路的伴随网络。对于每一个时间间隔Δt而言,在伴随网络中不含动态元件,因而可将瞬态电路的分析归结为一系列不同离散时刻下电阻网络的稳态分析。 相似文献
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本文通过建立，求解LC自激振荡器非线性微分方程，详细地讨论了振荡器的振荡过渡过程，并给出了稳态时的振幅公式。 相似文献
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以振动压路机为例,对振动压路机压实过程建立了三自由度线性动力学方程,分别运用欧拉数值积分法和频域分析法进行了仿真.仿真结果显示,两种方法计算出的压路机系统响应结果一致.数值积分法所得的系统响应包含瞬态响应和稳态响应,计算时间长,对初始条件要求严格;而频域分析法得到的系统响应只有稳态响应,计算时间短,但对采样频率有一定的要求. 相似文献
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数学课堂教学的过程．其实就是教师引导学生运用所学的知识不断探寻新知识的过程．这个过程的关键是怎样实现由旧知识向新知识的不断过渡．根据认知心理学中的迁移规律。学生原有的认知结构与当前新知识总存在一定的距离，要实现由旧知识向新知识的过渡，须在二者之间架设一座过渡的桥梁．而设计过渡性练习就是一种极为有效的方式。可避免教学中教师的强制性灌输．有助于提高学生学习的主动性． 相似文献
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一堂优秀的思想品德课需要关注教学过程的实施及教学目标的实现,教学中的过渡环节直接关系教学目标的实现及教学过程的顺利实施。在教学语言、教学手段及教学资源等方面适当设计过渡环节可以有效优化思想品德课教学。 相似文献
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决策,就是指为了到达一定目标,采用一定的科学方法和手段,从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。因此,可以认为决策即＂做出决定＂、＂做出选择＂的过程。决策教学,即用决策过程或者步骤作为教学过程或者步骤,采用一种或几种决策方法以达成培育决策意识、提高决策能力等教学目标的教学。 相似文献
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作为一种活动性存在，教学本身的运动、发展不仅涉及到外显的行为过程，而且涉及到内隐的精神过程。内隐的精神过程即教学理解过程，这一过程本质上是理解的“循环”过程．包含“内循环过程”与“外循环过程”。教学理解过程观是一种不同于外显行为过程观的新的教学过程观。 相似文献
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为了让学生积极主动地参与到学习过程中,培养学生的独立思考、分析并解决问题的能力,即自主性学习的习惯,我们特将“人体的稳态”一节的学习程序安排如下： 相似文献
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邱如春 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(3):109-112
过渡语是介于母语和第二语言／外语之间的一种连续体。学习者的过渡语各有不同。即使这样，过渡语仍体现出系统变化和规律发展的特点。过渡语体现了母语对二语／外语的深刻影响，和其遵循一定习得顺序和发展过程的特征。过渡语的最终发展呈现两极简化趋势：交际流利性的简化和表达准确性的简化。 相似文献
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许芝卉 《雁北师范学院学报》2007,23(2):13-16
通过对铸件凝固过程中各换热边界条件的研究，建立了凝固过程的二维非稳态温度场计算数学模型；并运用了有限差分方法对模型进行离散，得到大型方程组，并利用超松驰迭代法（即SOR法）解该方程组，据此，利用TurboC编制了计算机程序．上机运行结果表明，可较满意地模拟铸件凝固过程温度场的分布、 相似文献
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考虑了一类由M／M／1队列驱动的流排队模型,其中的输入过程是一马氏调节率过程．通过概率结构的分析,构建了模型的微分方程．运用拉氏变换和连分数的方法求得了缓冲器容量的稳态分布． 相似文献
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在解决几何问题中,往往因不能直接找到条件与结论之间的联系,而需要添加适当的辅助线,从而实现由已知条件向所求结论的有效过渡．事实上,恰当地添加辅助线,能使解题过程变得清晰而简单．那么,究竟如何添加辅助线呢？本文介绍添加辅助线的三条思路． 相似文献
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陆晓正 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):68-68
学生有效的学习过程不是一种把课本知识输入后存储再提取的简单过程，而足在一定的情境下新旧两种经验之间相互作用、相互影响并且发生迁移的过程．那么如何在平时的物理课堂教学过程中有效帮扶学生获得新的知识呢？笔者从以下两个方面谈谈在课堂实践过程中得到的些许体会． 相似文献
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电动机定子绕组单相接地故障是发电机最常见的一种故障,而且往往是更为严重的绕组内部短路故障发生的先兆.本文提出一种在电磁暂态分析软件PSCAD/EMTDC环境中对电动机单相接地故障进行仿真的方法,该方法运用电力系统仿真软件以单相接地故障的数学模型代替实际电力系统,用数值方法对系统进行试验和研究.该模型不仅可以对发电机故障的瞬态和稳态过程进行仿真,而且能够揭示发电机故障瞬态的运行特征及瞬态过程中各个故障量的变化规律.仿真结果表明该方法可以大大降低内部短路故障的发生几率,减少故障造成的损失,从而验证了EMTDC电动机模型和算法的有效性和正确性,为电动机故障诊断和保护的深入研究提供了有效的仿真平台. 相似文献
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简要介绍了水锤计算的理论依据,采用计算机软件模拟火力发电厂补给水系统停泵水锤瞬态过程,重点对采用液控碟阀和空气阀作为事故停泵水利过渡过程防护的可能性进行了分析与论证．研究结果表明,合理设置液控碟阀关闭规律,结合系统合理设置空气阀的措施,能很好地避免水柱分离的发生． 相似文献
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数学：让我们合理地猜想 总被引：1，自引：0，他引：1
一、数学猜想的教学意义
人们认识事物是一个复杂的过程,往往需要经历若干阶段,从现象到本质的认识过程,开始只能根据已有的事实和结果,运用某种判断、推理的思维方法,对事物的发展趋势及发展规律,提出一种推测性的看法,这种推测性的看法,就是猜想。即猜想是对研究的对象、问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等的基础上,依据已有的材料及知识作出符合一定的经验与事实的推测性的思维方法． 相似文献
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教育过程的本质是教育之于学生的一种有组织、有计划的、为满足学生的生存需要而进行的教育活力。"教育之于学生"说明了教育过程的方向性问题,即获得的主体是学生,同时也强调了教师的重要作用。现在的教育是为了满足不同人的生活需要,即无论从终身意义上还是从需要层次说解析,教育过程的本质目的是为了满足生存的需要。 相似文献