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徐琳 《济南教育学院学报》2008,(2):4-5
本文通过对分析专业的跟踪调研,考察了导师制对两届学生在就业和学生综合素质与创新能力方面的影响,同时对在特长生和青年教师中推行导师制进行了一定的研究,在研究的基础上提出了进一步实施的方案。 相似文献
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本科导师制是由教师对本科生的学习、科研、生活、思想等方面进行个别指导的学生管理和教育制度。对浙大城市学院导师制的调查研究显示:导师制获得了大多数同学和导师的肯定;导师制在学生间交流沟通和师生间专业指导方面优势明显;浙大城院最合适导师制师生比比值为1;25;发展导师制需要学院优化信息制度和工作制度。 相似文献
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汪向征 《安阳师范学院学报》2011,(5):103-106
为了更好的增强学生的专业技能,全面提高学生的综合素质,使其适应社会发展的需要,部分本科院校实施本科生导师制与学分制相结合的教学模式。研究以某师范学院教育技术学系实施开展导师制活动的师生为样本,通过对部分导师和学生的访谈,分析教育技术学系在导师制实践活动中所取得的主要成果及影响导师制活动的主要障碍,并给出改革实施措施、改进实施效果的的建议。研究结果认为,项目驱动的导师制能够有效提升导师和学生参与活动的动机,并对活动的实施质量有促进作用。 相似文献
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文章选取福州大学为调查对象,对高校本科生导师制的实施现状进行深入剖析。研究表明:本科生导师制的实施现状与学生的偏好存在明显的差距,学生对导师制实施情况的满意度一般,对导师制的改革和完善保持积极的预期态度。为提升本科生导师制的实施成效,应该盘活导师资源,明晰导师的职责,改革评价机制。 相似文献
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学生党员导师制是提高学生党建工作实效的一种有益尝试,本文从研究学生党员导师制的缘由及意义入手,阐述实施学生党员导师制的现实意义,通过对本系学生党员现状的分析,对推行学生党员导师制的方式方法及推行学生党员导师制研究项目预期效果等进行探索。 相似文献
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本科生导师制是近年来我国高等教育改革的重要举措。但文科专业本科生导师制因缺乏载体、抓手和切实可行的推进模式未能完全实现制度设计的初衷。新文科建设对本科生导师制提出了新的要求,学生的需求、学科的交叉与文科的实践性被提升到新的高度。文章通过对北京科技大学文科实验班学生的调研和国内文科专业指导模式的比较研究发现,专业实训指导模式能够在一定程度上解决文科专业本科生导师制存在的问题,可以作为未来优化文科专业本科生导师制的重点方向。 相似文献
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分析导师制自实施以来学生取得的科研创新成果、存在的问题及整改办法,并进一步讨论导师制对于学生科研创新能力提升的重要意义。方法:对陕西中医药大学135名参加导师制的影像本科生与367名非导师制学生在三学年内取得的科研创新成果进行比较。对所有导师制内学生和教师进行问卷调查,主观和客观地评价导师制学生的科研创新能力。结果:①导师制学生参与并公开发表学术论文十余篇(其中5篇发表在核心期刊),“大学生创新创业项目”及“互联网+”项目等均取得优秀成绩。②问卷调查显示:超过90%的学生认为导师制的培养模式在培养学生科研创新能力方面有显著效果,且超过98%的教师认为学生在三年的培训中,科研创新能力得到了显著提高。结论:学生参与导师制后,科研创新能力得到显著提升,该制度是不只对参与学生有积极影响,同时也使带教教师的科研能力间接提升,值得广泛应用于其他各院系及专业。 相似文献
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加强学生社团管理模式的研究,对于充分发挥其在大学校园文化建设中“半壁江山”的作用具有重要的意义。将导师制管理模式引入高职学生社团建设与管理实践是一个崭新的课题。本文对高职院校学生社团实行导师制的管理实践进行追踪研究,总结其管理机制和运作模式,为加强学生社团管理提供了新的视角和思维。 相似文献
