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论高职院校语言与沟通课程群建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育必须以服务为宗旨,以就业为导向,积极为现代化建设培养和造就数以千万计的高技能应用型人才。加强学生的职业能力培养,使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力是高职院校的立校之本。以实践性、应用性为导向,以能力为本位,以培养高职应用型人才为目的,突出职业技能培养的课程内容,构建高职语言与沟通课程群建设新体系;采用实践教学等方法,充分激发学生训练口语表达与沟通技能的动力,强化学生的职业能力培养,造就高职应用型专业人才。 相似文献
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唐菀 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(4):157-160
行动导向教学法是一种实现文秘专业教学优化的较切实可行而易取得实效的方法。这种理实结合、实践导向的职业教育模式,以职业行为体系代替专业学科体系,以学习领域为基本原则组织教学内容,按企业生产任务的要求组织教学,注重实践性教学环节,突出职业实际操作能力的综合培养,以完整的"行动"过程序列,使学生获得与职业相关的知识、技能和关键能力。 相似文献
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实践性与职业性决定高职专业教学模式以注重基本知识、基本技术能力掌握及实践性操作环节培养学生岗位应用能力与专业素质为目标。机械专业实践教学改进以更好地适应职业岗位能力需求、突出高职专业人才培养教学特色、提高高职教学质量为重点,包括教学实践体系、内容、方法与途径及实践教学管理与教学质量评价评估等方面。 相似文献
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高职教育突出实践性教学,培养学生具备一定的职业能力一工程测量技术专业实践要求高,实践教学是教学方法的重要手段,是学生获取工程测量基本技能和职业能力的重要途径．本文结合目前实践教学中存在的问题,探讨体验式培训在工程测量实践教学中的可行性. 相似文献
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饶珍 《广东技术师范学院学报》2012,(4):77-79
高等职业教育是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种特定的教育。化工专业教学改革注重学生职业能力的培养,以教育部16号文件精神为指导,以化工国家职业标准为中心,以典型石化行业为蓝本,以职业能力培养为主线和目标的高职教学改革方向,按照职业能力需求构建知识点进行教学改革,增强了学生的职业能力,突出了教学过程的实践性、开放性和职业性,使学生技能突出、素质全面,基础扎实。 相似文献
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抓好实践教学突出能力培养刘太刚张尚先高等职业教育是以能力培养为主线的教育,教育过程中的实践性环节对开发和培养学生的综合能力具有特别重要的意义。近年来,我们以培养综合职业能力为出发点,对冶金机械专业的实践教学环节进行了积极的探索和实践,取得了一定成效,... 相似文献
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郑茹 《中国科教创新导刊》2011,(8):180-180
根据教育部16号文＂加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力＂、＂突出实践能力培养,改革人才培养模式＂的要求,本文主要论述了＂以学生为中心的课堂情景模拟实践教学——以任务驱动的校内实践教学——景点实地教学——总结提升＂的实践教学模式在《涉外导游英语》课程教学中的应用并取得了良好的教学效果。 相似文献
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为适应市场经济和中职培养目标的要求,职业教育应突出对学生职业技能的培养.会计专业是实践性很强的专业.对中等职业学校的学生而言,实验操作能力尤为重要.中职学校只有通过各种实践教学,加强对学生实践能力和实验操作能力的培养,才能使中职毕业生具备“比较熟练的职业技能“和“适应职业变化的能力“.…… 相似文献
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高职教育的关键是培养学生综合的职业能力,为企业培养高素质的技能型人才.在日常教学,尤其是专业课程教学中,教师在教授学生专业知识的同时,要着力提高学生的职业素养和综合能力.情境教学以能诱发学生学习主动性,强化学生学习感受性,学习过程贯穿实践性,关注学生发展的原则,成为提高学生职业素养的有效途径.文章以 JavaScript 课程教学为例,根据JavaScript课程理论性、实践性和应用性强的特点,论述在教学过程中,创设情境,精心设计教学内容,引入案例教学,理论与实践相结合,优化教学过程,突出教学效果,着力培养学生的专业技能和职业素养,提高学生竞争力. 相似文献
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王会明 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):13-15
从实践性教学的角度看,职业能力培养可以有四条途径,即构建以能力为本位的实践教学目标培养体系、以职业能力为核心的实践教学质量保障体系、以服务为宗旨的＂双师型＂实践性教学团队、以就业为导向的学生可持续性发展的教学模式。 相似文献
