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1.
成人函授教育教学提高面授到课率是保证函授教育质量的重要环节。多年来,在实际教学中,由于种种原因,函授学员到课率严重不足,成了成人函授面授教学中存在的一个普遍性问题。围绕着如何提高到课率的问题,我站采取了许多应对措施,使面授到课率逐年得到提高,正在走向良性循环的轨道。我们的具体做法是:一、教育和帮助学员明确学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律由于部分学员的学习目的有偏差,存在着花钱买文凭的思想,从思想上不重视函授面授学习,根本不把面授当作一回事,不按时参加面授学习。这是成人函授教育中面授到课率低的主要原因。针对… 相似文献
2.
吴培生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(4)
成了函授学习是通过业余自学和集中面授的形式进行的在职学习。从教学的理论与实践知道,为了达到预期的教学目的,必须组织好宏观的教学过程,为此应注意到以下三个方面:教育对象的特点;课程的特点以及各个教学阶段的特点。根据教学实践,针对上述三个方面,谈几点粗浅的看法。 一、针对成人函授特点改进教学,是提高教学质量的关键。 函授学员不同于全日制在校学生,教师在教学中应了解和掌握学员的特点,并针对这些特点组织好教学,因材施教,是搞好教学的关键。成人函授学习具有以下特点: 相似文献
3.
安哲锋 《北京广播电视大学学报》2004,(2):6-9
为了解现代远程开放教育学员对教学方式的选择,自设问卷对北京电大920名开放教育试点9个专业的学员进行随机抽样调查,并对影响学生选择教学方式的因素进行研究.调查结果表明:在教学过程中,大部分学员愿意选择"面授教学为主,辅以网上教学"的教学方式;性别、婚姻、年龄三个因素对学员选择网上教学方式有影响. 相似文献
4.
杨文光 《玉溪师范学院学报》1997,(4)
“教材”是一所学校的三大基础建设之一,是进行教学活动最基本的工具.教材的有无、教材质量的优劣,对于保证教学工作的正常进行,提高教学质量具有重大的、直接的意义.特别是函授教育,由于其自身的特点:远距离的、分散的、开放式的教育形式与靠业余时间独立自学的封闭的学习方式.函授学员在学习中往往处于“孤立无援”的自学地位,教材就更具有其特殊的地位.函授学员平时自学无法得到教师的及时指导,甚至学员之间进行交流讨论都无法做到.尤其是边远山区学习资料奇缺,更增加了函授学员对教材的依赖性,教材是函授学员获得知识,完成学业不可缺少的工具.因此,在函授教育中,教材管理工作的好坏,直接关系到函授教育的教学质量. 相似文献
5.
虞梅 《湖北函授大学学报》2014,(20):117-118
微课程是专业术语,其内容不是为微型教学设计开发的内容,而是利用构建主义形式衍化而成,是以移动学习和在线学习为目的进行的实验教学。在实施微课程的培训过程中,要学员发挥其主体作用,构建学员能够参加的教学模式,在培训教师和专家的指导下,利用实验提高学员实际教学能力。本文指出在教师培训中引入体验模式,能够扩展训练目标,关注教师世界,建立以问题为教育内容和核心的教育体系,并以此为前提逐步形成立体模式的教师培训机制。 相似文献
6.
贾福荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(Z1)
近年来,作为师资培训的教育学院招收了很多届物理函授班不同于在校的脱产物理班,因学员分布于城乡各地中学,只在假期短时间集中面授学习,主要是自学,所以它的教学程序就与长期班的形式有所不同。 相似文献
7.
"任务驱动"法在高校计算机基础教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
石云 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(3):30-32
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.将任务驱动式教学模式实际运用于<计算机基础课程>教学中,教师合理设计任务驱动,适时进行角色转换,以达到激励学生自主探索、协作学习,改善教学效果的目的. 相似文献
8.
曹希元 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
素质教育的实质是让全体学员都能主动、积极、自觉地学习。素质教育有这样几个基本特征:教学对象——面向全体学生;教学目标——发展整体素质;教学关系——民主合作互助;教学过程——主动生动活泼;教学方式——启发内化转化;教学环境——和谐愉悦共振。因此,对小学语文教师进行继续教育教材教法的面授课堂,应当成为语文教师读书研讨的平台,而不是注入式满堂灌的场所;由应试教育向素质教育的转轨, 相似文献
9.
陈刚 《湖北函授大学学报》2011,24(5):63-64
面授是函授教学过程中一个极为重要的教学环节,面授过程对保证函授教育质量起着关键性的作用,函授教育管理部门必须给予足够的重视,认真组织安排管理好面授。本文就函授面授过程的问题,谈谈个人的认识,提出一系列提高函授面授教育质量的措施。 相似文献
10.
中学教师“三沟通”培训应以自学为主.自学是保证培训质量的基础,只有打好基础,才能提高视听、辅导、考试的效果.但是,由於参加培训的绝大多数学员都担负着教学、学习和家务三副担子,工作繁忙.空余时间很少.如果管理不当,安排不好,要求不严,自学时间就有被挤掉或形成“走过场”的自流局面.为此,我地区在教师培训工作中,始终紧紧抓住学员在职自学这一重要环节,大力加强管理采取多种措施,加大自学力度.我们的做法是: 相似文献
11.