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以问卷调查和访谈形式对某高职院校新生导师制实施情况进行调查研究发现,新生导师制的实施基本达到预期效果;学生对导师制态度不积极和师生见面时间不协调是制约导师制实施的最重要因素;过高的师生比和缺乏有效的考核与激励措施是影响导师制实施的根本原因.改进新生导师制应从解决师生比、提高导师素质及建立有效激励机制入手. 相似文献
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在研究生教育导师制已有的理论和实践基础上,探索推进高职院校导师制具有重大现实意义。在研究分析部分高职院校推行导师制做法的基础上,黄冈职院商学院根据实际情况,通过推进"五导"、落实"五到"、注重过程和效果考核,在深入推进学生导师制上做了一些有益的探索,提出在推进导师制过程中要处理好四个关系。 相似文献
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高等学校学分制下导师制模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨庆江 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):40-41
根据高等教育的形势和学生培养的需求,对学分制下的导师制进行了分析和探索,确立了导师制的任职条件和工作职责,建立学分制下"阶段导师制+英才导师制的本科生导师制体系"和"‘导师’与‘学长’相结合的导师制模式"。对各阶段各学期的任务和要求进行了明确,建立了较为有效的导师制模式。 相似文献
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管理难是技工院校面临的共同课题,近几年淄博市技师学院就"成长导师制"进行了探索和实践,收到了较好的成效。一、技工院校实行"成长导师制"的由来和必要性所谓"成长导师制",是借助于研究生教育一对一指导学生完成学业和研究的教育教学模式,所不同的是研究生导师侧重于课题研究的指导,而技工院校的"成长导师制"更侧重于学生的"做人、做事"等方面的教育,其主要特点是一对一帮扶教育,根据学生个体特点进行思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导,针对性强,效果突出。实行"成长导师制"是由技工院校学生特点 相似文献
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刘顺传 《南昌教育学院学报》2009,24(3)
五年制高职"学生成长导师制"是在传统的导师制基础上,根据五年制高职学生特点而实施的一种学生教育和管理新模式,是一种根据学生个性化发展的需要和规律,通过教师与若干个学生结对并指导个性学生全面发展的个别化教育组织形式.文章介绍了"学生成长导师制"的内涵,阐述了"学生成长导师制"的实施及其成效,并提出问题和建议. 相似文献
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导师制与学生专业兴趣培养 总被引：7，自引：0，他引：7
伴随着学分制的实行,很多高校建立并实行了导师制。导师制在指导本科生方面发挥了积极的作用,但它在培养学生专业兴趣方面的独特意义却未引起足够的重视。本文从学生专业兴趣培养和持续激发的角度对导师制的地位和作用进行了专门论述,并进而对导师和管理者提出了新的要求和建议。 相似文献
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精心实施本科生全程导师制 总被引：5，自引：0，他引：5
不断深化教育教学改革,全面推进素质教育,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础,是高等学校肩负的神圣职责和任务。近年来,黑龙江工程学院不断改进学生培养方式和方法,积极推进综合素质教育,通过实施本科学生全程导师制,探索了新的学生培养模式,取得了令人满意的效果。搞好方案设计,实现学生管理创新对大学生进行综合素质的培养,很重要的问题是在学生的培养方式和方法方面进行管理创新。基于这样的思想,我们设计了本科学生全程导师制的方案。1.全程导师制与一般导师制的差异导师制,对于一般院校来说,不是陌生的,基本都是在学生学习两… 相似文献
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课外导师制在创新人才个性化培养中的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
简述了课外导师制的形成过程,提出了关于课外导师制在培育学生科技创新运行中的具体做法。结合课外导师制的特点,在开展课外学生科技创新活动中提出了"三结合"办法收到比较好的效果,对其他学校开展学生课外科技活动起到一定的借鉴意义。 相似文献