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学生是学习的主人，是教学活动中的主体。但长期以来，教师在课堂中不是以“导演”的身份出现，而是充当“演员”，学生则当“观众”，只能被动地听教师讲，无独立思考活动。这种“一言堂”、“填鸭式”的教学方式，严重抑制了学生的思维发展。在课堂教学中，尝试着放手，以学生为教学活动的主体，真正把学生看成学习的主人，在学生主动参与课堂教学活动方面笔进行了一些探索，也有一些体会，现写出来，供同仁们参考，并恳请指正。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>教师在课堂教学中就是一个导演,学生是演员,好的导演可以为演员提供更好的机会去展示自己,课堂也是如此,教师要为学生提供一个愉快的教学环境,这样学生才能以积极轻松的心态学习英语,但是,怎样能让学生愉快地学习呢?现在我和大家一起探索一些方法。一、教师要用积极的情感,给课堂营造一个愉快的氛围当教师走进课堂时,就应该把所有的不如意置之脑后,在课堂上学生对情感的投入多少主要和教师有直接的关系。就如同好的 相似文献
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薛春梅 《山西教育(综合版)》1999,(9)
课堂教学是实施素质教育的主渠道,要全面提高学生素质,必须以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。在小学数学教学中,我以激发学生学习兴趣为突破口进行课堂教学改革,积极探索实施素质教育的途径。一、尊重学生人格,培养师生感情,以情生趣在课堂教学中,教师是“导演”,学生是“演员”,教师需要具备导演的能力,更需要尊重学生的人格,师生在人格上应该是绝对平等的。教师对学生只有做到发自肺腑的爱,让学生感受到教师不是居高临下的而是在学生之中,才能增进师生感情,教师“导”学生才乐意“演”,以情感产生兴趣。为此,我在… 相似文献
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郑艳芳 《新课程导学(上)》2012,(6)
小组合作学习是现在课堂教学中采用较多的组织形式.在以小组合作为主的教学模式中,教师和学生的角色与地位发生了很大的转变,教师从演员的角色逐渐转变为编剧和导演,而学生则从观众的角色逐渐转变为演员.小组合作学习的课堂为学生的全面发展提供了广阔的舞台.然而在这个转变过程中也存在一些问题,比如教师成了闲入,优秀生代替教师主宰了课堂,学困生成了新的观众等. 相似文献
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在传统的课堂教学中,使教室成为真正的"教室".教师是主要谋划操纵者,学生被机械地灌输、被动地接受知识,成为"书呆子",其教学效果可想而知.课堂教学是师生共同参演的一出戏,一出戏中如何进行合理分工是能否取得演出成功的一个重要前提,要想取得令人满意的教学效果就应该把教室变学堂,让学生当演员、教师当导演.那么.在课堂教学这出戏中,"导演"应该如何最大限度地挖掘"演员"潜能,达到最佳课堂教学效果呢? 相似文献
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一、设疑启智,创造氛围,实施“互动”式课堂教学模式在英语教学过程中,教师必须改变传统的“以教为主”的课堂模式,代之“以学生为主体”的教学“互动”的课堂活动模式。在课堂上,教师是活动的组织者、导演兼演员。教师要从教学目标出发,全面规划,统筹兼顾,有目的、有计划地组织课堂教学活动。教师还要充分调动学生的学习积极性,让学生参与到教学活动中。如果课前布置学生预习课文,上课前教师最好提出一些与课文相关、并与生活相关的问题,通过课前热身,学生的积极性被调动起来,为后面的学习做准备。讲解课文时,对有争议的问题,教师可组织学… 相似文献
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“教师是导演，学生是演员，课堂是舞台”是教育圈内颇为流行的一句话，这句话又早已被不少同行奉为经典的教育教学理念，而这种理念已经或正在指导诸多教师课堂教学的实践，也成为一些领导评判教师课堂教学的惟一的一把尺子。教师的课堂教学是好是坏，惟看学生是否真正成为了演员。 相似文献
