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1.
Jacobi迭代法和Gauss-Seidel迭代法是计算机求解线性方程组常用的两种迭代法,但是这两种方法对方程的收敛性要求很严,大部分方程组均不能用以求解.给出一些基本技巧:对于简单的2阶方程组,若Jacobi法与Gauss-Seidel法均发散,可交换其两行求得其解;对一般性方程,给出一个应用性较强的定理,将方程Ax=b ATAx=ATb,可以用Gauss-Seidel求得任何|A|≠0方程组的解.  相似文献   
2.
研究了 4个机械技术工种应知、应会的相关性 .除CAD绘图外 ,其它机械工种的应知、应会并不相关 ,不利于提高技术工人的综合职业技能 .有必要加大应知内容由“学科性”向“职业性”转变的研究与实施力度  相似文献   
3.
抓好实践教学突出能力培养刘太刚张尚先高等职业教育是以能力培养为主线的教育,教育过程中的实践性环节对开发和培养学生的综合能力具有特别重要的意义。近年来,我们以培养综合职业能力为出发点,对冶金机械专业的实践教学环节进行了积极的探索和实践,取得了一定成效,...  相似文献   
4.
97年10~11月我院对钢铁冶金企业人才需求情况作了一次较细致的调查。先后调查了湖南湘钢、涟钢,广东韶钢、广钢,江西萍钢,上海梅钢等中小型钢铁企业生产一线的人才结构。调查结果充分肯定了钢铁冶金企业对高职冶金机械人才需求是迫切的。 一、在生产一线,中高级技术人员大量缺乏,割裂了联系一线工人与工程师的纽带,造成了不合理的人才结构 冶金机械一线工人大多从事操作、维修、装配等工种工作,体力劳动多,技术含量少,实践经验占的比重大,如轧机主传动轴瓦的刮研及轴承间隙的调整,工人师傅是轻车熟路,但是工程师是不能驾驭的;工程师大多从事设备或零件的设计和改造等工作,理论技术多,操作经验少,如将高炉电动泥炮改成液压泥炮,工程师们不在话下,但是工人师傅却不敢轻易问津。  相似文献   
5.
按照“职业岗位群”构建教学体系的实践与探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
文章结合火炬职业技术学院装备制造系教学实践,探讨将关联性较强的几个专业组成专业群,由"专业群"构建"职业岗位群",然后根据职业岗位群构建教学体系、组织教学团队、组建学生训练中心和组织教学过程。  相似文献   
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