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1.
高职院校教师绩效考核存在的问题及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校教师绩效考核存在考核定位不准确、岗位职责不清晰、考核标准不科学等问题,影响了绩效考核效果和功能的发挥。绩效考核是一个全方位的动态管理过程,改进绩效考核,须树立科学的绩效管理思想,将考核与教师未来职业发展结合起来,还要做好岗位分析,制定科学的考核指标体系,及时进行考核结果的反馈,将考核与其他人事管理环节挂钩,推进教师绩效的提升。 相似文献
2.
对高校教师绩效考核问题的思考 总被引：18，自引：0，他引：18
论文认真分析了目前高校教师绩效考核过程中存在的问题和不足,并结合现代人力资源管理的绩效考核理论和高校教师工作的特殊性,提出了从明确高校教师绩效考核的目的、制定科学规范的考核流程、科学构建高校教师的考核指标体系、完善平时考核制度、加强对部门主管(系主任和教研室主任)的绩效考核和建立、健全绩效考核结果的反馈制度等几个方面改进目前高校教师绩效考核。 相似文献
3.
谢宇 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):9-12
电大教师绩效考核存在绩效考核指标体系欠科学、平均主义,忽略平时考核、对考核结果的反馈与应用不充分等问题,主要是由于对绩效考核缺乏科学理解,考核内容不够明确,考核过程缺乏客观性,缺少与考核配套的激励机制。可以通过转变观念,建立电大特色的教师考核指标体系,建立与绩效考核相配套的激励机制、反馈评价应用机制,将绩效考核与职业生涯规划相结合,提高绩效考核的有效性。 相似文献
4.
完善高校教师绩效考核评价体系的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
王丹慧 《内江师范学院学报》2011,26(5):106-109
高校教师绩效考核评价是教育评价的重要组成部分,对促进教师的职业发展和提高教育教学质量具有重要的作用,也是教师管理中的一个难点。高校教师绩效考核应坚持科学性、公平性、差异性、实用性和制度化等基本原则,注重加强考核指标体系的规范性,建立科学合理、适合高校发展特点的考核体系,健全教师绩效考核管理制度。 相似文献
5.
科学构建高校中层干部绩效考核机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
中层干部是高校管理创新和制度创新的中坚力量,目前高校中层干部绩效考核面临考核定位相对模糊、考核指标较为笼统,考评方法不够科学,考核激励机制缺失等困境。要明确目标、突出重点,严格程序、规范操作,奖优罚劣、注重实效,建立科学合理的考核指标体系,创新绩效考核形式方法,健全绩效考核结果运用机制。 相似文献
6.
高职院校教师绩效考核体系设计探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
张胜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(2):234-236
推行高职院校教师绩效管理,首先必须建立科学的绩效考核制度,周密设计绩效指标体系。绩效指标体系设计好后,如何实现最有效的教师绩效考核,达到教师绩效管理的目的,是高职院校人力资源管理部门应当认真考虑的问题。高职院校教师绩效考核宜采用360度绩效考核法。根据360度绩效考核方法的基本原则,结合高职院校教师绩效考核指标体系的构成,绩效考核的主体包括教学督导团、系主任、教研室(实验室)主任、人事部门、同事、学生、用人单位的行业专家、学生家长、教师自己。程序包括:组建360度绩效考核队伍,设定考核项目,训练和指导考核者,实施360度绩效考核,汇总考核结果,考核结果反馈。 相似文献
7.
本文阐述高校管理干部的工作特点及廉能建设的重要性,分析当前高校管理干部绩效考核存在的问题,并论述优化绩效考核、实现廉能跃升的路径：构建科学的考核指标体系,立好廉能标尺,进行差异化评价;拓宽考核主体,开展多元评价;依托信息技术,实现日常考核;严管厚爱并举,坚持考用结合。 相似文献
8.
周颖 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
绩效考核最初是应用于企业中的一种管理方式,随着社会的发展,绩效考核也被普遍地引入到公共部门管理中来.但由于起步较晚,我国公共部门绩效考核还处于初级阶段.本文通过对我国公共部门人力资源绩效考核的现状进行分析,得出考核标准不合理、指标设置不科学,考核主体与被考核者之间的信息不对称,考核方法简单、形式单一,考核结果难以反映实际情况等诸多问题,并有针对性地提出了建立标准化的考核指标体系,实行公开考核,促进考核主体与被考核者之间的信息交流,积极开发和引进新的方法等措施,以达到改善工作作风、提高管理效率的目的. 相似文献
9.
高校科研经费管理主要存在三个方面的问题,即科研经费管理制度不完善,科研经费使用过程不合理和科研经费绩效考核不健全.要解决以上问题,必须健全完善科研经费管理制度,严格控制科研经费使用状况,并建立科学的科研经费绩效考核体系. 相似文献
10.
李云峰 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(5):101-103
很多高职院校将绩效管理和绩效考核等同对待,以绩效考核代替绩效管理,导致工作人员绩效考核出现诸多问题。高职院校应以绩效管理理论为基础,加强绩效界定,明确绩效目标;开展工作分析,完善绩效指标体系;合理选择考评者,加强考评者培训;构建考核结果反馈体系,重视考核结果应用;重视绩效开发,加强改进力度,以解决工作人员绩效考核中的问题。 相似文献
11.