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方向阳 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):19-19
经管类专业实践性教学是专业教学中的重点问题,实践教学基地建设是开展实践性教学的硬件保障。实践教学基地建设是一项系统工程,建设中要以能力培养为出发点,以具体职业岗位能力为依据,注重实践教学基地设计的一体化、具体建设的多元化,从而使实践教学基地多为学生培养作贡献。 相似文献
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强化完善实践性教学努力提高学生技能素质 总被引：2，自引：0，他引：2
周云曦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(5):46-46
一、以教学计划的制定为切入点,突出实践性教学环节为确保实践教学的质量,我们在修订教学计划时,加强了实践性教学环节的要求,特别是在教学环节安排和课程设置上要符合培养目标和培养规格的要求,厚基础、重应用,使学生掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论,具备很强的技术应用能力、实际操作技能和较高的综合素质。实践教学是实施专业整体教学方案中的重要环节,在教学计划中应占较大技术比重,我们一般把实践性教学环节的权重掌握在不少于45%,同时遵循职业技术教育循序渐进的规律,从简单到复杂、从一般到先进、从单一到综合,使学… 相似文献
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实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分,是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径,然而部分旅游高职院校的实践教学存在较多问题,旅游高职院校可采取以下措施推进高职实践教学的改革：以专业岗位能力要求为课程设置依据,突出课程体系的实践性;以专业认知实习为起点,阶段深化实践实训教学,提高学生职业能力;建立和完善多指标的实践考核评价体系;实现校企双赢,建立和完善实践实训基地。 相似文献
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电机与电气控制技术课程建设与改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了《电机与电气控制技术》课程当前的教学现状,从实验、实训、实习入手,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,突出学生实践能力和创新能力的培养;实践表明:通过课程建设与改革,更好地提升了学生的职业素质与岗位能力,提高了教师教学水平,对课程建设与改革的推广具有一定借鉴作用。 相似文献
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转变教育观念．在能力本位教育理念下强化就业教育和创业教育．突出技术应用能力训练和职业素质培训；建立以突出实践教学的适应现代职业岗位和终身教育需求的课程体系；建立优良的实训场所．为实践教学和技能培训提供载体和条件；建立完善教师与学生各自的容于理论教学、实践教学及技能培训一体的评价标准与机制；培养学生吃苦耐劳的品质，将职业道德教育和职业指导教育贯穿于教学活动的始终。 相似文献
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财政与金融作为黑龙江生态工程职业学院会计专业的专业基础课程之一,具有较强的理论性和实践性。随着高职教育的改革发展,传统讲授式的教学模式已经远远不能满足现代社会对高职毕业生的要求。基于此,探索突出高职学生比中职"高"、比本科"职",以就业为导向、以学生为中心,注重职业能力和职业素质培养的课程教学实践改革方式,建立以生活化、实践化、兴趣化为主导的财政与金融课程的教学体系,以期进一步提高人才培养质量。 相似文献
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根据高等职业教育建筑工程技术专业培养高技能人才的要求,以突出学生职业能力培养为主线,对混凝土结构课程的课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和手段、实践教学等进行了改革与实践。构建了以不同受力类型的混凝土基本构件及其组成的相应结构为工作任务载体、按真实工作过程进行教学的课程体系,形成了混凝土结构职业性知识——-实训操作——质量验收“三位一体”的“教、学、做”教学模式,对提高学生的职业能力起到了明显的效果。 相似文献
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实践性是高等职业教育最显著的特点,所以专业技能课程的开发应着眼于实施有效教学的需要,提升学生综合素质、技能水平,以适应企业对学生职业或职业群的知识结构和能力结构的需要。课程设计是高职实践教学的重中之重,是培养高职学生职业能力的最有效的手段。财务会计课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心,根据社会、企业要求和学生职业发展的需要来合理组织教学。 相似文献
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实践教学环节薄弱是当今旅游本科教育功能缺失的根源,构建以职业能力培养为目标的旅游本科教育实践教学体系刻不容缓。以整合专业能力为目的的实践教学,要求学生必须建立实践性学习方式。 相似文献