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素质教育是当前教改的主导方向，推进素质教育，培养跨世纪的高质高能人才，应是当代教师责无旁贷的职责。与世界上一些发达国家相比，中国培养出的人才往往高分低能之士较多。对于这种现象的产生，中国传统的教学方法负有不可推卸的责任。传统的教法是以教师教为主的灌输式教学。在课堂教学中，教师是主角，课堂有如教师自编自演的独脚戏台；学生如观众意兴阑珊。故生物学科的课堂教学要适应素质教学的要求，关键是要处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系。让学生来当“演员”，教师上升为“导演”，做好以下几“导”，培养学生… 相似文献
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坦率地说，笔者反对如此一说，即把课堂诠释为一个“舞台”，把老师和学生分别比喻成“导演”和“演员”。“导演”之与“演员”，这一说法看似从某种角度上体现了课堂教学是以“教师为主导，学生为主体”的基本理念，但难免已滑向“表演秀”的误区。 相似文献
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教学策略是指教师为实现教学目标或教学意图（指难以明确或无须明确的目标）所采用的一系列问题解决行为。有效教学策略则是指能实现教学效果,提高教学效率的一系列问题解决行为。执行有效教学策略是实现有效教学的关键。课堂教学要求一切以“学生为中心”,教学过程中学生是“主角”,教师是“导演”,教学活动围绕学习活动。教学进程、速度、节... 相似文献
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在英语教学过程中，教师必须改变传统的“以教为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的教学“互动”的课堂活动模式。在课堂上，教师是活动的组织者、导演兼演员。教师要从教学目标出发，全面规划，统筹兼顾，有目的、有计划地组织课堂教学活动。教师还要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学活动中。如果课前布置学生预习课文， 相似文献
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吴胜菊 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
优化英语课堂的经验丰富多彩,不同教学风格的英语教师应立足于自己的实际扬长避短,灵活运用教学策略激发学生学习兴趣,真正让学生当起学习的主人.教师是课堂的主导,学生才是主体,教室是舞台,学生是真正的演员;作为导演的英语教师,必须在润物无声中引导学生积极参与,让学生去读、去说、去做,充分调动学生的学习积极性,这样的英语课堂才会精彩纷呈,教学效果才最令人满意. 相似文献
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一、关于学生的学习积极性与教师的主导作用问题 有人把教师与学生的关系比作导演与演员的关系.戏本身是演员去演的,但导演好坏对演出成功与否是起重要作用的.要演好戏,导演首先要启发演员使之进入角色,然后才能谈表演技巧.如果演员还是嘻嘻哈哈,就叫他登台演悲剧,是没有不失败的.在教学中也是如此. 相似文献
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在"自主互动"高效课堂教学模式下,教师和学生的角色是多功能的,教师既是高效课堂的设计师,又是导演和观众,是学生发展的促进者;学生是演员、是观众,是"自主互动"的主体。教师和学生的角色始终穿插进行在教学过程中,体现出师生互动,生生互动,共同发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
初中英语课堂教学的主体是学生,如何让学生在英语课堂中成为真正的学习的主人,这就要求教师营造高效的课堂氛围,让学生在有限的课堂时间学到更多的知识,提高课堂效率。但是,在平常的教学中,教师往往忽略了这一点,只是在课堂上传授知识,缺少和学生的互动,教学方法老套,课堂活动缺乏,学生疲于学习,在课堂上学习不积极。基于此,教师应改变教学策略,以提高课堂教学效率为目标。 相似文献
20.
杨振卿 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):47-49
语新的课堂教学理念确立了学生在课堂教学中的主体地位，教师在课堂教学中的角色也随之成为课堂的导演。在这一转变过程中，教师务必要提高个人的综合素质，学会在课堂上巧妙地“设疑”，这样才能提高学生的学习积极性，增强学生探究问题的主动性，从最终达到提高课堂教学效果的目的。笔在此就语课堂教学怎样“设疑”，谈一些粗浅的思考。 相似文献