《实验室研究与探索》2015,(6):285-289
为提高公立高校固定资产使用效益,必须构建公立高校固定资产管理新模式,认为公立高校固定资产管理存在着传统模式依旧,效益观念未立、产权观念淡薄,资产流失严重、管理体制不健全,责任主体不明确、管理制度不适应,资产监管不到位、重复购置浪费,使用效率偏低、管理方法不科学,考核体系缺规范等问题,要对公立高校固定资产进行有效管理,必须创新管理理念、完善管理框架,明确管理职责、构建创新型管理模式、合理配置资源,提高使用效益、进行全程管理、构建绩效考核体系。 相似文献
12.
基于AHP的企业员工绩效考核指标权重确定与实现方法 总被引：7，自引：0，他引：7
煤炭企业绩效考核是企业人力资源管理的核心,但是在煤炭企业绩效考核操作过程中,往往会出现考核指标设置不合理,指标权重确定方法不科学或者操作困难的问题.给出了应用AHP对煤炭企业绩效考核指标体系进行权重设计的方法,介绍了一种层次分析的专用软件,解决了在煤炭企业绩效考核中应用AHP的可操作性问题. 相似文献
13.
绩效考核作为提高企业和员工绩效的重要工具在人力资源管理中显得越来越重要。绩效考核是企业为了实现生产经营目的,运用特定的标准和指标,采取科学的方法,对承担生产经营过程及结果的各级管理人员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。但现实中,许多企业绩效考核都成了"走过场",存在为了考核而考核、完全脱离实际进行考核、误认为绩效考核就是绩效管理,操作过程中缺乏科学的绩效考核指标体系等问题,从而没有发挥出绩效考核的作用。当前,强化国有企业的绩效考核、提出对策并建立科学的考核体系是十分重要的。 相似文献
14.
文章针对独立学院教师绩效考核过程中存在指标体系不健全、考核成绩计算过程中各项目权重分配不科学等问题,提出将基于层次分析法的主观赋权法与基于熵的客观赋权法相结合的主客观赋权法,以此提高权重分配的科学性与准确性;最后,选取某独立学院的教师进行实证分析. 相似文献
15.
民办高职院校教师绩效考核的新模式 总被引：1，自引：1，他引：0
绩效考核是民办高职院校教师队伍建设的核心问题。文章对当前民办高职院校教师绩效考核存在的问题进行分析,指出当前民办高职院校教师绩效考核存在着思想认识不到位、岗位职责不清晰、考核指标不健全等问题;要改进绩效考核工作应坚持＂平时考核与定期考核＂相结合、＂过程考核与结果考核＂相结合等八个基本原则。创新性地提出民办高职院校教师的绩效考核可以遵循＂六维＂模式,即从师德、学习、教学、研究、技能、拓展等六个维度对教师进行考核,并明确实施＂六维＂模式在端正绩效考核的认识、明确绩效考核的目的、完善绩效考核的指标、明确绩效考核的标准等八个方面的要求。 相似文献
16.
高校建立绩效考核制度,既可以调动教职员工的工作积极性,又有利于加强学校的管理。但是,由于受到各种因素的影响,我国高校目前的绩效考核还存在一些不足之处,如绩效考核只重视结果而不重视过程,绩效考核标准不够科学、严谨,考核部门不统一、考核人员素质有待提高等。因此,高校应高度重视绩效考核的作用,制定科学严谨的绩效考核标准,建立充分体现客观原则的绩效考核机构,建立个人考核与团体考核相结合的绩效考核机制,建立健全有效的考核反馈机制。 相似文献
17.
针对我国目前二级管理体制下高职院校行政管理人员考核中存在的问题,提出构建科学的行政管理人员绩效考核指标体系、实行分层分类绩效考核、加强绩效沟通与考核结果反馈等对策。 相似文献
18.
针对我国目前二级管理体制下高职院校行政管理人员考核中存在的问题,提出构建科学的行政管理人员绩效考核指标体系、实行分层分类绩效考核、加强绩效沟通与考核结果反馈等对策. 相似文献
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孔志光 《延安教育学院学报》2011,25(5):36-37,40
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,绩效考核的作用是有效激发辅导员的工作积极性,使之充分发挥自身的主观能动性,更好地完成本职工作。当前高校虽已普遍采用绩效考核制度,但在考核过程中多照搬高校教师绩效考核方法,对绩效考核目的、内容不明确,考核机构组织不科学。本文以辅导员专职化考核为例,分析了辅导员绩效考核中存在的问题,并针对性地提出改善对策。 相似文献
20.
《陕西教育学院学报》2017,(7):119-122
随着国家对人才的管理日益重视,幼儿园教师绩效考核也已经进入幼儿园管理之中。从幼儿园教师绩效考核的内容、特点、类型、现状和方案等方面进行梳理,发现幼儿园教师绩效考核存在考核机制不完善、考核结果不能及时反馈并做有效沟通等问题,应从考核机制缺乏政策指引、幼儿园管理者和教师欠缺相关绩效管理观念两方面进行原因分析,健全绩效考核体系、有效沟通上下级并及时反馈考核结果等方面采取改进措施。 相似文献