《滨州教育学院学报》1996,(2)
函授教育是成人高等教育的重要类型,它在整个教育事业中占有重要地位.长期以来,由于传统观念的影响,在函授教育中,重视教师与教材及辅导材料两个方面的作用,而轻视学员自身积极作用的发挥;只重视知识的灌输和专业知识的传授,而轻视对学员素质和能力的综合培养和提高.对大多数函授学员来说,教学过程中面对教师的时间是极有限的,在短暂的集中面授之外,完全要靠学员自己消化教材,扩展知识面.函授教育质量的高低,在很大程度上是由函授学员自身素质高低来决定的. 相似文献
12.
面授教学是开放远程教育学习支持服务体系的有机组成部分,在电大公共英语教学中发挥着重要作用。但目前,由于学生、教师和学校等方面的原因,使公共英语面授教学的效果不佳,影响了整体的教学质量。因此,只有从教学实践中找到提高面授教学实效的对策,才能保证电大公共英语的教学质量,推动开放远程教育的健康发展。 相似文献
13.
姜建华 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(9)
自主学习是成人学员主要的学习形式,也是获取知识的重要方法。在自主学习中培养学员的创新能力,是成校实施素质教育的有效途径和重要突破口。近年来,我结合教学实际,在成人学员的自主学习中注意培养他们的创新意识和创新能力,取得了明显效果。一、转变传统教育观念,增强创新意识传统教育是把知识的传授与掌握作为教学的目的,把教学过程理解为主要是知识的积累过程。在这样的教学过程中,教师是主动者和 相似文献
14.
《滨州教育学院学报》1997,(2)
函授学习是以“自学为主,面授为辅”的一种学习形式.面授只占很少的学时.因此,函授生在面授时必须认真听好每一堂课.教师面授是传授知识的重要渠道.学生听课是获得知识,发展智能和提高思想水平的重要途径.听课是一种紧张、繁重的脑力劳动.要听好一堂课,不仅需要集中精力,而且需要掌握科学的听课方法.从现在的情况看,多数函授生听课是认真的,但却很不得法,没有养成良好的听课习惯,只限于课堂上老师讲什么就听什么,很难与函授教学的特点相适应,以致听课效果不好,学习质量不高. 相似文献
15.
教师对他人教学进行评价是促进其自身教学评价能力乃至教学能力的重要手段,但教师的评价必须建立在科学、严谨的标准之上,随心所欲的评价对教学并无大的帮助。审美化教学是一种有效的教学方法,同时也嵌入了严谨的教学评价模式。为了研究审美教学对教师教学评价的影响,通过比较美育专家和"新手"教师对两节实时教学的评价以及"新手"教师在学习审美化教学前后的评价,探索审美化教学对"新手"教师教学评价影响。结果表明:其一,美育专家和"新手"教师在教学评价上存在显著差异;其二,"新手"教师学习审美化教学前后在教学设计、教学操作和学生学习成果三方面的评价都有差异。 相似文献
16.
童怡先 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
社区学历教育的主体对象是在职在岗成人。实践使我感到,建立并指导学员利用自主学习的个性化资料中心以及建立并利用学员全程学习的个性化档案,是英语教师在学历教育中发挥导向作用的关键。一、配合学校建立和指导学生利用自主学习的个性化资料中心成人学历教育的主阵地不在教师辅助学员的面授课堂,而在学员自主学习的家庭。因此,怎样科学合理地选择和利用资料,对于学员课程学习的重要性就显得格外突出了。英语教师应配合学校科学合理地配置资料,建立个性化的自主学习资料中心。这个资料中心最好包 相似文献
17.
招投标与合同管理课程是函授工程管理专业和工程造价管理专业的专业课和必修课程。目前成人函授教育主要采用传统的以集中面授为主、自学为辅的教学形式,教学中引进多媒体课件则不失为一种良策。在函授教学中探索应用多媒体课件进行教学具有现实意义。 相似文献
18.
开放教育背景下师生互动教学活动效果的影响因素研究：基于广州电大集中面授指导的问卷调查 总被引：1，自引：0，他引：1
刘博 《广州广播电视大学学报》2009,9(1):24-30
本文在文献研究的基础上提出了开放教育背景下集中面授指导师生互动教学活动效果的18个影响因素,设计、发放了调查问卷,并利用SPSS对数据进行了处理。结果显示这18个影响因素分别归入教师课前准备、教师管理互动过程和学习者本身这三类因子。本文据此提出改善集中面授指导互动教学的建议,即教师与学习者都应该为互动教学的顺利开展做出努力,这样才能真正做到以学习者自主学习为中心．提高开放教育集中面授指导的教学质量。 相似文献
19.
张大田 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(12)
自学指导教学法就是在教师的指导下,让学生在学习过程中,经过自学、讨论、再学习、再讨论来提高自己的学习能力,端正自己的学习态度,训练自己的思维,扩展自己的视野,培养自己的能力的教学方法。一、自学指导教学法的教学原则 1.素质教育和知识传输相结合的原则自学指导教学法的目的是在对学生进行知识传 相似文献
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现代远程教学是利用广播、电视、卫星网络、互联网等手段进行教学,兼容面授辅导和学生自学的一种新型教学模式。在远程教学中文字教材、音像教材、计算机课件等是帮助教师提高教学效果和学生完成学业不可缺少的媒介,其中音像教材在整个教学中具有不可替代的作用,因此加强音像教学基础设施建设,充分利用好音像教材,落实好音像教学环节,是不断提高教学质量,更好地完成教学工作任务,进一步发挥远程教育优势的有效措施。 相似文献