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在每个班级中总有一些成绩不太理想的学生,即大家所说的“后进生”。他们就像是安徒生笔下的“丑小鸭”,得不到老师、同学甚至家长的认可,数学后进生更是许多老师眼中的“老大难”,似乎怎么努力,也拉不近他们与数学的距离。数学知识越精彩,他们就越苦恼,怎样才能帮助他们走近数学,热爱数学,由“后进”变“先进”呢?一、偏爱后进生,激发学习热情“热爱学生,更偏爱后进生”,我以为这是后进生转化工作的关键。冰心老人说:“有爱就有一切,爱能化解一切。”只有偏爱后进生才能化解他们对教师的戒备心理,让学生觉得数学虽然可怕,但数学老师可亲,由… 相似文献
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后进生是指在学业成绩和思想品德上距离教育目标较远,存在某些缺点,落后于一般同学的学生.他们就像组成一个木桶几块木板里最短的那块,其进展程度是班级发展的重要标志,也是衡量班主任工作成功与否的重要标准.
由于后进生极少能为班级争光,还常常带来负面影响,所以他们在班级生活中往往得不到教师、同学的信任,甚至受到教师、同学的歧视,在班级中很少有知心朋友.其心理特征主要表现为:自卑感比较强,疑心重,学习兴趣不浓厚,惰性严重,对外部教育的排斥力大,存在逆反心理. 相似文献
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杨江玲 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
＂差下生＂又叫＂后进生＂,他们学习的积极性和主动性较差,主要表现在学习成绩差,迟到、旷课、厌学、逃课等现象较为严重。＂差下生＂因为学习成绩差,在家庭、学校、班级、社会中会受到不同程度的歧视。久而久之,＂差下生＂不仅自己不思上进、消沉,产生一种畸形、逆反心理,甚至会影响别的同学,对班级的整体进步产生了不利因素。 相似文献
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阿孜古·艾买尔 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
＂后进生＂一般指的是在纪律或学习上较为落后的学生,这是普遍存在的一种现象。每个班级的＂后进生＂数量尽管不多,但是却影响着整个班级的成绩水平以及班风等。怎样促进＂后进生＂的转化,是值得每一位教师思考的问题,同时也是教学工作的一项重要内容,教师所采取的教学方法及教学态度不仅会关系到教师业绩考核和班级风纪,更是同这些＂后进生＂成长和发展息息相关。本论文就初中语文教学中＂后进生＂的转化问题进行探究,提出了七个方面的转化策略,以供相关教育者参考。 相似文献
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一个班级有几十名学生,总有一个人数不多的特殊群体——后进生。这部分学生在班级虽占少数,但副作用不小。如果任其发展,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展。因此转化好后进生,是班主任的头等大事。 相似文献
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每个学校的每个班级都有一些后进生,如果班主任对后进生不加以教育,任其发展,不仅班级纪律难管,同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环,也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当,就能促使他们在各方面得到进步,反之,就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中,我有以下的体会。 相似文献
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＂后进生＂就是所谓的＂双差生＂——在品德和学业两方面都比较差的学生。这是学生中的一个弱势群体。在班主任工作中,后进生的教育转化工作尤为重要。如何做好他们的思想工作,对他们进行有效地管理,使他们不断取得进步,是班主任做好班级管理工作非常重要的一个环节。下面笔者结合自己的实践经验,就后进生的转化工作谈几点体会。 相似文献
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班主任往往会对班级内的后进生管理普遍感到头疼,总有一种＂孺子不可教＂的感觉,慢慢地失去耐心,越来越疏远这些学生。可事实上,因为这部分学生本来的思想行为习惯不是很好,你越是疏远,他越是偏离正常的学习轨道,越来越难以管理。其实对于后进生,只要教师抛弃偏见,多一份思考,多一份真诚,就完全能够转化。 相似文献
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王锦如 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
在一个班级里,总有这样的孩子,他们既不像尖子学生那样思维敏捷,颇受老师喜欢,也不像后进生那样惹是生非,引人注目。他们默默无闻、安静、谨慎、腼腆、本分,有时就连老师对他们也讲不出个所以然,久而久之,这部分学生就成了被老师遗忘的“角落” 相似文献
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给“灰色学生”多一些阳光——谈对中等生的关注教育 总被引：1，自引：0，他引：1
成婷婷 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):122-122
无论是在教育教学还是班级管理中,我都一直沿用了＂抓两头,带中间＂这条成功经验,但是在实践中这条成功经验渐渐转变成了＂抓两头,淡中间＂这一现状.占班级多数＂中等生＂的成绩和表现平平,不像优等生那样鹤立鸡群,也不像后进生那样让人牵肠挂肚. 相似文献
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李燕卿 《山西教育(综合版)》2002,(13):28-28
任何一个班级都会有先进生和后进生 ,而后进生平时的表现总是不尽如人意 ,他们纪律涣散 ,学习松懈 ,成绩较差。在影响教学质量与班级荣誉的同时 ,其不良表现对先进生也起着负作用 ,很令老师头疼。面对后进生 ,我们不能听之任之 ,否则有的后进生将会走上歧途 ,给家庭和社会带来问题。教师应坚信拉一把“回头是岸”,推一把“万丈深渊”,要在不使一个掉队上下功夫。一、思想上正确对待后进生让后进生进步不能单纯地只在学习上作文章 ,首先应正确对待他们并了解每位的思想。后进生一般得不到关爱 ,老师们横目冷对 ,先进生们嗤之以鼻 ,家长们无可… 相似文献
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"世界上没有完全相同的两片树叶",因此也没有完全相同的两个学生。在同一班级里,由于先天素质、后天努力等种种因素。学生的个体差异很大,总有那么几个学习程度,思想表现比较落后的后进生,如何正确的面对这部分学生,作好这部分学生的思想教育工作,使他们能够赶上大多数同学,创建团结、和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
教师既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生,这些后进生如同大树下的小草,往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖,这就需要老师对他们投入更多关注,为他们铺设好进步的"桥梁"。 相似文献
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在一个班级里,总有大约五分之三的孩子,他们既不像尖子学生那样思维敏捷,颇受老师喜欢,也不像后进生那样惹事生非,引人侧目。他们默默无闻、安静、谨慎、腼腆、本分,就连老师对他们也讲不出个所以然,久而久之,这部分学生就成了被老师遗忘的“角落”。美国教育研究者把这部分学生称为“灰色儿童”,我们这里姑且称之为“灰色学生”。 相似文献
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后进生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾：好胜和得不到取胜机会的矛盾：上进心和知难而退的矛盾。这就要求教师克服偏见,给后进生更多关怀。给后进生进步的梯子,把更多的爱洒向后进生。那么．如何对待后进生呢？笔者联系教学实践谈几点做法。 相似文献