如何解决初中生物教学中存在的问题     

尹娟 《理科考试研究》2014,(18)

正随着社会的发展,生命科学的地位发生了翻天覆地的变化.在人们不断对教育的重视程度加大的时候,各个学科也在不断进行的创新改革来迎合新时代对教育学科的要求.生物教学也是如此,随着1995年恢复生物参加高考的资格以后,初中生物教学也得到了充分的重视.本文从初中生物教学出发,就教学中存在的问题,提出一些对策.一、初中生物教学中存在的问题1.学生方面的问题分析①学习兴趣方面.由于初中生刚刚接触生物,仍处于对实  相似文献   

浅议音乐教育中的审美化教学     

尹娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9):33-34

审美化教学,是指通过挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质全面和谐发展的教学。它要求教学要深入挖掘和科学揭示教学内容本身所蕴涵的美,使学生感受、体验到教学内容的美;要采用审美化的教学手段,科学设计艺术化的教学形式,组织审美化的教学过程,充分激发和调动学生学习的积极情感体验,使学生在“美”的艺术形式中有效地接受“教”的影响,使教学达到“立美于教”和“施教于美”的和谐统一。一、教学目标审美化的设计1.体现“因材施教”。即目标的设计应体现“因材施教”,使学生既不感到遥远,又不认为过时;…  相似文献   

农林院校“野生植物资源开发”课程改革策略--基于“产学研”视野     

尹娟 《当代教育理论与实践》2016,(3):105-107

在资源日益紧缺的今天,合理开发野生植物资源能够缓解资源紧缺的问题。在“产学研”大背景下,农林院校进行“野生植物资源开发”课程改革势在必行。应充分发挥农林学校、农业研究机构以及相关企业的教学资源、教学环境等优势,将课堂上“野生植物资源开发”的知识与相关企业的生产实践有机地结合起来,改革教学内容,改进教学方式,改革考核方式,并建立完善改革效果测评机制,推进农林院校野生植物资源开发的改革进程。  相似文献   

探究文本,让多元解读开出绚烂之花——浅谈语文教师如何钻研文本     

尹娟 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):105-106

多元解读已成为高中语文阅读教学中关注的焦点.但是目前.在多元解读的教学实践中,很多一线教师将精力放在"如何教"的问题上;至于"教什么",也就是对文本的分析,却探讨不多.而在阅读教学中要做到真正意义上的多元解读,教师必须钻研文本,深挖教材.为此本文结合教学实践,从知人论世、探究主题、剖析人物、赏析语言、分析手法等五个方面切入,探讨了如何钻研文本.  相似文献   

高校心理咨询师职业压力成因及对策     

尹娟 《时代教育》2008,(8)

本文从心理咨询的职业特点、心理咨询师个体因素以及高校心理咨询客观因素分析了高校心理咨询师职业压力的原因．在此基础上提出了高校心理咨询师职业压力的应对策略。  相似文献   

Q版卡通人物表现研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

尹娟 《考试周刊》2007,(16):91-92

Q版卡通作为一种独特的具有独立审美意义的艺术形式深受大众的欢迎。本文主要介绍什么是Q版卡通,Q版卡通的人物表现技法,在表现中写实与夸张变形的关系等。  相似文献   

以构建和谐校园为载体,促进师生共同发展——山东临沂市莒南岭泉镇初级中学发展纪实     

文章玉  尹娟 《时代教育》2012,(8):156

在构建和谐社会的今天,创建和谐学校也成了必然要求。近年来岭泉中学教学教研水平有了突飞猛进的发展,所有成绩的获得都是得益于学校在大环境里酿造和谐,得益于年级从小细节中谋突破。本文就是从这两个方面谈一下学校的尝试与探索。  相似文献   

高职院校思想政治教育工作师资共同体的构建     

尹娟 《教育与职业》2019,(7)

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爬山(近大远小)     

尹娟  许华 《早期教育》2007,(4):23-23

嘟嘟和妈妈去爬山。远远看着山，嘟嘟说：“这么矮的小山，我三步两步就能爬上去了！”妈妈说：“等到了山下再说吧！”来到山脚下，嘟嘟抬头一看：“啊呀！这座山怎么变得这么高大了！”妈妈说：“我们看任何东西都是远处的东西显得小，近处的东西显得大。”嘟嘟不好意思地低下头说：“我知道了，这是近大远小。妈妈，我们来比赛爬山吧！”  相似文献   

中国英语常见句式特点     

尹娟华 《中国科教创新导刊》2011,(10):89-90

本文通过相应例子探讨了中国英语的六大特点：中国英语重意合,语句＂重＂在句尾,主语多为动作主体,谓语多为实义动词,谓语常缺失或叠加,状语常前置。中国英语的研究有利于国家间的文化交流,具有极大的研究价值,我国在这方面的研究还有待于加强。  相似文献